最新北師大小學(xué)五年級(jí)上期數(shù)學(xué)第二單元表格式教學(xué)案.doc

范文范例參考五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容第二單元：軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 2過(guò)程與方法：能在操作過(guò)程中通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)，找到軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索的過(guò)程，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì) 稱(chēng)圖形教學(xué)難點(diǎn)：正確地表示出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教具準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課1.我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形?能分別說(shuō)出這些平面圖形的特點(diǎn)嗎？2.同學(xué)們對(duì)于這些平面圖形都很了解，如果我把它們進(jìn)行對(duì)折，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的另一個(gè)特點(diǎn)。判定它們是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形！ 關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)你有哪些了解？ 生介紹軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)軸。這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。二、探索新知1.那么這些平面圖形中，哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？（課件出示教材第21頁(yè)中的平面圖形）2. 小組合作，學(xué)生先猜出哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后通過(guò)對(duì)折來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論。大膽進(jìn)行交流，養(yǎng)生引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚判斷的依據(jù)。從而選出：長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四邊形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。3.下面，你們?cè)诜礁窦埳袭?huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，讓它的長(zhǎng)和寬分別是6個(gè)格和4個(gè)格，不用折紙的辦法，你還能找出它的對(duì)稱(chēng)軸嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。你能畫(huà)出這些平面圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？任先一個(gè)你喜歡的軸對(duì)稱(chēng)圖形畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。 學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后進(jìn)行交流。師：畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)一般用點(diǎn)來(lái)畫(huà)線(xiàn)，也就是用虛線(xiàn)來(lái)表示對(duì)稱(chēng)軸。 學(xué)生練習(xí)畫(huà)其他圖形的對(duì)稱(chēng)軸。通過(guò)對(duì)白和畫(huà)圖，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生得出：長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸，等腰三角形有一條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有三條對(duì)稱(chēng)軸，等腰梯形有一條對(duì)稱(chēng)軸，菱形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，特殊的四邊形有一條對(duì)稱(chēng)軸。三、鞏固練習(xí)完成教材第22頁(yè)練一練第1、2題。四、課堂總結(jié): 本節(jié)課你有什么收獲？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形?判定它們是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 介紹軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)軸。小組合作：學(xué)生先猜出哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后通過(guò)對(duì)折來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論。大膽進(jìn)行交流，養(yǎng)生引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚判斷的依據(jù)。從而選出，長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四邊形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后進(jìn)行交流。學(xué)生練習(xí)畫(huà)其他圖形的對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生自主練習(xí)集體訂正學(xué)生暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸，等腰三角形有一條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有三條對(duì)稱(chēng)軸，等腰梯形有一條對(duì)稱(chēng)軸，菱形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，特殊的四邊形有一條對(duì)稱(chēng)軸。作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容第二單元：軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí) （二）課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過(guò)畫(huà)圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)的特征2過(guò)程與方法：能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握畫(huà)圖的方法教具準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課還記得照鏡子的游戲嗎？我們來(lái)玩玩照鏡子的游戲吧！ 照自己、圖形、數(shù)字?回憶通過(guò)照鏡子的游戲我們學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回答出鏡子里和鏡子外面所形成的軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征：兩邊對(duì)稱(chēng)、大小相等、距離相等、方向相反?這節(jié)課我們就根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）二、探究新知出示教材主題圖1（半個(gè)小房子）1、圖中畫(huà)了什么？完整嗎？2、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)，你能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半嗎？3、如果要你畫(huà)，你在另一半里都要畫(huà)什么？4、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)小房子的一半畫(huà)出的整個(gè)房子，他畫(huà)的對(duì)嗎？5、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的小房子不對(duì)稱(chēng)，不對(duì)稱(chēng)的原因是房子右下方的長(zhǎng)方形與左下方的長(zhǎng)方形距離對(duì)稱(chēng)軸的格數(shù)不一樣多。7、你能試著畫(huà)出正確的小房子嗎？要注意什么？8、學(xué)生畫(huà)好后總結(jié)：房頂左邊的三角表距離對(duì)稱(chēng)軸三格，右邊也要距離對(duì)稱(chēng)軸三格，左邊墻體距離對(duì)稱(chēng)軸兩格，右邊墻體也距離對(duì)稱(chēng)軸兩格，大門(mén)左右距離對(duì)稱(chēng)軸都是1格。9、出示教材主題圖2.你能試著沿對(duì)稱(chēng)軸，在方格 紙上畫(huà)出這個(gè)圖形的另一半嗎？10、生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)討論，初步總結(jié)出畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的步驟和方法。11、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的方法。（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線(xiàn)段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。（2）數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。（3）在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。（4）按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的另一半。12、結(jié)合方法再次修正自己的作品。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第23頁(yè)下圖。2、完成教材第24頁(yè)練一練第1、2題。3、自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。四、課堂總結(jié) 你有哪些收獲？畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？照自己、圖形、數(shù)字?學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考，組內(nèi)交流；學(xué)生畫(huà)好后總結(jié)：房頂左邊的三角表距離對(duì)稱(chēng)軸三格；右邊墻體也距離對(duì)稱(chēng)軸兩格，大門(mén)左右距離對(duì)稱(chēng)軸都是1格。板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）1、 畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線(xiàn)段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。（2）數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。（3）在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。（4）按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的另一半。作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容第二單元：平 移課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次2過(guò)程與方法： 能在方格紙上按要求畫(huà)出平移后的圖形。3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形；會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判 斷平移方向和距離。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)，建立直觀的空間觀念。 教具準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊1、電腦出示：我們用虛線(xiàn)表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線(xiàn)表示移動(dòng)后的圖形。 圖形做平移運(yùn)動(dòng)。 圖形往哪個(gè)方向平移的？它向右或左平移了幾格？怎么知道的？2、只要抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。 3、揭示課題。二、合作交流，探索新知1、探究畫(huà)水平方向平移后的圖形的方法。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。 學(xué)生試著畫(huà)出小旗向左平移4格后的圖形。教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離；平移的方向不對(duì)；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符?引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫(huà)個(gè)小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，小旗四個(gè)頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線(xiàn)，畫(huà)出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒(méi)有變化！學(xué)生訂正自己的答案。2、探索畫(huà)豎直方向平移后的圖形的方法。試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么平移的？ 以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。3、總結(jié)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形的方法：第一、選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)決定圖形形狀和大小的點(diǎn)，如正方形的四個(gè)角上的頂點(diǎn)。第二、移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。 第三、連點(diǎn)成形。三、實(shí)踐操作、鞏固新知1、在方格紙上畫(huà)出小船向下平移3格，再向右平移4格后的圖形。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出兩次平移的圖形，畫(huà)完后交流平移過(guò)程。2、完成教材第25頁(yè)第1、2、3、4題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法）學(xué)生觀察回答學(xué)生試著畫(huà)出小旗向左平移4格后的圖形。教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離，平移的方向不對(duì)，平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符?學(xué)生訂正自己的答案。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)平 移畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形的方法：第一、選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)決定圖形形狀和大小的點(diǎn)，如正方形的四個(gè)角上的頂點(diǎn)。第二、移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。 第三、連點(diǎn)成形。作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容第二單元：欣賞與設(shè)計(jì)課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)、平移現(xiàn)象。2過(guò)程與方法：欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)、平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案教具準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí)？（軸對(duì)稱(chēng)、平移）舉例說(shuō)明生活中有哪些軸對(duì)稱(chēng)和平移的現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？二、欣賞圖案：1、導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞設(shè)計(jì)，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。板書(shū)課題：欣賞與設(shè)計(jì)2、圖案欣賞：出示課件，學(xué)生欣賞圖案。3、說(shuō)一說(shuō)：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的？小組討論，再進(jìn)行交流。4、想一想。出示課件。仔細(xì)觀察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？同桌交流匯報(bào)。請(qǐng)你在方格紙上繼續(xù)畫(huà)下去。三、設(shè)計(jì)圖案1、利用軸對(duì)稱(chēng)、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？3、師生活動(dòng)，教師提問(wèn)，學(xué)生互評(píng)。四、練習(xí)鞏固1、完成教材第28頁(yè)練一練第1、2、3、4題。四、課堂總結(jié)：軸對(duì)稱(chēng)和平移知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，成為杰出的設(shè)計(jì)師。生自由匯報(bào)。小組討論，再進(jìn)行交流。同桌交流匯報(bào)。師生共同小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞與設(shè)計(jì)1. 生活中有哪些軸對(duì)稱(chēng)和平移的現(xiàn)象2. 這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的3. 利用軸對(duì)稱(chēng)、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容第二單元： 練習(xí)二課型練習(xí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法2過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法及其正確率教學(xué)難點(diǎn)：在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握靈活選擇合適的方法教具準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)二次備課一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境本單元小數(shù)除法學(xué)習(xí)，今天我們看看大家對(duì)這一單元知識(shí)的掌握情況，一起通過(guò)“練習(xí)二”來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)二、探究新知，突破重點(diǎn)。1.出示教材第19頁(yè)“練習(xí)二”第1題.第（1）小題：讓學(xué)生讀題后，直接比較大小，并在小組內(nèi)交流。提問(wèn)：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生去觀察一個(gè)大于1的小數(shù)分別乘或除以同一個(gè)小數(shù)時(shí)所存在的計(jì)算特點(diǎn)）。第（2）小題：學(xué)生以小組為單位，各人寫(xiě)出一組這樣的算式。展示學(xué)生的完成情況，集體訂正。2.出示教材第19頁(yè)“練習(xí)二“第2題你們從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生理解題后，獨(dú)立完成。學(xué)生在小組內(nèi)交流。讓學(xué)生板演，再集體訂正。3.出示教材第19頁(yè)“練習(xí)二”第3題。先讓學(xué)生計(jì)算出算式的得數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)線(xiàn)上每段是表示多少?讓學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)、估一估。投影學(xué)生的結(jié)果。師：你們是怎么來(lái)確定商的位置？4.出示教材第19頁(yè)“練習(xí)二”第4題。先獨(dú)立計(jì)算和驗(yàn)算，再在小組內(nèi)交流討論說(shuō)說(shuō)每步的意思。投影展示學(xué)生的作業(yè)情況。5.出示教材第19頁(yè)“練習(xí)二”第5題。引導(dǎo)復(fù)習(xí)：小數(shù)的混合運(yùn)順序是怎么來(lái)計(jì)算的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。集體訂正。6.出示教材第19頁(yè)“練習(xí)二”第6題。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)自己的想法。匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1. 出示教材第20頁(yè)“練習(xí)二”第7題。第（1）題：學(xué)生理解題意，估一估估后在小組內(nèi)交流。第（2）題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再展示學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，最后集體訂正。2.出示教材第20頁(yè)“練習(xí)二”第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，讓其在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的列式，再計(jì)算，解答。強(qiáng)調(diào)：這里為什么不能用“四舍五入”法來(lái)求近似數(shù)？四、全課總結(jié);這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算方法和用小數(shù)除法計(jì)算來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師談話(huà)學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：（1）用總量減去大狗的數(shù)量，再除以小黃狗的數(shù)量，就是平均每只小狗的重量。（2）先