小學數(shù)學人教2011課標版一年級《6和7的加減法》.docx

6和7的加減法教學設計郭耀學教學內(nèi)容：教材45-46頁、完成“做一做”教學目標：1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教具、學具準備1、教師準備第42頁情境圖。2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。教學過程一、復習1、口算。 2+l= l+23+11+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導入。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l 1+5問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導學生比較5+16和1+56。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學習“擺一擺”第二組例題。學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較5+27和2+57、7-25和7-52的聯(lián)系。4、學習“擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+36。(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-33。5、學習寫算式。(1)教師在黑板上示范6+17和6-24的寫法，并講解寫算式的要領和要求。(2)學生練習寫算式。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習1、完成第42頁“做一做”的練習。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)五、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？教學反思： 本節(jié)課是在學習了15的加減法和6和7的組成的基礎上學習了6、7的加減法。本課教學的重點是會計算得數(shù)是6、7的加法和相應的減法。根據(jù)情境圖列出相應的加法或減法算式既是本課的重點也是一個難點，所以在教學時我充分利用情境圖，讓學生以情境圖為媒介，提問題、列算式、說算理。 認識集合圈學生第一次接觸，是本節(jié)課的重點，也是難點。所以這部分的學習應該多給學生說的機會，先讓學生自己理解題意，再列式計算。但是從學生描述圖意、提問題的過程中不難發(fā)現(xiàn)，學生能看圖說出圖的意思，但在表達時語言不夠通順，詞不達意。因此語言的訓練還是非常艱巨的。通過各自語言的敘述，學生能寫出兩道加法算式和減法算式，進一步體會加、減法計算的實際意義，體會相應算式的內(nèi)在聯(lián)系。還有就是對學生的評價應加強，通過師生評價，生生評價，使整個課堂都變的能動起來。 通過上這一段一年級的數(shù)學課，讓我深刻體會到了那句話興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊