第一學(xué)期科研工作總結(jié).doc

第一學(xué)期科研工作總結(jié)文章來源教師范文吧課件第一學(xué)期科研工作年關(guān)將近，在即將到來的里，我們也將結(jié)束這一學(xué)期的工作，本學(xué)期，我們以科研為先導(dǎo)，教師發(fā)展為本，以科研促，積極營造良好的教科研氛圍，充分調(diào)動、激發(fā)教師參與科研的積極性，加強(qiáng)科研過程管理，深化課題研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，解決教育中的實(shí)際問題。與此同時，隨著我園大課題特色課程實(shí)施過程中突出問題與對策的研究進(jìn)一步的實(shí)施和研究，我們發(fā)現(xiàn)了更多問題，也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試，取得了初步成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下：一、課題的實(shí)施從上學(xué)期開始，我們逐步分層實(shí)施課題研究，扎實(shí)開展。上學(xué)期，我們把重點(diǎn)放在了語言特色教育中的“四個一”活動的研究中，即“每周一聽”、“每周一看”、“每周一說”和“每周一讀”。課題組成員定期進(jìn)行討論，包括表格的制定、時間的安排、內(nèi)容的選擇及問題的討論等等，在本學(xué)期，我們繼續(xù)對“四個一”活動的資料進(jìn)行及時的收集與整理。9月，課題組成員一起討論了有關(guān)上學(xué)期“四個一”開展的情況，科研組長在整理資料的時候發(fā)現(xiàn)，教師在制定時，忽視了目標(biāo)的遞進(jìn)性與循序漸進(jìn)性，比較盲目和隨意，因此，課題組的老師利用空余時間，根據(jù)本園語言教育發(fā)展目標(biāo)，逐一細(xì)化，制定出小、中、大三個年齡段四個一活動的每月目標(biāo)，這樣讓老師在操作時也能有據(jù)可循，比較有針對性，也比較好操作。不僅如此，在每月的計劃制定后，組長及時進(jìn)行整理與篩選，發(fā)現(xiàn)問題也能及時修正。在“四個一”活動繼續(xù)開展研究的同時，我們本學(xué)期的重點(diǎn)放在了混齡與混班活動的研究，收集相關(guān)和材料?；忑g與混班活動是我園每月一次的常規(guī)特色活動，但是教師對其的理解不夠，往往處于完成任務(wù)的狀態(tài)，比較隨意。在學(xué)期初，我們就混齡活動“該怎樣開展”這一話題進(jìn)行了討論，大家各抒己見。金xx老師認(rèn)為：我們交往的對象比較狹隘，其實(shí)可以不一定和班級之間，可以擴(kuò)大到成人、周圍的人等等；陶xx老師覺得可以和家長者相結(jié)合起來，形式多樣一些；王xx老師則對什么是混齡活動這一概念進(jìn)行了提煉在大家的討論中，我們總結(jié)出：對于混齡活動（即小范圍交往活動）這樣一個形式，應(yīng)該是分散的，一是要根據(jù)主題，二是對象要廣，形式要多，可以走出校門，三是我們要提出相關(guān)的要求，創(chuàng)設(shè)一定的語言活動。根據(jù)討論結(jié)果，教師們的思路開闊了，活動的形式也多了起來，新穎了起來，如：大班孩子利用愛牙日活動，開展了宣傳活動，請幼兒到鄰近小區(qū)中發(fā)傳單，說口號進(jìn)行宣傳；中班的孩子采訪起了中的各類人，老師、阿姨、廚師等，了解他們工作的內(nèi)容，知道他們工作的辛苦；的孩子讓哥哥姐姐帶著參觀幼兒園，更快的適應(yīng)幼兒園這些形式多樣，且有意義，有挑戰(zhàn)的活動，讓孩子鍛煉了膽量，也鍛煉了交往能力和語言表達(dá)能力。混班活動（即語言大活動）也是體現(xiàn)我園語言教育特色的一個活動，本學(xué)期，針對活動形式與活動內(nèi)容的研究，我們確立了兩個小專題，由傅xx老師負(fù)責(zé)專題語言大活動中內(nèi)容選擇適應(yīng)性的研究和林xx老師負(fù)責(zé)的專題語言大活動中組織形式多樣性的研究，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是適應(yīng)的，哪些活動形式是好的。傅xx老師通過實(shí)踐了解到：語言大活動內(nèi)容來源很廣，一種是傳統(tǒng)的根據(jù)節(jié)日的、主題的、季節(jié)的活動內(nèi)容，還有我們就是有意識的開展一些其他活動，如義賣活動、活動、宣傳活動等等，這樣的內(nèi)容也是比較適宜的。林xx老師也發(fā)現(xiàn)了許多組織的形式，如：有外出到小區(qū)中進(jìn)行宣傳活動，有進(jìn)行過到桔子園里摘桔子，有請爸爸媽媽一同參加的，有請保育員一起參加的等等，形式多了許多。10月，我們課題組會議時，請這兩位老師介紹了經(jīng)驗(yàn)，提出了疑惑，大家一同討論解決，也為他們進(jìn)一步的研究提供了支持。對于我園的大課題，主要是進(jìn)行語言園本化的豐富，因此，資料的及時收集與整理是非常有必要的。在各位老師的努力下，我們總會及時的將各類方案進(jìn)行歸類，整理，放入資料包中，為教師以后的活動開展提供相應(yīng)的參考。二、專家的指導(dǎo)xxxx年12月27日，xx區(qū)教科院科研中心的徐xx老師應(yīng)邀來到xx第二幼兒園，對我園的區(qū)級規(guī)劃課題特色課程實(shí)施過程中突出問題與對策的研究進(jìn)行中期指導(dǎo)。與此同時，參加我園兩位教師區(qū)級規(guī)劃的開題會，并給予建議與指導(dǎo)。徐老師早早地來到我們xx第二幼兒園，在聆聽科研組長對近期課題開展情況的介紹，以及傅xx老師的子課題研究情況的介紹后，徐老師指出：“我們的課題主要是要豐富和完善園本化課程的內(nèi)容，所以，我們的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在方案的設(shè)計上。如：在語言大活動中，我們都要根據(jù)幼兒的目標(biāo)來選擇內(nèi)容，除了符合活動的目標(biāo)，還要考慮幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)，立足小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)等?！蓖ㄟ^徐老師的指點(diǎn)，讓我們越過了瓶頸，知道了我們還是要以收集各類有效的資料為主，在子課題的研究中，要以不同的年齡段為載體，去研究怎樣設(shè)計合適的方案，在組織形式上更豐富一些，而不要去糾結(jié)選擇些什么內(nèi)容，應(yīng)圍繞目標(biāo)去定內(nèi)容，將方案設(shè)計得更合理和可操作，這才是我們研究的重點(diǎn)。隨后，徐老師參加了我園兩位青年教師的區(qū)級規(guī)劃課題的開題會，一項是陶xx老師負(fù)責(zé)的課題：不同文化背景下幼兒園家長工作實(shí)踐智慧增長的研究，一項是周xx老師負(fù)責(zé)的課題：幼兒園性教學(xué)活動中教師有效性，在兩位老師對自己的課題進(jìn)行介紹后，徐老師分別對課題的可操作性以及研究方向做了指導(dǎo)，讓兩位老師對自己的課題研究方向更為明確，也幫助她們能好地實(shí)施自己的課題。三、教科研的結(jié)合教研和科研室密不可分的，科研的最終目的還是服務(wù)于教研，提高老師的教育教學(xué)水平，所以，我們積極開展園本研修活動，教研與科研相輔相成。在園本研修中，我們對運(yùn)動中教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究，通過業(yè)務(wù)園長的，通過大家積極的討論，通過案例的分享，大家都到了很多，如：中班的專題情景性運(yùn)動中教師有效指導(dǎo)策略的研究進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，通過網(wǎng)絡(luò)的查找，內(nèi)的討論以及自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在情景性運(yùn)動中，教師有許多指導(dǎo)策略可以運(yùn)用，如：情景創(chuàng)設(shè)策略、師幼溝通策略、啟發(fā)問答策略、鼓勵分享策略、語言引導(dǎo)策略、同伴互助策略等等，在學(xué)習(xí)的同時，在運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自己的能力。與此同時，教研組活動也是一個很好的平臺，在各教研組中，分別開展了各種活動，如：一課三研、活動開放、開放游戲活動、案例交流等等，運(yùn)用各種不同的途徑鼓勵教師專研教材、專研教育行為、更專研自己，用科學(xué)研究的方法逐步提高我們的專業(yè)水平，提高能力。四、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的交融實(shí)踐是對學(xué)習(xí)的驗(yàn)證，只有在不斷的努力嘗試中，才能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，真正變成自己的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我們繼續(xù)參加辦學(xué)聯(lián)合體的課題，對新教師的類別進(jìn)行分類，參與辦學(xué)聯(lián)合體的課題開展，對我園也是一個積極促進(jìn)的作用，不僅促進(jìn)了參與人員的科研能力，也豐富了幼兒園對新教師培養(yǎng)的形式，繼而提高我園的辦園水平、其次，在黃健初老師發(fā)起的活動中，每位教師都進(jìn)行了“閱讀一本書”活動，并寫下了自己的讀書心得，在12月，我們推選出兩篇讀書參加，老師們在讀書的過程中也推動了自己的思考。最后，依托辦學(xué)聯(lián)合體這樣一個平臺，有多位老師進(jìn)行了開放活動，在上課、評課的過程中，促進(jìn)自己的思考與成長。五、成績本學(xué)期，張xx老師的文章我的成長“史”獲市級三等獎，陶xxx、周xx老師的兩篇課題立項于xx區(qū)規(guī)劃課題，王xx老師的專題成果在情景性運(yùn)動中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識獲區(qū)級三等獎。我園兩項科研成果申報了xx區(qū)成果獎。六、不足與對策不足：1、缺乏對語