開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)小結(jié)及思考.doc

馬鞍山分校開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)小結(jié)及思考安徽電大馬鞍山分校 理工教研室 為了建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和提高全面素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校以迎接教育部“開(kāi)放教育”評(píng)估和新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，圍繞素質(zhì)教育，改革實(shí)踐課程教學(xué)形式，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放教育是一項(xiàng)全新的事業(yè)，在實(shí)踐探索過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，又發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)和提高的地方，現(xiàn)將我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上的探索總結(jié)如下：一、 轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要部分，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理。在試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施之初，我們也僅把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為程序要求來(lái)做，沒(méi)有真正體會(huì)這一環(huán)節(jié)在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式中的意義。隨著試點(diǎn)工作的不斷深入，實(shí)踐教學(xué)的真正內(nèi)涵越來(lái)越顯現(xiàn)出，雖然，針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，不能等同于全日制學(xué)生的教育對(duì)象，他們都有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，他們的認(rèn)知特點(diǎn)更適應(yīng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)交互的教學(xué)組織形式，而且這種實(shí)踐教學(xué)不等同于他們的職業(yè)活動(dòng)，而是根據(jù)課程要求實(shí)施的有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的全程管理，就不能忽略實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。與專(zhuān)業(yè)理論相適應(yīng)的有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，有助于學(xué)習(xí)者專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收與消化，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)新模式的活力，可以使電大真正成為沒(méi)有圍墻的大學(xué)，融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，也從中汲取自身發(fā)展的不竭動(dòng)力。二、增加投入，加強(qiáng)建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件 隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校從加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、實(shí)施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。目前學(xué)校已投入使用的有計(jì)算機(jī)電路實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、組裝與維修實(shí)驗(yàn)室、組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、UNIX實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控機(jī)床實(shí)驗(yàn)室、綜合性實(shí)驗(yàn)室1、綜合性實(shí)驗(yàn)室2、綜合性實(shí)驗(yàn)室3 。這些實(shí)驗(yàn)室保障了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量建立一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一批在市內(nèi)外有一定影響、能承擔(dān)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)任務(wù)的雙師型知名教師隊(duì)伍是學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)與希望。到2005年，開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師人數(shù)達(dá)14（校外4人、校內(nèi)10人），各實(shí)驗(yàn)室知道教師由具有相應(yīng)中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)或碩士學(xué)歷教師擔(dān)任，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的技術(shù)骨干擔(dān)任。這14人中高級(jí)職稱(chēng)4人，碩士?jī)扇耍溆嗑鶠橹屑?jí)職稱(chēng)。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，基本形成以學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀為主體的教師梯隊(duì)。四、改革實(shí)踐教學(xué)形式，按課程和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)1近年來(lái)，學(xué)校積極組織實(shí)踐教學(xué)教師開(kāi)展對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、體系、手段、方法等方面的研究，要求各課程輔導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和可能共同制定出該專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做到及時(shí)更新，壓縮了部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，編制了實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)程表。2 在充分考慮成人學(xué)員生活、工作實(shí)際的前提下，我們的實(shí)踐教學(xué)形式盡可能多地體現(xiàn)出靈活性。讓學(xué)生有選擇余地，讓學(xué)生有自主安排學(xué)習(xí)的感覺(jué)和可能。學(xué)生可以參加學(xué)校統(tǒng)一組織的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也可以自主形成學(xué)習(xí)小組自主定時(shí)到實(shí)踐基地完成規(guī)定的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，一是要按課程計(jì)劃擬定實(shí)踐教學(xué)方案，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的考核。在加強(qiáng)規(guī)范性管理的同時(shí)，也要充分考慮，一是是業(yè)余學(xué)生的工學(xué)矛盾；二是同一專(zhuān)業(yè)幾門(mén)課程實(shí)踐教學(xué)要求的相互關(guān)系。要把學(xué)校組織的規(guī)范性的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生自主安排的實(shí)踐學(xué)習(xí)并舉，從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效。3.以基地為載體開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)為課題式、服務(wù)式和考察式三種方式。課題式活動(dòng)：即按教學(xué)計(jì)劃要求，組織學(xué)生帶著學(xué)習(xí)課題到實(shí)踐基地參加實(shí)踐學(xué)習(xí)。如學(xué)員帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)課題到市科創(chuàng)孵化中心各軟件公司，了解商業(yè)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)。服務(wù)式活動(dòng)：即組織開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展志愿活動(dòng)。如街頭免費(fèi)電腦維寫(xiě)，到佳山中心小學(xué)、湖陽(yáng)中心小學(xué)送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，深受市民和農(nóng)村學(xué)校師生歡迎?？疾焓交顒?dòng)：由學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到相關(guān)基地單位考察。一般由實(shí)踐基地指導(dǎo)教師介紹，參觀基地工作情況、座談等環(huán)節(jié)組成。學(xué)員在電信實(shí)踐基地聽(tīng)取防火墻、硬件開(kāi)發(fā)，無(wú)線監(jiān)控監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等的專(zhuān)題介紹后，對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在馬鋼數(shù)控基地，學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的指導(dǎo)下親手制出了自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，增強(qiáng)了學(xué)員的自信心。4在實(shí)踐教學(xué)中積極引入網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)、仿真模擬技術(shù)、虛擬儀器應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)新技術(shù)手段，推進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和手段在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，提高了實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)等課程的模擬實(shí)驗(yàn)軟件我們還給學(xué)員配發(fā)了光盤(pán)，Java語(yǔ)言與www技術(shù)等語(yǔ)言類(lèi)課程配備了相應(yīng)程序講解視頻。5有計(jì)劃地安排學(xué)術(shù)講座，作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校有計(jì)劃地聘請(qǐng)實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，高新企業(yè)的專(zhuān)家或普通高校的教授，舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，受到學(xué)生的廣泛歡迎。比如請(qǐng)實(shí)踐基地單位安徽大成科技公司網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)家，為學(xué)員作了“黑客攻防”報(bào)告；請(qǐng)中興通訊的數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)家作“電信大型數(shù)據(jù)庫(kù)性能調(diào)優(yōu)”講座；請(qǐng)南京審計(jì)大學(xué)江效堯教授舉行了關(guān)于 “數(shù)據(jù)挖掘”的講座等。6根據(jù)指導(dǎo)到老師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)組建形式多樣課外興趣小組，便于學(xué)員個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)。目前我們已經(jīng)組建了計(jì)算機(jī)維修興趣小組、組網(wǎng)興趣小組、網(wǎng)頁(yè)制作興趣小組以及數(shù)控興趣小組。7為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身情況和條件，不斷加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備了一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)全日制學(xué)生協(xié)助管理，為學(xué)員不定期的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。五、不斷加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)員在校學(xué)習(xí)的最后一們課對(duì)于檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。學(xué)校緊密結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合性特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制，制定了相關(guān)文件。有效地保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中每年都能出現(xiàn)優(yōu)秀論文，受到省校專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師好評(píng)。六、科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)近年來(lái)，學(xué)校積極拓展教學(xué)實(shí)習(xí)基地的規(guī)模和數(shù)目，注重選擇與專(zhuān)業(yè)貼近、技術(shù)力量雄厚、設(shè)備先進(jìn)的企業(yè)，軟件公司作為教學(xué)實(shí)習(xí)基地，不斷提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和生產(chǎn)一線的實(shí)干能力。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地5個(gè)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，必須進(jìn)一步提高教師、學(xué)生和基地單位三方面的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)這三方面的積極性。如果教師和管理人員的認(rèn)識(shí)不提高，這項(xiàng)工作主只能停留在空頭協(xié)議的狀況，如果學(xué)生和基地單位的積極性不調(diào)動(dòng)起來(lái)，工作就無(wú)法落實(shí)，實(shí)踐教學(xué)也只能流于形式。學(xué)校必須在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究各課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，領(lǐng)會(huì)其意圖，規(guī)范地計(jì)劃，和其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成一個(gè)有機(jī)整體；必須努力在基地單位建立起一支實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)師；必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)成果的交流。以此推動(dòng)此項(xiàng)工作的逐漸完善。為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工程化教育平臺(tái)，學(xué)校分別與相關(guān)企業(yè)簽定了基地共建協(xié)議，探索產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，取得了良好的效果。七、鼓勵(lì)學(xué)員參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)校每學(xué)期都要在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)組織課件大賽、網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽、軟件開(kāi)發(fā)競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)員將所學(xué)知識(shí)與本單位業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)研發(fā)，改進(jìn)相應(yīng)軟件，通過(guò)競(jìng)賽一批學(xué)員在單位脫穎而出。對(duì)優(yōu)秀的作品我們推薦參加市里、中央電大的競(jìng)賽。八、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，形成封閉管理實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)的情況和效果如何？這是我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中一直關(guān)注的問(wèn)題。我們認(rèn)為要保證實(shí)踐教學(xué)效果，必須重視考核，形成封閉管理。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，專(zhuān)題研究，及時(shí)解決，保證課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的開(kāi)出率符合省校要求。所有課程內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)一律不得免修，學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及教師的批閱情況，有的單獨(dú)記學(xué)分，其余都納入課程形成性考核內(nèi)容。封閉式實(shí)踐教學(xué)管理，使整個(gè)環(huán)節(jié)有章可循，有資可查，從而確保了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。許多學(xué)生在認(rèn)真參加活動(dòng)后，寫(xiě)出了很有見(jiàn)地、很有感觸的調(diào)查或報(bào)告、學(xué)習(xí)體會(huì)。九、關(guān)于目前實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)反思與建議反思之一：課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)“人才培養(yǎng)模式的改革和開(kāi)放教育的試點(diǎn)”項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是非常重要的，這直接決定了培養(yǎng)應(yīng)用性人才目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，但實(shí)事求是地說(shuō)，試點(diǎn)一開(kāi)始，從教學(xué)大綱的制訂到教材的編寫(xiě)，從作業(yè)的設(shè)計(jì)到考試的內(nèi)容，管理者可能更多的考慮到學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，于是實(shí)踐教學(xué)在當(dāng)前的開(kāi)放教育教學(xué)中難以真正落實(shí)。反思之二：電大實(shí)踐實(shí)驗(yàn)條件的缺乏是客觀實(shí)際，而徹底改變這一實(shí)際問(wèn)題，目前尚無(wú)良方，當(dāng)然僅僅把目光盯在校內(nèi)也是不符合實(shí)際的，把思路局限在傳統(tǒng)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)方式上是不對(duì)的，我們沒(méi)有形成新的突破根本原因所在不是條件問(wèn)題而是思路問(wèn)題，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的主教材和實(shí)踐教材可以幫助我們打開(kāi)思路。建議一：對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和課程實(shí)踐進(jìn)一步提出明確要求，要盡快形成實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)并駕齊驅(qū)之勢(shì)，從實(shí)踐內(nèi)容到考核的辦法都要形成與主教材配套的要求，必要時(shí)編寫(xiě)和主教材相配套的實(shí)踐教材，以便基層電大在具體操作時(shí)，能緊扣應(yīng)用性人才培養(yǎng)這一主題。建議二：繼續(xù)發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，廣泛征集優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)素材，建立課程實(shí)踐素材庫(kù)，放在網(wǎng)上供系統(tǒng)選擇使用。加大網(wǎng)上實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。建議三：下決心改進(jìn)考試辦法，尤其