小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆

小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)外 還 擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生智力 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 提高學(xué)生的 潛質(zhì) 讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn) 享受人類禮貌成果等重要 使命 目前 正因應(yīng)試教育的影響 使小學(xué)數(shù)學(xué)教育走入 了一些誤區(qū) 數(shù)學(xué)讓學(xué)生望而生威 甚至望而卻步 主要 原因是有的數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究不夠 不能有效開 發(fā)和合理利用課程資源 教學(xué)中僅限于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授 不能有效合理地滲透數(shù)學(xué)文化資料 不能有效地組織學(xué)生 探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法 在教學(xué)中缺少等待 讓學(xué)生 進(jìn)行思考的時(shí)刻少 教師講解得多 以講代學(xué) 作業(yè)機(jī)械 重復(fù) 大搞題海戰(zhàn)術(shù) 學(xué)生負(fù)擔(dān)加重 以上種種問題的存 在 嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展 削弱數(shù)學(xué)教育的效果 使數(shù)學(xué)教育的有些功能被異化 如何使數(shù)學(xué)教育走上良性循環(huán)的軌道 真正使數(shù)學(xué)成 為學(xué)生喜愛的學(xué)科 從而發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的基本功能呢 本 文就此談一些個(gè)人的思考 以期拋磚引玉 供廣大數(shù)學(xué)教 育工作者們討論和研究 一 充分挖掘數(shù)學(xué)自身的魅力 讓學(xué)生鐘愛數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)的魅力無處不在 咱們不能視而不見 教師要根 據(jù)教材資料 不斷充實(shí)和挖掘數(shù)學(xué)中新奇搞笑的事實(shí)和現(xiàn) 象 讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙 數(shù)學(xué)有意思 從而對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng) 悟產(chǎn)生持久的興趣 真正地喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科 如學(xué)了比 的知識(shí)后 可讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 黃金比 使學(xué)生體驗(yàn)到世上美 的事物都貼合 黃金比 這一規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼 睛觀察世界 揭示周圍事物的數(shù)學(xué)本質(zhì) 讓學(xué)生充分體悟 數(shù)學(xué)的美 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的博大精深 再如學(xué)了 因數(shù)和倍數(shù) 后 讓學(xué)生去尋找 完美數(shù) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來看似很平 凡的一個(gè)數(shù) 其中卻隱藏著這么多的奧秘 從而讓學(xué)生覺 得數(shù)學(xué)有意思 再如學(xué)了 找數(shù)列中規(guī)律 后 向?qū)W生講 述天文學(xué)家觀察太陽系中各行星和太陽的距離這一數(shù)列后 發(fā)此刻其中火星和木星與太陽的距離這兩個(gè)數(shù)之間不貼合 這一數(shù)列的排列規(guī)律 透過計(jì)算后確認(rèn)其間肯定還有另處 的行星 果然之后的天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了 谷神星 智神星 等許多小行星 從而使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真了不起 產(chǎn)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力 這樣的例子很多很多 關(guān)鍵是咱們數(shù)學(xué)教 師要去搜集 要廣泛閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物 不斷充實(shí)自我 的數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫 同時(shí)要組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物 師生在 數(shù)學(xué)閱讀中同成長 小學(xué)數(shù)學(xué)雖然姓 小 但只有讓它置 身于 大數(shù)學(xué) 的滾滾洪流和背景之下 才能使它煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī) 和活力 產(chǎn)生應(yīng)有的魅力 才能使學(xué)生真正地鐘愛上數(shù)學(xué) 二 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考潛質(zhì) 發(fā)展學(xué)生的智力 數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是論證嚴(yán)密 邏輯推理性強(qiáng) 數(shù)學(xué)更 有其特有的思維方式 被大家廣泛認(rèn)同的數(shù)學(xué)思考潛質(zhì)的 培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要功能之一 透過數(shù)學(xué)思考潛質(zhì) 的培養(yǎng)到達(dá)發(fā)展學(xué)生智力的目的 數(shù)學(xué)領(lǐng)悟要讓學(xué)生變得 越來越聰明 這就要求數(shù)學(xué)教師具有較高的課堂教學(xué)駕馭 潛質(zhì) 隨時(shí)根據(jù)教學(xué)狀況調(diào)控自我的教學(xué)策略 在教學(xué)中 要精心設(shè)計(jì)好問題 提問是一門藝術(shù) 提問要有深度和廣 度 具有較強(qiáng)的思考性 切忌自問自答 沒有耐心等待學(xué) 生去思考 或者與少數(shù)學(xué)生的一問一答 而忽視讓大多數(shù) 學(xué)生參與數(shù)學(xué)領(lǐng)悟過程 提問要能起到 一石激起千層浪 引發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思考和爭論 讓學(xué)生在思維碰撞中共享 智慧和真理 三 注重讓學(xué)生進(jìn)行自我反省 提高數(shù)學(xué)領(lǐng)悟效率 學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)悟的過程應(yīng)是一個(gè)不斷歸納和反省的過程 只有經(jīng)過學(xué)生自我對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收才能使學(xué)生構(gòu)成良 好的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 數(shù)學(xué)知識(shí)才能構(gòu)成系統(tǒng) 要幫忙學(xué)生把新 知識(shí)不斷地納入自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 讓它成為后續(xù)領(lǐng)悟的助 推器 此刻許多小學(xué)生在領(lǐng)悟上負(fù)擔(dān)過重 壓力很大 一 個(gè)重要原因是領(lǐng)悟方法不當(dāng) 領(lǐng)悟效率太低 因此讓學(xué)生 不斷反省自我的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟狀況 歸納成敗得失 是提高領(lǐng) 悟效率 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效辦法 每節(jié)課教師都要組織 學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié) 如這天的數(shù)學(xué)課上你有什么收獲 你 還有什么問題 你有什么經(jīng)驗(yàn)想告訴大家 每周可布置學(xué) 生寫數(shù)學(xué)周記 寫自我數(shù)學(xué)領(lǐng)悟中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 寫自我數(shù) 學(xué)領(lǐng)悟過程中的成敗得失 寫自我對(duì)今后數(shù)學(xué)領(lǐng)悟的目標(biāo) 措施 寫自我對(duì)某一數(shù)學(xué)題的思考過程 透過讓學(xué)生寫數(shù) 學(xué)周記 讓學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟自我反省數(shù)學(xué)領(lǐng)悟 從而到達(dá) 加深明白數(shù)學(xué)知識(shí) 為后續(xù)領(lǐng)悟帶給幫忙的目的 每一單 元領(lǐng)悟結(jié)束后 讓學(xué)生自我對(duì)本單元數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理 反思領(lǐng)悟中學(xué)得好的方面和學(xué)得不好的地方 讓學(xué)生學(xué)習(xí) 并領(lǐng)悟畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等 每學(xué)期讓學(xué)生對(duì)自我數(shù)學(xué)領(lǐng)悟的 狀況進(jìn)行歸納 提出自我的發(fā)奮方向 向教師提出推薦等 每次考試后讓學(xué)生對(duì)自我答卷狀況進(jìn)行分析 進(jìn)行自我評(píng) 價(jià) 寫寫考試后的感想 體會(huì) 這些辦法只要教師長期地 堅(jiān)持去做 必須會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)悟很有幫忙 這也是學(xué)好 數(shù)學(xué)的有效途徑 會(huì)使教師教得簡單 學(xué)生學(xué)得簡單 四 著眼學(xué)生的終身發(fā)展 訓(xùn)練學(xué)生良好的領(lǐng)悟習(xí)慣 讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)領(lǐng)悟養(yǎng)成良好的領(lǐng)悟習(xí)慣是數(shù)學(xué)教育 的又一重要功能 數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點(diǎn) 這些特 點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要載體 咱們要培養(yǎng)學(xué)生靜靜 地思考 靜靜地閱讀的良好習(xí)慣 在數(shù)學(xué)課堂上來不得半 點(diǎn)的浮躁之氣 要做到全神貫注 聚精會(huì)神 專心致志 在數(shù)學(xué)閱讀過程中要專注 只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué) 咱們還要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言 贊同時(shí)要點(diǎn)頭示意 有不一樣意見要等別人說完再發(fā)表自我的意見 要學(xué)習(xí)并 領(lǐng)悟評(píng)點(diǎn)別人發(fā)言資料中的優(yōu)缺點(diǎn) 咱們要透過讓學(xué)生完 成數(shù)學(xué)作業(yè)這一過程 培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心 不好把完成作 業(yè)當(dāng)作一種任務(wù) 要讓學(xué)生做作業(yè)前先準(zhǔn)備好要用的物品 認(rèn)真做好每一題后要再仔細(xì)檢查和驗(yàn)算 要讓自我會(huì)做的 題都做對(duì) 如果遇到不會(huì)做的題要透過看書和向別人請(qǐng)教 想辦法克服困難做出來 完成作業(yè)后要及時(shí)整理和收拾好 領(lǐng)悟用品 做到有始有終 五 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟策略的指導(dǎo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟 領(lǐng)悟 學(xué)生是領(lǐng)悟的 主人 一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 都是為了學(xué)生的發(fā)展 因此教學(xué)效果的好壞最終還是落實(shí) 到學(xué)生身上 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成最終還是決定于學(xué)生 各種 新穎的教學(xué)手段和方法對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了必須的作用 但并非起著決定性作用 教師的完美愿望并不能代替學(xué)生 的領(lǐng)悟 有的只是教師的一廂情愿 如何使教師的善良愿 望成為學(xué)生的愿望 讓教師的 教 成為學(xué)生的 學(xué) 的 需要 這是一個(gè)值得探討的課題 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中成功的經(jīng)驗(yàn)很多 不少數(shù)學(xué)教學(xué)工作 者為此