高中語(yǔ)文第4課《燭之武退秦師》（第3課時(shí)）教案新人教版必修.doc

燭之武退秦師課題名稱燭之武退秦師第三課時(shí)教師姓名學(xué)生年級(jí)課時(shí)3課程標(biāo)準(zhǔn)描述1、學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)積極意義與歷史局限。2閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?？荚嚧缶V描述理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法（常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）；理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用）；理解并翻譯文中的句子。教材內(nèi)容分析本文的篇幅倒也不長(zhǎng)，300多字，但其中牽扯的文言現(xiàn)象實(shí)在不少。因此，作為高中第一篇文言文學(xué)習(xí)，我們不妨放慢步伐，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)生自主或合作逐字逐句疏通文意，找出重點(diǎn)積累的文言實(shí)詞、文言虛詞，如“朝、亡、厭、國(guó)、戍、夕、危、師、及、辭”等。同時(shí)認(rèn)識(shí)一些文言句式，并養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。學(xué)生分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不夠，分組討論氣氛不濃，合作探究重點(diǎn)不突出、時(shí)間利用不合理，導(dǎo)致實(shí)際效果不理想。這些都需要老師耐心引領(lǐng)、悉心點(diǎn)撥、慢慢培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、歸納整理本文的文言詞匯和文言句式。2、分析課文結(jié)構(gòu)。3、欣賞燭之武的勸說(shuō)藝術(shù)，分析燭之武形象。4、欣賞本文藝術(shù)特色。重點(diǎn)歸納整理本文的文言詞匯和文言句式。難點(diǎn)欣賞燭之武的勸說(shuō)藝術(shù)，分析燭之武形象。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（備注）導(dǎo)激情導(dǎo)入。亮出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。（下發(fā)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)提綱）學(xué)生激情感染進(jìn)入課堂狀態(tài)明確目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容思依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自己整理本文重點(diǎn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式。思考本文的燭之武的勸說(shuō)藝術(shù)，分析燭之武形象。學(xué)生自學(xué)先自學(xué)，先自己辨識(shí)和整理歸納。議小組內(nèi)交流獨(dú)學(xué)時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱上的問(wèn)題的看法，若有沒(méi)能解決的問(wèn)題讓同組同學(xué)幫助解決。合作學(xué)習(xí)、交流歸納合作探究、同伴互助。展重點(diǎn)問(wèn)題由小組代表登臺(tái)交流展示；對(duì)仍存疑問(wèn)的問(wèn)題提出來(lái)。交流關(guān)于燭之武的勸說(shuō)藝術(shù)和對(duì)燭之武形象的分析。小組代表發(fā)言，其他同學(xué)可以質(zhì)疑。展示集體合作學(xué)習(xí)的成果評(píng)老師重點(diǎn)點(diǎn)撥：文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式。重點(diǎn)點(diǎn)撥詞類活用和文言特殊句式。關(guān)于勸說(shuō)藝術(shù)和形象分析。學(xué)生聽(tīng)講、質(zhì)疑精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥檢檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容：列舉幾個(gè)代表性的句子讓學(xué)生翻譯，目的是看學(xué)生是否真正掌握了詞類活用、一詞多義、古今異義以及文言特殊句