班級管理與班級文化.doc

班級管理與班級文化建設(shè) 成都市龍泉驛區(qū)第九中學(xué) 白聲浩概述：班級由學(xué)生組成，學(xué)校由班級組成，可見班級管理成敗關(guān)系到學(xué)校的興衰和榮辱，可以說“班興校興，班衰校衰”。所以，班級管理是班主任的核心工作。而良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級管理追求的最終目標(biāo)，要達(dá)成這樣的目標(biāo)，班級文化建設(shè)是一個(gè)可靠的途徑。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。主要內(nèi)容有：班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動等。班級文化的核心是精神和價(jià)值取向。成功的班級文化建設(shè)能夠?qū)W(xué)生的意識和行為起到潛移默化的教育、約束作用。作為班主任，在班級文化建設(shè)方面，我做了一些努力和嘗試，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面做一些交流。1、環(huán)境文化建設(shè)心理學(xué)研究表明，自然環(huán)境、社會環(huán)境會對人的心理產(chǎn)生巨大的影響?，F(xiàn)在是信息社會，學(xué)生與外界的接觸頻繁，利用交友、網(wǎng)絡(luò)、電視等接受了大量的有益或有害的信息，同時(shí)初中生缺乏辨別能力和自制力，又有強(qiáng)烈的好奇心，導(dǎo)致盲目的進(jìn)行模仿和接納，造成行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒有動力。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，正是由于這些原因才有了現(xiàn)在社會的“孟母三遷”擇校就讀現(xiàn)象?？梢姯h(huán)境對人的影響不容忽視。于是，良好的環(huán)境能對學(xué)生形成良好的正面影響。在無力改變社會環(huán)境的現(xiàn)實(shí)下，作為班主任，我們更有必要和責(zé)任與學(xué)生一起創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。環(huán)境建設(shè)包括兩個(gè)方面：教室環(huán)境和家庭環(huán)境，我們主要講教室環(huán)境。教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一，包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境也稱文化環(huán)境，美化教室環(huán)境，既在全校師生面前樹立了良好的班級外在形象，也可以用充滿文化氣息的環(huán)境潛移默化的陶冶學(xué)生。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞。更重要的是，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、留戀班級的感情，使學(xué)生更愿意留在教室里，增強(qiáng)班級的凝聚力。在初一年級，我們班在班會上通過大家推薦，然后投票決定了教室布置的名言，一共有4條：“我不緬懷過去的歷史，而致力于未來的夢想”；“長觀皓月，靜讀天書”；“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”；“偷閑非上策，說閑話、好閑游、做閑事，閑人就是廢人；費(fèi)苦心、用苦勁、下苦工，苦境終成樂境”。第一條同學(xué)們認(rèn)為，我們大多數(shù)同學(xué)來自不同學(xué)校，很多同學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，希望大家不要驕傲，從一個(gè)新的起點(diǎn)再次努力實(shí)現(xiàn)夢想；第二、三條希望大家靜心學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離花花世界的干擾，加強(qiáng)自身的辨別能力，樹立遠(yuǎn)大理想努力讀書；第四條希望大家腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)，最后苦盡甘來。在我們教室設(shè)立了“榮譽(yù)墻”，墻上表揚(yáng)了單科狀元、進(jìn)步學(xué)生、年級獲獎同學(xué)、運(yùn)動會作出貢獻(xiàn)的同學(xué)和積極努力參加的同學(xué)、書法大賽獲獎同學(xué)、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部用于表揚(yáng)那些在各個(gè)方面獲得榮譽(yù)的學(xué)生，進(jìn)行正面的思想引導(dǎo)，樹立良好的榜樣和風(fēng)氣。而且，我們的榮譽(yù)墻中同學(xué)們獲得的榮譽(yù)都將始終保存在墻上，直到初三畢業(yè)，用以激勵大家努力向前。每一學(xué)年開學(xué)我們都照了一張全班合影掛在教室里，記錄大家成長的經(jīng)歷，給學(xué)生一個(gè)家的感覺。在教室外的走廊墻上，我們宣傳了我班的“名人”，作為我們班的形象代表，讓這些優(yōu)秀同學(xué)風(fēng)風(fēng)光光的展現(xiàn)在全校同學(xué)面前，為大家樹立努力的方向，就是要告訴學(xué)生，這樣的同學(xué)是光榮的，是受大家歡迎的，是大家的偶像，大家都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，通過這樣的方法幫助學(xué)生樹立正確的是非觀。硬環(huán)境也就是教室里的物品安排及清潔衛(wèi)生環(huán)境。舒適整潔的環(huán)境能使學(xué)生保持平靜的心態(tài)，易于冷靜思考問題。相反，教室里一片狼籍，垃圾成堆，桌椅凌亂只能使學(xué)生心情煩亂、脾氣暴躁，不能靜心學(xué)習(xí)。桌凳橫豎看齊，當(dāng)堂用書都擺放在桌上左上角，講桌上的粉筆、黑板擦有序整齊，墻上的張貼物規(guī)范這些都有專人管理。為了解決學(xué)生向后面垃圾桶亂扔垃圾問題，我班借鑒了優(yōu)秀教師的做法，取消了垃圾桶，減少了掃帚，增加了拖把。現(xiàn)在，做清潔的人少了，每天6人做清潔還比原來干凈，教室后沒有了垃圾，整日亮堂堂的，也沒有哪位同學(xué)說有人偷懶。家庭環(huán)境建設(shè)，主要在家長會上與家長交流，建議家長給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，里面擺滿了學(xué)習(xí)用書、各種資料整整齊齊，安靜而優(yōu)美，利于學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。2、班級制度文化建設(shè)班級制度是班主任管理班級的主要依據(jù)。班級制度文化建設(shè)根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。同時(shí)，班級制度文化建設(shè)也是形成良好班風(fēng)的必要條件和保證。我們班主要制定了以下管理制度：1、班級學(xué)生日常行為規(guī)范考評制度，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的參考和依據(jù)，也是學(xué)生評優(yōu)評先的依據(jù)；2、學(xué)生誠信評價(jià)制度，一開始每位同學(xué)都是100分，撒謊扣分，并作為學(xué)生說話可信度的參考；3、每周班委一周工作總結(jié)制度，班委每周總結(jié)班級總體表現(xiàn)，哪些做得好，哪些做得不好，加以鼓勵和批評；4、每周團(tuán)支部工作總結(jié)制度，在班會上總結(jié)團(tuán)員的總體表現(xiàn)，提出希望和要求；5、每月團(tuán)支部全體團(tuán)員總結(jié)會制度，每個(gè)月團(tuán)支部書記組織團(tuán)員同學(xué)進(jìn)行交流和總結(jié)，做得好的表揚(yáng)，做得差的批評，特別是表現(xiàn)差的可以提出留團(tuán)查看的處罰；6、請假制度，請假離校必須由班主任簽字同意才能離開，體育課請假一節(jié)以上必須由家長簽字或醫(yī)生證明；7、“名人堂”名人評選制度，名人評選首先需要提名，班主任和科任教師有提名權(quán)，獲得全班四分之三同學(xué)簽名同意的同學(xué)也可以獲得提名，然后有一個(gè)提名預(yù)備期，經(jīng)過一學(xué)期考察，在期末時(shí)再由全班同學(xué)投票，獲得四分之三同學(xué)選票的同學(xué)將成為班級名人進(jìn)入“名人堂”， 張貼其照片及事跡在教室外走廊的墻上，班級名人將是運(yùn)動會旗手候選人、國旗下演講等代表班級參加學(xué)校組織的公益活動，每學(xué)期末都將獲得班級“名人獎學(xué)金”；8、獎學(xué)金制度，獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)、實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)、學(xué)科狀元等；9、學(xué)科狀元評選制度，班級歌曲投票選取制度等。制度的落實(shí)有專人負(fù)責(zé)，接受大家監(jiān)督。3、班級精神文化建設(shè)班級精神文化屬于觀念形態(tài)，又稱班級觀念文化，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、班級文化活動等。這些內(nèi)容是反映價(jià)值觀、人生觀的深層次的文化。班級精神文化對促使學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，同學(xué)關(guān)系不易相處，打架、鬧小矛盾的情況較多，于是在入學(xué)之初，為在班級樹立正氣，我在報(bào)名時(shí)就設(shè)計(jì)了一份倡議書：作為2009級5班的學(xué)生，如果你是一名男生，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)本班男生，保護(hù)女生，鋤強(qiáng)扶弱，有正義感；如果你是一名女生，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)本班女生，尊重男生，有中華民族的傳統(tǒng)美德。在班規(guī)中也明確指出：男生應(yīng)知書識禮、風(fēng)度翩翩；女生應(yīng)秀外慧中、亭亭玉立。告訴學(xué)生什么是風(fēng)度，什么是學(xué)生的美，我們應(yīng)該有什么樣的文化品位。我們創(chuàng)立了班級傳統(tǒng)文化活動：每期一次書法大賽、中國象棋大賽、班級籃球賽、朗誦大賽。在八年級下期還組建了班級田徑隊(duì)，選取的是班上學(xué)習(xí)成績較好，體育成績不是很理想的同學(xué)和一部分表現(xiàn)好成績一般的同學(xué)參加，目標(biāo)就是提高身體素質(zhì)和體育成績，培養(yǎng)學(xué)生的意志力引導(dǎo)學(xué)生向積極正確的方向發(fā)展，有個(gè)性的發(fā)展。在九年級從第一周開始，每周二、四進(jìn)行“奮斗初三”的主題演講，通過這樣的活動，每人文章自己寫，演講自己上，達(dá)到激勵自己，影響同學(xué)為初三努力拼搏的目的。4、人與人關(guān)系文化建設(shè)人際關(guān)系一般是指人與人之間的社會關(guān)系和心理關(guān)系，是在一定群體中，在人們相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定而又持久的關(guān)系，是以人的情感與心理的溝通為基礎(chǔ)的。班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。心理學(xué)家研究表明：良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡，能滋生一種奮發(fā)向上的動力。師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間良好的交流和溝通是做好教學(xué)和班級管理工作的重要保障。與學(xué)生的交流有很多方法，可以直接找學(xué)生談心，可以通過參加學(xué)生的活動與學(xué)生在活動中親密交流，可以通過家訪，可以通過意見箱，可以通過周記，甚至是作業(yè)本進(jìn)行交流。要建立良好的師生溝通，就需要一種經(jīng)常的制度化的方式進(jìn)行有效的交流以達(dá)到互相了解的目的。我們班我嘗試了利用“學(xué)生手冊”來與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流。在手冊中，我們設(shè)計(jì)了4個(gè)部分：第一，“我愛095我們的家”，里面有家長電話、班主任電話；第二，班規(guī)；第三，了解“我”自己，有自己的座右銘、最佩服的人、最近追趕的人、愛好、已經(jīng)具備的優(yōu)點(diǎn)、上期末成績、學(xué)習(xí)目標(biāo)、本學(xué)期對自己的期望、父母對自己的期望；第四，本周批評、表揚(yáng)、周末作業(yè)、下周大事、周記、家長簽字。通過學(xué)生手冊，記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生能夠及時(shí)了解自己、及時(shí)與班主任進(jìn)行交流、與家長進(jìn)行交流。同學(xué)關(guān)系。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，就會遇到各種各樣的人際關(guān)系問題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，還有許多問題家庭，學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)難免出這樣那樣的問題。教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，提倡助人為樂、要看到別人的長處，正視自己的缺點(diǎn)和不足，要有團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。在我班有一個(gè)學(xué)生小杰，在與同桌小蓮相處時(shí)，就經(jīng)常欺負(fù)小蓮，我找他單獨(dú)談了幾次，不見效，而且還有變本加厲的傾向，弄得同桌暗自流淚。于是，我利用一節(jié)測驗(yàn)課的最后5分鐘，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的同桌的短文，字?jǐn)?shù)不限。很快，不少學(xué)生寫好了交了上來。我注意觀察小杰，發(fā)現(xiàn)他很是緊張，不斷的去想看小蓮寫了些什么，而且滿臉通紅。我知道，這事對他“有害無利”。在有學(xué)生還在寫的時(shí)候，我又選了幾篇文章來念，都是寫同桌關(guān)系如何融洽，偶有矛盾也能很好解決的，大家聽的時(shí)候都非常開心。這時(shí)的小杰更是緊張，不時(shí)觀望小蓮，還向我提出可不可以不寫現(xiàn)在的同桌，而寫原來的同桌或好朋友，我當(dāng)然沒有同意。當(dāng)時(shí)，我并沒有念小杰的文章，也沒有念小蓮的文章。下來以后，我又找小杰談心。我先讓他說說自己的感受，小杰低著頭，沒有說話。我知道小杰心里有愧，于是告訴他與同桌相處應(yīng)該怎么做，與其他同學(xué)怎樣交往，要有男子漢的風(fēng)度，與同學(xué)互相幫助、和諧相處。而且同桌在文章中并沒有太多的講述小杰的缺點(diǎn)，已經(jīng)原諒他了，后來小杰終于有了改變。班級文化建設(shè)體現(xiàn)在對學(xué)生問題處理上是一種責(zé)任、一種智慧。學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，就應(yīng)該讓他接受制度的處罰，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，而不是逃避，沒有什么理由可言；學(xué)生如果犯了小錯(cuò)，我們就智慧的處理，既給學(xué)生機(jī)會改過，也給與了自尊和關(guān)懷。在期末考試前幾周，我在教室后黑板上寫了一句提示語：期待12天后的精彩開端。當(dāng)還有6天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，6變成了0，很顯然是被學(xué)生擦去了尾巴。這是一件小事，但不管可能會蔓延，形成一種風(fēng)氣，以后的宣傳板報(bào)怎么辦？要查又有點(diǎn)小題大做，而且如果查不出來就更是得不償失，沒有了正氣。于是，我沒有急于處理，就當(dāng)作沒看見。放學(xué)前，我終于想到，今天不是生物、地理的結(jié)業(yè)考試嗎？對！我于是對同學(xué)們說出了我的想法：原以為是誰的惡作劇，原來今天中考，當(dāng)然是0，同學(xué)們很有創(chuàng)意，把握很準(zhǔn)，我差點(diǎn)冤枉好人；明天肯定能恢復(fù)，到明天應(yīng)該還有幾天？大家齊聲答“5”。我很慶幸自己很好的解決了這個(gè)問題。還有一次，在班團(tuán)支部開完當(dāng)月的總結(jié)會后，班長和團(tuán)支部書記來找到我，說，“白老師，快想想辦法救救小磊和璐子吧，再這樣下去，他們就真正的完了！”這一刻，我心里真的有一種慚愧和感動，小磊和璐子是我們班學(xué)習(xí)一直很吃力的同學(xué)，特別是小磊沒有一點(diǎn)自覺性，學(xué)習(xí)不努力，我覺得已經(jīng)無藥可救了，學(xué)生的話讓我看到了同學(xué)們不拋棄不放棄的精神，于是我說出了我想說的話“感謝大家為班級的關(guān)心和作出的貢獻(xiàn)！”一個(gè)優(yōu)秀的