2019年四年級語文下冊10黃河是怎樣變化的教案新人教版.doc

2019年四年級語文下冊10黃河是怎樣變化的教案新人教版編寫教師： 單位： 教學目標：1.認識8個生字。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。教學重點、難點：1.了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。2.增強保護母親河的責任感。教學準備：教師準備有關(guān)黃河、黃土高原及部分知識性詞語的課件、掛圖。學生課前查找與黃河有關(guān)的資料。教學過程：一、激趣導入，明確目標（一）導入新課。1.激情導入：黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。可是如今我們的母親河的處境令人擔憂。同學們看出示本課“資料袋”中的內(nèi)容。2.指名讀，其他同學認真傾聽。說說聽了這段文字，你最想問的是什么？3.師：是啊，為什么要“行動起來，拯救黃河”呢？相信我們學習了黃河是怎樣變化的這篇課文之后，就一定會明白，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。（二）明確學習方法及目標。1.先請大家說一說，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。2.明確閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？課文給了我們怎樣的啟示？3.圍繞提示，生粗讀課文，圈點批畫。教師巡視指導。二、粗讀課文，感知大意1.認讀生字詞，學生適當介紹識記生字的方法，交流對生僻詞語的理解。乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營 媲美 折騰 肥沃 憂患 崩塌 堤壩多災多難 生息繁衍 叫苦不迭 隨心所欲 不折不扣 數(shù)管齊下2.自由讀課文，交流：哪些段落寫了黃河的變化？哪些段落寫了黃河變化的原因？哪些段落寫了對黃河的治理？三、自讀自悟，賞析重點（一）了解變化。1.黃河原貌。（1）指名讀第三自然段，說說讀了這段話的感受。（令人向往、黃河真美、由衷的熱愛）（2）哪些地方讓你有這樣的感覺？如：氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。鼓勵學生補充課前搜集的資料。（3）適時出示體現(xiàn)黃河流域美麗風光的課件或掛圖，適時板書：搖籃。分組朗讀欣賞。（一部分齊讀，另一部分欣賞畫面，之后調(diào)換。）2.黃河變化。 （1）從第一自然段中找出黃河改道、決口的數(shù)字。（2）從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么？（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）板書：禍河。（3）師：作者通過這些數(shù)字使我們了解了黃河的變化及其危害。如今的母親河變成了禍河，搖籃成了憂患，你又有何感受？能通過你的朗讀把你的感受表達出來嗎?（二）分析原因。1.直接原因。（1）自由讀第五自然段，了解黃河的變化。（2）教師通過簡筆畫或剖面圖，讓學生了解黃河因河床逐年增高成為懸河危害人類的過程，從中體會到含沙量增大是黃河決口的直接原因。2.根本原因。（1）指名讀第六自然段，找一找原因。（2）小組交流后全班梳理：自然原因：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。 人為原因：人中增多，過度開墾。結(jié)合圖示幫助理解人為原因：人口迅速增長 無限制開墾放牧 植被遭到嚴重破壞 水土流失 土壤肥力顯著下降 農(nóng)作物大量減產(chǎn) 再加大開墾力度（3）出示相關(guān)句子。齊讀，讀到此處，我們更要大聲呼吁：保護黃河。（三）尋找辦法。1.自由讀最后一段。2.指名說說科學家們治理黃河的辦法，師隨機板書。3.指導學生帶著期待和信心有感情的朗讀這一段。四、總結(jié)提升，遷移運用1.說說從文中得到的啟示，先在小組里說一說，再向全班介紹。2.在我們周圍，有沒有類似的現(xiàn)象？如：家鄉(xiāng)的小河、池塘的今昔對比。3.我們青少年可以做點什么呢？課下繼續(xù)開展“綜合性學習”， 制定方案，調(diào)查周圍水域或黃河變化的原因，商量可靠措施，呼吁周圍人一起為環(huán)保出份力。板書設(shè)計： 自然 、人為搖籃 禍河 （保護黃河） 治理：牧林為主 合理規(guī)劃教學反思：附送：2019年四年級語文下冊11蝙蝠和雷達教案新人教版編寫教師： 孫磊 單位： 資邱中心校 教學目標：1.認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點、難點：重點：學習概括主要內(nèi)容；理解科學家的實驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。教學準備：搜集有關(guān)仿生學的資料，制作資料卡片，準備相關(guān)訓練卡。教學過程：一、預習探究1.(出示蝙蝠圖片)認識它嗎？你了解關(guān)于蝙蝠的哪些知識？2放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”。同學們看出示雷達圖片，這是什么？(雷達)它有什么用？（飛機夜間安全航行就靠雷達；雷達還可以搜索敵機、觀測天氣情況）3.過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？4.請同學們認真讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內(nèi)容？二、合作交流1.出示本課生字詞，檢查讀書情況。蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開2.說說課文主要講了什么內(nèi)容？學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關(guān)鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關(guān)系即可。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵學生質(zhì)疑。三、品讀體驗（一）了解蝙蝠。1.指名讀第三自然段。2.你們對蝙蝠有什么新認識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使也”“極細”等)。3.指導朗讀。（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。（二）科學家試驗。1.（出示表格）請同學們認真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。2.班內(nèi)交流。指導完成表格。試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗證明第一次蒙眼睛鈴鐺一個也沒響不靠眼睛第二次塞耳朵鈴鐺響個不?？慷涞谌畏庾彀外忚K響個不停靠嘴巴3.得出結(jié)論，齊讀第六自然段。（三）揭開秘密。1.科學家們并沒有停止，出示句子“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”（1）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語中可看出？（反復、終于）（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。2.反復讀第七自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。（2）資料拓展。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀?。?）讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。3.自由讀一讀最后一段，小組合作完成下面圖示及填空。發(fā)教師提前準備的訓練卡，指導完成。雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的（ ）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。班內(nèi)交流。四、鞏固延伸1.人們從蝙蝠的身上能發(fā)現(xiàn)夜間飛行的秘密，從中得