六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元小結(jié).doc

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元小結(jié) 學(xué)習(xí)了本組課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,背誦優(yōu)美的語(yǔ)句、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)本組課文，盡可能多的讓學(xué)生去獨(dú)立思考，放手讓他們進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。第二單元小結(jié) 本組教材圍繞祖國(guó)在我心中這個(gè)專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。每篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。第三單元小結(jié)本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的.小說(shuō)窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈.別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈.唯一的聽(tīng)眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德.用心靈去傾聽(tīng)展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員,用心靈去傾聽(tīng),給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情，在講課的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法，體會(huì)這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。讓學(xué)生感受人間真情，陶冶學(xué)生的情操。 第四單元小結(jié) 本組教材的目的，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。 第五單元小結(jié)本組課文共安排了四篇課文，少年閏土生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的我的伯父魯迅先生，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。一面有的人的學(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一些寫作的方法，通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)來(lái)更深刻的刻畫一個(gè)人，將這種描寫方法運(yùn)用到自己的作文中，使作文更加的生動(dòng)、有趣。 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)小結(jié) 本單元四篇文章，只有一個(gè)地球、這片土地是神圣的、青山不老。四篇文章多角度、多層面的引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義，使“珍惜資源”保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。通過(guò)本單元的教學(xué)，我積累了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、打破常規(guī)教學(xué)順序。在對(duì)這幾篇課文有了充分的了解之后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我把本單元開(kāi)篇文章只有一個(gè)地球放在了最后做總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的回答問(wèn)題，朗讀課文證明這一做法是正確的、有效的，達(dá)到了預(yù)期效果。二、課前大量的資料搜集整理，充分的準(zhǔn)備工作是上好課，提高教學(xué)效果的前提。三、適當(dāng)?shù)囊魳?lè)在教學(xué)中起到不可估量的作用。這也是我在本單元教學(xué)中最大的收獲。在教學(xué)這片土地是神圣的這篇課文時(shí)，在學(xué)生們充分的朗讀了課文后，我播放了我的家，我的天堂這首歌，我看到不少學(xué)生眼里含著淚花。學(xué)生說(shuō)：我要對(duì)購(gòu)買這片土地的白人領(lǐng)袖說(shuō)印第安人是多么熱愛(ài)這片土地呀，您能不能不購(gòu)買這片土地呢？”。在教學(xué)只有一個(gè)地球時(shí)，我又播放了這首歌，同時(shí)出示了相關(guān)環(huán)境污染的圖片，我看到很多學(xué)生用手捂住胸口，臉上露出痛苦的表情，問(wèn)其原因，他們說(shuō)：覺(jué)得很痛心，這些人（指破壞環(huán)境的人）太可恨了。四、教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的感受也影響了我，可以說(shuō)，我也是又一次受到了保護(hù)環(huán)境的教育。遺憾：學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活觀察不夠，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、家鄉(xiāng)發(fā)生的事情不夠關(guān)心，聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。 第五單元小結(jié) 本組課文共安排了四篇課文: 少年閏土生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的我的伯父魯迅先生，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。 一面有的人的學(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一些寫作的方法，通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)來(lái)更深刻的刻畫一個(gè)人，將這種描寫方法運(yùn)用到自己的作文中，使作文更加的生動(dòng)、有趣。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 詩(shī)經(jīng) 采薇詩(shī)人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L(zhǎng)，出征時(shí)春意盎然。這種以景傳情的方法是本詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。 春夜喜雨杜甫被尊稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。乃就，發(fā)生催發(fā)植物生長(zhǎng)，潛暗暗地、悄悄地，潤(rùn)物使植物受到雨水的滋養(yǎng).這首五言律詩(shī)寫的是“春雨”。詩(shī)人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。注意“重”念zhong 西江月 夜行黃沙道中最后一個(gè)字“見(jiàn)”同“現(xiàn)”.描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。 天凈沙 秋這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。 太陽(yáng)的話作者艾青，代表作大堰河我的保姆.全詩(shī)運(yùn)用擬人的手法 白樺葉賽寧俄國(guó)詩(shī)人，表現(xiàn)出一種高潔之美 我們?nèi)タ春＝鸩?，熱?ài)大海、熱愛(ài)生活 給詩(shī)加腰蘇小妹 “輕風(fēng)扶細(xì)柳 淡月失梅花” 詩(shī)中的秋欣賞詩(shī)歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩(shī)句的意思，其次要入情入境揣摩詩(shī)的意境。再次，要透過(guò)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，了解詩(shī)人的境遇，懂得詩(shī)人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來(lái)的。概括為：聯(lián)系生活讀懂描繪畫面入境比較著讀會(huì)情了解背景通心 六年級(jí)上語(yǔ)文七單元單元小結(jié) 小結(jié)：我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些描寫動(dòng)物的課文，如豐子愷的白鵝、老舍的貓、布封的松鼠。想一想，本組課文在內(nèi)容和寫法上，跟以前學(xué)過(guò)的課文有什么相同和不同的地方，和同學(xué)們交流一下你的看法以及學(xué)習(xí)這些課文的收獲。動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。 本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷。老人與海鷗講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼。跑進(jìn)家來(lái)的松鼠介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。金色的腳印則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。 第八單元知識(shí)小結(jié) 25伯牙絕弦 1、搜集古今中外交友的名言。如：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“酒逢知己千杯少”“刎頸之交”“忘年之交”“患難之交”2、理解“高山流水”的含義。26 月光曲 1、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、純熟、陌生、琴鍵、記錄、盲姑娘、清幽、入場(chǎng)券、陶醉、蘇醒、萊茵河、霎時(shí)間、波光粼粼、波濤洶涌等詞。2、“啊”字在不同句子中的讀音。3、多音字：似的 27蒙娜麗莎之約 搜集名畫最后的晚餐28我的舞臺(tái) 1、掌握：不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、