《鳥的天堂的》說課稿.docVIP

鳥的天堂的說課稿 各位評委大家好我說課的內(nèi)容是人教版四年級上冊第一組課文的第三課鳥的天堂本組課文是以“自然奇觀”為主題編寫的共有四篇課文其中精讀課文有兩篇鳥的天堂就是其中一篇本篇課文的編寫意圖是：一引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面感受大自然的和諧美好二讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法文章從字里行間讓人們感受到了大自然的美在本組課文中起到至關(guān)重要的作用 這篇文章是我國現(xiàn)代作家巴金的作品選入課文時(shí)有所改動(dòng)文章以時(shí)間為線索通過描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的所見所聞具體描寫了傍晚時(shí)靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象寬闊清澈的河流充滿生機(jī)的大榕樹活潑可愛的小鳥構(gòu)成了一副高雅清幽的風(fēng)景畫展示了美麗的南國風(fēng)光表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美 四年級是小學(xué)生知識(shí)、能力、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期他們對事物有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)有了一定的閱讀能力質(zhì)疑能力但大部分學(xué)生對于如何在閱讀活動(dòng)中邊讀邊想的方法不明確在實(shí)踐中應(yīng)“怎樣想”、“想什么”不明確大家知道語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程為創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂在課前預(yù)習(xí)時(shí)我要求學(xué)生做一些小鳥卡片這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感而且能引起學(xué)生興趣根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“三個(gè)維度”目標(biāo)定位再結(jié)合本課特點(diǎn)及學(xué)生情況我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字會(huì)寫14個(gè)生字能正確讀寫“燦爛”等詞語積累文中佳句 2.有感情的朗讀課文背誦文中自己喜歡的部分 3.掌握多音字“干”、“興”和“禁”的讀法 4.邊讀邊想象畫面感受南國的美麗風(fēng)光體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情 5.領(lǐng)會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)我把引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受確立為本課重點(diǎn)；將體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句作為本課難點(diǎn) 下面我來具體談?wù)劷虒W(xué)過程： 一質(zhì)疑揭題激趣導(dǎo)入 1.多媒體出示大榕樹、群鳥紛飛等圖片讓學(xué)生說出自己的感受板書課題:鳥的天堂 2.齊讀課文題目思考從題目鳥的天堂看你想知道什么引導(dǎo)學(xué)生提出：“鳥的天堂”“在什么地方?”“為什么這樣稱呼”“鳥的生活怎樣”等問題 這一環(huán)節(jié)我選用的方法是“情景設(shè)置法”根據(jù)課文所描繪的情景展示出清晰的圖畫使學(xué)生身臨其境對培養(yǎng)學(xué)生情感啟迪思維發(fā)揮想象開發(fā)智力有獨(dú)到之處 二初讀課文整體感知 1.讓學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題 2.用多媒體和生字卡片檢查學(xué)生自學(xué)情況并有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)例如：“一簇簇”“應(yīng)接不暇”等詞語這一環(huán)節(jié)為學(xué)生讀課文掃清了障礙同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)接下來我會(huì)請幾位同學(xué)分段朗讀課文其他學(xué)生邊聽邊畫出每段的關(guān)鍵詞句理清文章的脈絡(luò) 三研讀課文悟情悟理 1.多媒體出示以下幾個(gè)問題: (1)這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢為什么鳥的天堂的“天堂”加上雙引號(hào)呢 (2)作者為什么特寫一只畫眉鳥它的心情是怎樣的 (3)說說作者兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同感受 我會(huì)讓學(xué)生先默讀課文在小組中展示討論得出的答案這樣做不僅可以使眾多的意見歸于統(tǒng)一還能形成知識(shí)上的共識(shí)也可以加深記憶對于學(xué)生而言討論是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法 2.用課件向?qū)W生展示“綠葉多”“枝上生根”等特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)踐談?wù)勛约旱母惺茏寣W(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”這句話鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解并對學(xué)生各自的見解給予肯定通過這一環(huán)節(jié)解決了本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 這樣設(shè)計(jì)的目的是：深入情境理解課文領(lǐng)會(huì)感情講讀時(shí)抓住圖文相通之處從圖導(dǎo)文把課文與圖意融為一體加深對大榕樹四周景色的印象 四精讀課文體會(huì)情感 1.播放“群鳥紛飛”的課件讓學(xué)生欣賞這熱鬧的場面形象的感受這部分的動(dòng)態(tài)美盡情的享受文中語言文字描繪的美 2.出示大榕樹掛圖利用學(xué)生課前畫的小鳥并把他們“放飛”到大榕樹上引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在大榕樹上生活的情景并交流感受 3.朗讀課文背誦課文的精彩段落共同感悟這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念 五回顧全文小結(jié)升華 學(xué)生提出問題帶著問題讀課文讀中解決問題這只是閱讀教學(xué)中的淺層目標(biāo)創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)是帶著問題走出課堂因此本課小結(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力成為了鳥的天堂作為人類也要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然請同學(xué)們想一想通過課文的那些方面我們可以得出這個(gè)結(jié)論除此之外你想到了什么 六發(fā)散思維拓展延伸 假設(shè)自己是一只小畫眉鳥你會(huì)怎樣來表達(dá)心中的感受呢讓學(xué)生課后寫一寫做一次小練筆 新課標(biāo)中提出了“語文應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力”因此,拓展延伸是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文的一種有效途徑 至此本課教學(xué)已經(jīng)劃上了圓滿的句號(hào)但是作為一名教師我的思考并沒有結(jié)束學(xué)生是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者教師是學(xué)生學(xué)