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第一學(xué)期科研工作總結(jié)文章來源教師范文吧課件第一學(xué)期科研工作年關(guān)將近,在即將到來的里,我們也將結(jié)束這一學(xué)期的工作,本學(xué)期,我們以科研為先導(dǎo),教師發(fā)展為本,以科研促,積極營造良好的教科研氛圍,充分調(diào)動、激發(fā)教師參與科研的積極性,加強(qiáng)科研過程管理,深化課題研究,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高,解決教育中的實(shí)際問題。與此同時,隨著我園大課題特色課程實(shí)施過程中突出問題與對策的研究進(jìn)一步的實(shí)施和研究,我們發(fā)現(xiàn)了更多問題,也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試,取得了初步成果?,F(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下:一、課題的實(shí)施從上學(xué)期開始,我們逐步分層實(shí)施課題研究,扎實(shí)開展。上學(xué)期,我們把重點(diǎn)放在了語言特色教育中的“四個一”活動的研究中,即“每周一聽”、“每周一看”、“每周一說”和“每周一讀”。課題組成員定期進(jìn)行討論,包括表格的制定、時間的安排、內(nèi)容的選擇及問題的討論等等,在本學(xué)期,我們繼續(xù)對“四個一”活動的資料進(jìn)行及時的收集與整理。9月,課題組成員一起討論了有關(guān)上學(xué)期“四個一”開展的情況,科研組長在整理資料的時候發(fā)現(xiàn),教師在制定時,忽視了目標(biāo)的遞進(jìn)性與循序漸進(jìn)性,比較盲目和隨意,因此,課題組的老師利用空余時間,根據(jù)本園語言教育發(fā)展目標(biāo),逐一細(xì)化,制定出小、中、大三個年齡段四個一活動的每月目標(biāo),這樣讓老師在操作時也能有據(jù)可循,比較有針對性,也比較好操作。不僅如此,在每月的計劃制定后,組長及時進(jìn)行整理與篩選,發(fā)現(xiàn)問題也能及時修正。在“四個一”活動繼續(xù)開展研究的同時,我們本學(xué)期的重點(diǎn)放在了混齡與混班活動的研究,收集相關(guān)和材料?;忑g與混班活動是我園每月一次的常規(guī)特色活動,但是教師對其的理解不夠,往往處于完成任務(wù)的狀態(tài),比較隨意。在學(xué)期初,我們就混齡活動“該怎樣開展”這一話題進(jìn)行了討論,大家各抒己見。金xx老師認(rèn)為:我們交往的對象比較狹隘,其實(shí)可以不一定和班級之間,可以擴(kuò)大到成人、周圍的人等等;陶xx老師覺得可以和家長者相結(jié)合起來,形式多樣一些;王xx老師則對什么是混齡活動這一概念進(jìn)行了提煉在大家的討論中,我們總結(jié)出:對于混齡活動(即小范圍交往活動)這樣一個形式,應(yīng)該是分散的,一是要根據(jù)主題,二是對象要廣,形式要多,可以走出校門,三是我們要提出相關(guān)的要求,創(chuàng)設(shè)一定的語言活動。根據(jù)討論結(jié)果,教師們的思路開闊了,活動的形式也多了起來,新穎了起來,如:大班孩子利用愛牙日活動,開展了宣傳活動,請幼兒到鄰近小區(qū)中發(fā)傳單,說口號進(jìn)行宣傳;中班的孩子采訪起了中的各類人,老師、阿姨、廚師等,了解他們工作的內(nèi)容,知道他們工作的辛苦;的孩子讓哥哥姐姐帶著參觀幼兒園,更快的適應(yīng)幼兒園這些形式多樣,且有意義,有挑戰(zhàn)的活動,讓孩子鍛煉了膽量,也鍛煉了交往能力和語言表達(dá)能力。混班活動(即語言大活動)也是體現(xiàn)我園語言教育特色的一個活動,本學(xué)期,針對活動形式與活動內(nèi)容的研究,我們確立了兩個小專題,由傅xx老師負(fù)責(zé)專題語言大活動中內(nèi)容選擇適應(yīng)性的研究和林xx老師負(fù)責(zé)的專題語言大活動中組織形式多樣性的研究,在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是適應(yīng)的,哪些活動形式是好的。傅xx老師通過實(shí)踐了解到:語言大活動內(nèi)容來源很廣,一種是傳統(tǒng)的根據(jù)節(jié)日的、主題的、季節(jié)的活動內(nèi)容,還有我們就是有意識的開展一些其他活動,如義賣活動、活動、宣傳活動等等,這樣的內(nèi)容也是比較適宜的。林xx老師也發(fā)現(xiàn)了許多組織的形式,如:有外出到小區(qū)中進(jìn)行宣傳活動,有進(jìn)行過到桔子園里摘桔子,有請爸爸媽媽一同參加的,有請保育員一起參加的等等,形式多了許多。10月,我們課題組會議時,請這兩位老師介紹了經(jīng)驗(yàn),提出了疑惑,大家一同討論解決,也為他們進(jìn)一步的研究提供了支持。對于我園的大課題,主要是進(jìn)行語言園本化的豐富,因此,資料的及時收集與整理是非常有必要的。在各位老師的努力下,我們總會及時的將各類方案進(jìn)行歸類,整理,放入資料包中,為教師以后的活動開展提供相應(yīng)的參考。二、專家的指導(dǎo)xxxx年12月27日,xx區(qū)教科院科研中心的徐xx老師應(yīng)邀來到xx第二幼兒園,對我園的區(qū)級規(guī)劃課題特色課程實(shí)施過程中突出問題與對策的研究進(jìn)行中期指導(dǎo)。與此同時,參加我園兩位教師區(qū)級規(guī)劃的開題會,并給予建議與指導(dǎo)。徐老師早早地來到我們xx第二幼兒園,在聆聽科研組長對近期課題開展情況的介紹,以及傅xx老師的子課題研究情況的介紹后,徐老師指出:“我們的課題主要是要豐富和完善園本化課程的內(nèi)容,所以,我們的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在方案的設(shè)計上。如:在語言大活動中,我們都要根據(jù)幼兒的目標(biāo)來選擇內(nèi)容,除了符合活動的目標(biāo),還要考慮幼兒的興趣、年齡特點(diǎn),立足小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)等?!蓖ㄟ^徐老師的指點(diǎn),讓我們越過了瓶頸,知道了我們還是要以收集各類有效的資料為主,在子課題的研究中,要以不同的年齡段為載體,去研究怎樣設(shè)計合適的方案,在組織形式上更豐富一些,而不要去糾結(jié)選擇些什么內(nèi)容,應(yīng)圍繞目標(biāo)去定內(nèi)容,將方案設(shè)計得更合理和可操作,這才是我們研究的重點(diǎn)。隨后,徐老師參加了我園兩位青年教師的區(qū)級規(guī)劃課題的開題會,一項是陶xx老師負(fù)責(zé)的課題:不同文化背景下幼兒園家長工作實(shí)踐智慧增長的研究,一項是周xx老師負(fù)責(zé)的課題:幼兒園性教學(xué)活動中教師有效性,在兩位老師對自己的課題進(jìn)行介紹后,徐老師分別對課題的可操作性以及研究方向做了指導(dǎo),讓兩位老師對自己的課題研究方向更為明確,也幫助她們能好地實(shí)施自己的課題。三、教科研的結(jié)合教研和科研室密不可分的,科研的最終目的還是服務(wù)于教研,提高老師的教育教學(xué)水平,所以,我們積極開展園本研修活動,教研與科研相輔相成。在園本研修中,我們對運(yùn)動中教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究,通過業(yè)務(wù)園長的,通過大家積極的討論,通過案例的分享,大家都到了很多,如:中班的專題情景性運(yùn)動中教師有效指導(dǎo)策略的研究進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討,通過網(wǎng)絡(luò)的查找,內(nèi)的討論以及自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)在情景性運(yùn)動中,教師有許多指導(dǎo)策略可以運(yùn)用,如:情景創(chuàng)設(shè)策略、師幼溝通策略、啟發(fā)問答策略、鼓勵分享策略、語言引導(dǎo)策略、同伴互助策略等等,在學(xué)習(xí)的同時,在運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的能力。與此同時,教研組活動也是一個很好的平臺,在各教研組中,分別開展了各種活動,如:一課三研、活動開放、開放游戲活動、案例交流等等,運(yùn)用各種不同的途徑鼓勵教師專研教材、專研教育行為、更專研自己,用科學(xué)研究的方法逐步提高我們的專業(yè)水平,提高能力。四、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的交融實(shí)踐是對學(xué)習(xí)的驗(yàn)證,只有在不斷的努力嘗試中,才能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,真正變成自己的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們繼續(xù)參加辦學(xué)聯(lián)合體的課題,對新教師的類別進(jìn)行分類,參與辦學(xué)聯(lián)合體的課題開展,對我園也是一個積極促進(jìn)的作用,不僅促進(jìn)了參與人員的科研能力,也豐富了幼兒園對新教師培養(yǎng)的形式,繼而提高我園的辦園水平、其次,在黃健初老師發(fā)起的活動中,每位教師都進(jìn)行了“閱讀一本書”活動,并寫下了自己的讀書心得,在12月,我們推選出兩篇讀書參加,老師們在讀書的過程中也推動了自己的思考。最后,依托辦學(xué)聯(lián)合體這樣一個平臺,有多位老師進(jìn)行了開放活動,在上課、評課的過程中,促進(jìn)自己的思考與成長。五、成績本學(xué)期,張xx老師的文章我的成長“史”獲市級三等獎,陶xxx、周xx老師的兩篇課題立項于xx區(qū)規(guī)劃課題,王xx老師的專題成果在情景性運(yùn)動中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識獲區(qū)級三等獎。我園兩項科研成果申報了xx區(qū)成果獎。六、不足與對策不足:1、缺乏對語
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