2019年《自選商場》優(yōu)秀說課稿.doc

自選商場優(yōu)秀說課稿 一、說教材。 1、對教材的理解。 本課由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文組成。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。相信學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。 2、教學目標及重難點的確立。 依據(jù)教材特點以及學生的年齡特征，第一課時的教學目標及重難點，我是這樣確立的： （1）激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。 （2）認識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。根據(jù)本課識字量大，所以識字兩個（商、場）在課題，兩個字（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點而確立的。 （3）知道在自選商場購物很方便。 教學重點：1、通過認識本課的十四個生字，使學生學會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；2、學會書寫“巾、牙”兩個生字。 教學難點：我認為在四十分鐘的時間里，要讓學生認識十四個生字，對學生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學生。寫字時，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。 二、說過程。 在確立了本課的教學目標后，第一課時的教學我將采用多種形式創(chuàng)設情境，讓學生在愉快的活動中進行展示、交流，引導學生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。 1、生活識字，展示交流。首先，我出示商場圖片，讓生看是什么地方？引出生字：商、場，隨機學習生字，揭示課題，導入新課。請學生說說自己和父母一起去自選商場時，經(jīng)常買些什么東西，讓學生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學生體驗識字的意義和樂趣。然后引出本課所要學習的9個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個詞語中，包含了本課所要學習的10個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本?？梢宰寣W生圈一圈，找出生字，引導學生說一說自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據(jù)班級學生情況，這些字學生大多都已經(jīng)認識，可以請學生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學一學，考一考，比一比，記一記，將識字與學生的實際生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，有意識地引導學生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學生的感受自然地過渡到對短文的學習，認識生字“東、西”。 2、自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學習中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習慣。對見面較多，學生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學過的“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學生說說平時的生活中，什么時候用到過這些生字，如：包、毛，對平時見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導學生記憶。這是一個會意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。 3、創(chuàng)設情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學生學得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設情境，讓學生在愉快的活動中鞏固識字成果 如：剛開始識字時，可以請同桌兩位同學互相檢查、幫助，待這些生字在學生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設情境，鞏固字詞。我主要設計了以下幾個游戲： （1）“摘果子游戲。 （2）貼標簽。請學生給生字和圖片對上號，檢驗學生的識字學詞效果。 （3）部件拼字活動。生字的部件順序打亂，由小組內(nèi)合作拼字。 （3）給商品分類。商品詞卡打亂順序，讓生分類擺放。 4、寫字指導？ 寫字教學重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。新課標對寫字教學非常重視，強調(diào)要讓學生“書寫規(guī)范、端正、整潔?！蔽視ьI(lǐng)學生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣，學會找準字在田字格中的位置。 自選商場教學設計 一、創(chuàng)設情境，談話導入 1、出示圖片，問：這是什么地方？ 2、談談去商場的感受。 3、組內(nèi)交流認識的商品名稱（課前布置收集）。 二、自主學習字詞 1、引出幾種商品名稱（課件出示），借助拼音讀詞語。 2、檢查詞語的認讀情況（訂正讀音）。 3、學生自主識字。 （1）組內(nèi)互助認字（2）介紹識記方法（3）適當組詞訓練 4、鞏固識字 （1）男、女生或同桌識字比賽（2）“摘果子”游戲（3）部件拼字游戲 5、“貼商標”游戲（圖畫與相應詞語），鞏固識詞。 6、學習給商品分類，相機學句：在自