二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案我要的是葫蘆2人教新課標(biāo).docx

我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的語(yǔ)氣。3.了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語(yǔ)感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入 1.出示謎語(yǔ)(青青蛇兒滿地爬， 蛇兒遍身開(kāi)白花，瓜兒長(zhǎng)長(zhǎng)茸毛生， 老君裝藥要用它。)大家猜一猜這是什么？ 2.出示葫蘆剛長(zhǎng)出來(lái)和長(zhǎng)大后的圖片。 3.今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的課文,生讀課題。二、出示目標(biāo)。三、詞語(yǔ)大闖關(guān)（檢查預(yù)習(xí)） 1.出示帶拼音生字，生自讀，開(kāi)火車(chē)讀。 2.出示去拼音生字，生自讀，開(kāi)火車(chē)讀。四、整體感知聽(tīng)課文朗讀，思考這篇課文講了一個(gè)什么故事？ 提示：從前，有一個(gè)人（ ）。有一天，他發(fā)現(xiàn)（ ），鄰居勸他（ ）但是他（ ），結(jié)果 （ ）。 五、自主學(xué)習(xí)大聲讀課文，思考：種葫蘆的人喜歡他的小葫蘆嗎？他的小葫蘆可愛(ài)嗎？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出寫(xiě)葫蘆可愛(ài)的語(yǔ)句，然后再大聲讀一讀。 1.生展示讀，生評(píng)價(jià)。 2.師引導(dǎo)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。生感悟，生再讀。 3.小練習(xí)（我會(huì)連）雪白的 小葫蘆 可愛(ài)的 葉子 細(xì)長(zhǎng)的 小花 綠綠的 葫蘆藤六、合作探究可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落了呢？認(rèn)真讀2、3自然段，用“ ”畫(huà)出“種葫蘆的人”所想所說(shuō)的句子；用“”畫(huà)出“鄰居”所說(shuō)的話，同桌分角色讀一讀。 1.生展示讀。生評(píng)價(jià) 2.師引導(dǎo)朗讀。生再讀。 3.小練習(xí)(我會(huì)猜:反問(wèn)句變陳述句)1.有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！2.葉子上的蟲(chóng)還用治？3.這樣的小病還用打針？4.一次失敗怕什么！六、展示交流我會(huì)演：同桌分角色表演。提示：表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、說(shuō)話的語(yǔ)氣。 1.一組生上臺(tái)分角色讀。生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)。 2.第二組生上臺(tái)分角色讀。生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)。七、拓展練習(xí)我會(huì)編：第二年，那個(gè)人又種下了一棵葫蘆生答。其他生補(bǔ)充。生評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)。八、寫(xiě)字指導(dǎo)（每、言）1.生觀看屏幕上的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字需要主要什么？生說(shuō)，生補(bǔ)充。2.師范寫(xiě)，生伸指頭跟寫(xiě)。3.生在四線方格本上練寫(xiě)。九、談收獲 種葫蘆的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，可惜小葫蘆這時(shí)小葫蘆已經(jīng)沒(méi)有了。他的錯(cuò)誤是：他沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。同學(xué)們，你們想做這樣的人么？（不想。）那我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。十、布置作業(yè)（任選兩項(xiàng)完成）1.讀一讀：讀一讀課文 2.畫(huà)一畫(huà)：把這個(gè)有趣的故事畫(huà)下來(lái)。 3.講一講：