義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

義務(wù)教育(2022年版)中華人民共和國(guó)教育部制定業(yè)京師范大學(xué)出版社1國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“上好學(xué)”,必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)2義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(一)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向(三)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向3前言(一)關(guān)于課程方案在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。科(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)4義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)1 (一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵 4(二)總目標(biāo) 5(三)學(xué)段目標(biāo) 6 (一)內(nèi)容要求 (二)教學(xué)提示 (一)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵 (二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 (一)教學(xué)建議 (二)評(píng)價(jià)建議 (三)教材編寫建議 (四)課程資源開發(fā)與利用 (五)教學(xué)研究與教師培訓(xùn) 2義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)附錄 附錄2語音項(xiàng)目表 附錄3詞匯表 附錄4語法項(xiàng)目表 附錄5教學(xué)案例 12、課程理念34(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意5(二)總目標(biāo)6義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(3)提升思維品質(zhì)。能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，(4)提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)自主探究，合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)(三)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，即一級(jí)建議為3～4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為5～6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級(jí)建議為3～4年級(jí)/一級(jí)7～9年級(jí)/三級(jí)感知與積累能感知單詞、短語及簡(jiǎn)單句的重音和升降料；能感知語言信息，積累表達(dá)個(gè)人喜好和個(gè)人基本信息的簡(jiǎn)單句式；能理解基能領(lǐng)悟基本語調(diào)表達(dá)的意義；能理解常見達(dá)的意義；能通過聽，理解詢問個(gè)人信息的基本表達(dá)方式；能聽懂日常學(xué)習(xí)和生活中簡(jiǎn)單的指令、對(duì)能識(shí)別不同語調(diào)與節(jié)奏等語音特征所表達(dá)的意義；能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達(dá)方式；積累常用的詞語搭配；了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子77～9年級(jí)/三級(jí)感知與積累和請(qǐng)求用語，聽懂日常指令等；能借助圖片讀懂語言簡(jiǎn)單的小故事，理解基本信息；能正確書寫字母、單詞和句子。中用所學(xué)語言直接傳懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，獲取具體信息，理解主要種類、成分、語序及主謂一致；在收聽、觀看主題相關(guān)、語速較慢的廣播影視節(jié)目時(shí)，能識(shí)別其主題，歸納主要信息；能讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。習(xí)得與建構(gòu)在聽或看發(fā)音清晰、語速較慢、用詞簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能識(shí)別有關(guān)個(gè)人、家庭，以及熟悉事物的圖片或?qū)嵨?、單詞、短語；能根據(jù)簡(jiǎn)單指令作出反應(yīng)；體會(huì)英語發(fā)音與漢語發(fā)音的不同；能借助語音、語調(diào)、手勢(shì)、表情等判斷說話者的情緒和態(tài)度；能在語境中理解簡(jiǎn)單句的表意功能。在聽或看發(fā)音清晰、語速適中、句式簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息；能識(shí)別常見語篇類型及其結(jié)構(gòu)；能理解交流個(gè)人喜式；能根據(jù)圖片，口頭描述其中的人或事物；能關(guān)注生活中或媒體上的語言使用。能在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽到或讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識(shí)和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡(jiǎn)單的連接詞建立語義聯(lián)系。表達(dá)與交流能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達(dá)情感和喜好等，語言達(dá)意；在書面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡(jiǎn)單的句子。能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖等。8義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)3～4年級(jí)/一級(jí)7～9年級(jí)/三級(jí)比較與判斷的愿望；能在教師指導(dǎo)下，通過圖片、配圖故事、歌曲、韻文等獲取簡(jiǎn)單的中外文化信息；觀察、辨識(shí)中外典型文化標(biāo)志日；能用簡(jiǎn)單的單與中外文化有關(guān)的圖片和熟悉的具體事物；初步具有觀察、的意識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；能在教師引導(dǎo)下，通過故事、介紹、對(duì)話、動(dòng)畫等獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的比較；能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物；初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力。能初步理解人類命運(yùn)共同體和全人類共同價(jià)值的概念；能通過簡(jiǎn)短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能用所學(xué)語言描述文化現(xiàn)象與文化差異，表達(dá)自己的價(jià)值取向，認(rèn)同中華文化；樹立國(guó)際視野，具有比較、判斷文化異同的基本能力。調(diào)適與溝通有與人交流溝通的愿教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和理解基本的問候、感對(duì)開展跨文化溝通與交流有興趣；能與他人友好相處；能在教師引導(dǎo)下，了解不同文化背景下人們待人接物的禮儀；能注意到跨文化溝通與交流中彼此的文化差異；能在人際交往中，嘗試?yán)斫鈱?duì)方的感受，知道應(yīng)當(dāng)規(guī)避的談話內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整表達(dá)方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。能認(rèn)識(shí)到有效開展跨文化溝通與交流的重要性；對(duì)具有文化多樣性的活動(dòng)和事物持開放心態(tài)；了解不同國(guó)家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；能初步了解英語的語用特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H策略；能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；在人際交往中，學(xué)會(huì)處理面對(duì)陌生文化可能產(chǎn)生的焦慮情緒，增強(qiáng)跨文化溝通與交流的自信心；初步具備用所學(xué)英語進(jìn)行跨文化溝通與交流的97～9年級(jí)/三級(jí)感悟與內(nèi)化的愿望；明白自己的身份，熱愛自己的國(guó)家和文化；能在教師指導(dǎo)下，感知英語歌曲、韻文的音韻節(jié)奏；能識(shí)別圖片、短文中體現(xiàn)中外文化和正確價(jià)值觀的具體現(xiàn)象與事物；具有國(guó)家認(rèn)同感，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到驕傲。趣；能在教師引導(dǎo)下，嘗試欣賞英語歌曲、韻文的音韻節(jié)秀文化有關(guān)的圖片、中蘊(yùn)含的人生哲理；人、做事相結(jié)合的意識(shí)和行動(dòng)；體現(xiàn)愛國(guó)主義情懷和文化自信。能理解與感悟中外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵；領(lǐng)會(huì)所學(xué)簡(jiǎn)短學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，感悟活中的傳統(tǒng)美德；能自尊自愛，正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛他人，尊重他人，有社會(huì)責(zé)任感；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；具有國(guó)家認(rèn)同感和文化自信，有正確的價(jià)值觀和積極向上的情感態(tài)度；有自信自強(qiáng)的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化表3思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)7～9年級(jí)/三級(jí)觀察與辨析能通過對(duì)圖片、具體篇意義的理解；能注意到不同的人看待問不同角度觀察周圍的人與事。能對(duì)獲取的語篇信息比，加深對(duì)語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事和差異性，并作出正不同角度辯證地看待事物，學(xué)會(huì)換位思考。能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義；能辨識(shí)語篇中的銜接手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)同類型語篇的相似之處和不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特征；能多角度、辯證地看待事物和分析問題。7～9年級(jí)/三級(jí)歸納與推斷能根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞，歸納語篇的重要信息；能就語篇信息或觀點(diǎn)初步形成自己的想法和意見；能根行預(yù)測(cè)。能識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和題意義和觀點(diǎn)作出正確的理解和判斷；能根據(jù)語篇推斷作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。能提取、整理、概括稍長(zhǎng)語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)；能根據(jù)語篇推斷人物的心理、行為動(dòng)機(jī)等，推斷信息之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷。批判與創(chuàng)新能根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷對(duì)語篇內(nèi)容、人物或事件等表達(dá)自己的喜惡；初步具有問題意識(shí)，知曉一問可有多解。能就作者的觀點(diǎn)或意圖發(fā)表看法，說明理由，交流感受；能對(duì)語篇內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編或改編等；具有問題意識(shí)，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。能針對(duì)語篇的內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑；能依據(jù)不同信息進(jìn)行獨(dú)立思考，評(píng)價(jià)語篇的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，說明理由；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。7～9年級(jí)/三級(jí)樂學(xué)與善學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語交流；樂于學(xué)習(xí)和模仿；注意傾聽，敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)；樂于參與課堂活動(dòng)，遇到困難能大膽求助。的興趣和自信心；能積極參與課堂活動(dòng)，注意傾聽，大膽嘗試用英語進(jìn)行交流；樂教，不畏困難。對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難；主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，具備初步的信息素養(yǎng)。7～9年級(jí)/三級(jí)選擇與調(diào)整能在教師幫助和指導(dǎo)下，制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；能意識(shí)到自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，并作出適當(dāng)調(diào)整；能嘗試借助多種渠道學(xué)習(xí)英語。能在教師指導(dǎo)下，制學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)預(yù)習(xí)了解自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；能在教師指導(dǎo)下，初步找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；嘗試根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略；能借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)能制訂明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；能主動(dòng)反思自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，根據(jù)問題查找原因并加以解決；能找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略；能借助不同的數(shù)字資源或平臺(tái)學(xué)習(xí)英語。合作與探究能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語言學(xué)習(xí)中的問題。能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語言學(xué)習(xí)中的問題。能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用?！拔逅摹睂W(xué)制3～5年級(jí)目標(biāo)主要參照“六三”學(xué)制5～6年級(jí)目英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展(見圖1)。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達(dá)主題的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語言知識(shí)為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源；語言技能為語開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”(見圖2)。程內(nèi)容應(yīng)覆蓋“六三”學(xué)制3～6年級(jí)大部分課(一)內(nèi)容要求義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)題。具體內(nèi)容要求見表5至表7。人與自我生活與學(xué)習(xí)1.身邊的事物與環(huán)境；2.時(shí)間管理；3.生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣；4.個(gè)人喜好與情感表達(dá)；5.家庭與家庭生活；6.學(xué)校、課程，學(xué)校生活與個(gè)人感受；7.飲食與健康。人與社會(huì)文學(xué)、藝術(shù)與體育1.班級(jí)與學(xué)校規(guī)則，規(guī)則意識(shí)；2.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集體生活，參與意識(shí)與集體精神；3.校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施，愛護(hù)公共設(shè)施；4.同伴交往，相互尊重，友好互助；5.尊長(zhǎng)愛幼，懂得感恩；6.常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)與健康；7.交通法規(guī)，安全意識(shí)；8.常見職業(yè)與人們的生活；9.常見節(jié)假日，文化體驗(yàn)。人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)1.天氣與日常生活；2.季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活；3.身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境；4.常見的動(dòng)物，動(dòng)物的特征與生活環(huán)境。子主題內(nèi)容人與自我生活與學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)與生活的自我管理；2.樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3.健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式；4.運(yùn)動(dòng)與游戲，安全與防護(hù)；5.自信樂觀，悅納自我，有同理心；6.情緒與情感，情緒與行為的調(diào)節(jié)與管理；7.生活與學(xué)習(xí)中的困難、問題和解決方式；8.零用錢的使用，合理消費(fèi)，節(jié)約意識(shí)；9.勞動(dòng)習(xí)慣與技能，熱愛勞動(dòng)。人與社會(huì)文學(xué)、藝術(shù)與體育1.校園與社區(qū)環(huán)境保護(hù)，公益勞動(dòng)與公共服務(wù)；2.自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，孝親敬長(zhǎng)；3.個(gè)人感受與見解，傾聽、體諒他人，包容與寬容；4.運(yùn)動(dòng)、文藝等社團(tuán)活動(dòng)，潛能發(fā)掘；5.對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物及其事跡；6.中外名勝古跡的相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn)；7.世界主要國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，文化體驗(yàn)；8.科學(xué)技術(shù)改變生活。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)子主題內(nèi)容人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)害防范宇宙探索1.中國(guó)主要城市及家鄉(xiāng)的地理位置與自然環(huán)境；2.世界主要國(guó)家的名稱、地理位置與自然景觀；3.人與自然相互依存，綠色生活的理念和行為；4.種植與養(yǎng)殖，熱愛并善待生命；5.自然災(zāi)害與人身安全，災(zāi)害防范基本常識(shí)；6.地球與宇宙探索。子主題內(nèi)容人與自我生活與學(xué)習(xí)1.豐富、充實(shí)、積極向上的生活；2.多彩、安全、有意義的學(xué)校生活；3.身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識(shí)；4.積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)5.自我認(rèn)識(shí)，自我管理，自我提升；6.職業(yè)啟蒙，職業(yè)精神；7.勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)品質(zhì)與工匠精神；8.貨幣常識(shí)，理財(cái)意識(shí)，理性消費(fèi)，信用維護(hù)；9.勤于動(dòng)手，樂于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。人與社會(huì)文學(xué)、藝術(shù)與體育1.良好的人際關(guān)系與人際交往；2.和諧家庭與社區(qū)生活；3.志愿服務(wù)與公共服務(wù)；4.交流與合作，團(tuán)隊(duì)精神；5.家鄉(xiāng)和社會(huì)的變遷，歷史的發(fā)展，對(duì)未來的6.跨文化溝通與交流，語言與文化；7.中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價(jià)值和作品賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家續(xù)表子主題內(nèi)容人與社會(huì)8.日常體育活動(dòng)，重大體育賽事，體育精神；9.中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品；10.世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動(dòng)；11.對(duì)世界、國(guó)家、人民和社會(huì)進(jìn)步有突出貢獻(xiàn)的12.公共秩序與法律法規(guī)，個(gè)人信息安全與國(guó)家安全意識(shí)；13.身份認(rèn)同與文化自信；14.社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)際事務(wù)；15.科學(xué)技術(shù)與工程，人類發(fā)明與創(chuàng)新。人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)害防范宇宙探索1.世界主要國(guó)家的地理位置，不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀；2.熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生；3.環(huán)境污染及原因，環(huán)保意識(shí)和行為；4.自然災(zāi)害與防范措施，人身安全與自我保護(hù)；5.地球與宇宙探秘，航天事業(yè)發(fā)展。2.語篇義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.歌謠、歌曲、韻文；2.日常簡(jiǎn)短對(duì)話、獨(dú)白；3.配圖故事、敘事性日記等；4.人物介紹、物品介紹、地點(diǎn)介紹等；5.書信、活動(dòng)通知、操作指令、生日及新年賀卡、邀請(qǐng)卡等；6.其他語篇類型，如提示牌、告示牌、菜單、購(gòu)物單、簡(jiǎn)單圖表、圖片、視頻等。二級(jí)1.日常簡(jiǎn)單對(duì)話、獨(dú)白；2.記敘文，如配圖故事、敘事性日記、人物故事、寓言、幽默故事、童話等；3.說明文，如介紹類短文、科普類短文、簡(jiǎn)短書面指令、操作程序等；4.應(yīng)用文，如賀卡、邀請(qǐng)卡、書信、活動(dòng)通知、啟事、活動(dòng)安排與計(jì)劃、宣傳海報(bào)、規(guī)則、問卷等；5.新媒體語篇，如簡(jiǎn)單社交媒體信息、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件等；6.其他語篇類型，如歌曲、韻文、劇本、圖表、圖示、圖片、視頻等。三級(jí)1.日常對(duì)話、獨(dú)白；2.記敘文，如故事、簡(jiǎn)版小說、人物傳記、童話等；3.說明文，如介紹類短文、程序或現(xiàn)象說明、事理闡釋、書面指令、操作指南、使用手冊(cè)等；4.應(yīng)用文，如日記、私人信件、宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)、通知、活動(dòng)安排與計(jì)劃、規(guī)則、問卷等；5.新聞報(bào)道，如簡(jiǎn)訊、專題報(bào)道等；6.工具書，如詞典、語法書等7.新媒體語篇，如常見網(wǎng)絡(luò)媒體語篇、電子郵件、社交媒體信息等；8.其他語篇類型，如歌曲、詩(shī)歌、劇本、廣告、圖片、表格(圖表)與圖示、天氣預(yù)報(bào)，以及廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目等。簡(jiǎn)單的說理類文章。(1)語音知識(shí)的語音包括元音、輔音、重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等(見附錄2)。級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.識(shí)別并讀出26個(gè)大、小寫字母；2.感知字母在單詞中的發(fā)音；3.感知簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；4.感知并模仿說英語，體會(huì)單詞的重音和句子的升調(diào)與降調(diào)。二級(jí)1.借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；2.使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對(duì)話和短文；3.借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；4.感知并模仿說英語，體會(huì)意群、語調(diào)與節(jié)奏；5.在口頭表達(dá)中做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢。三級(jí)1.了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義和在語境中的表意功能；2.辨識(shí)口語表達(dá)中的意群，并在口頭交流中按照意群表達(dá)；3.根據(jù)重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音方面的變化，感知和理解說話人表達(dá)的意義、意圖和態(tài)度；4.借助重音、意群、語調(diào)、節(jié)奏等方面的變化，表達(dá)不同的意義、意圖和態(tài)度；5.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；6.查詞典時(shí)，運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(2)詞匯知識(shí)表10。級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.知道單詞由字母構(gòu)成；2.借助圖片、實(shí)物理解詞匯的意思；3.根據(jù)視覺或聽覺提示，如圖片、動(dòng)作、動(dòng)畫、聲音等，說出單詞和4.根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯，體會(huì)詞匯在語境中表達(dá)的意思。二級(jí)1.在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；2.在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)；3.能初步運(yùn)用500個(gè)左右單詞(見附錄3),就規(guī)定的主題進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)三級(jí)詞匯和相關(guān)主題范圍內(nèi)100～300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。三級(jí)1.了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；2.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能；3.通過識(shí)別詞根、詞綴理解生詞，辨識(shí)單詞中的前綴、后綴及其意義；4.在特定語境中，根據(jù)不同主題，運(yùn)用詞匯給事物命名，描述事物、行為、過程和特征，說明概念，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)；5.圍繞相關(guān)主題學(xué)習(xí)并使用約1600個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)(見附錄3),另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)100～300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。級(jí)別圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。(3)語法知識(shí)英語語法知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)(見附錄4)。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、態(tài)(體)等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識(shí)是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識(shí)緊密相連，直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。具體內(nèi)容要求見表11。級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.在語境中感知、體會(huì)常用簡(jiǎn)單句的表意功能；2.在語境中理解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式、意義、用法；3.圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單二級(jí)1.在語篇中理解常用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)和表意功能；2.在語境中理解一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的形式、意義、用法；3.在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述、比較人和物，描述具體事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位等。三級(jí)1.初步意識(shí)到語言使用中的語法知識(shí)是“形式—意義一使用”的統(tǒng)一體，明確學(xué)習(xí)語法的目的是在語境中運(yùn)用語法知識(shí)理解和表達(dá)意義；2.了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子的種類、成分、語序及主謂一致；3.在口語和書面語篇中理解、體會(huì)所學(xué)語法的形式和表意功能；4.在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說明等。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(4)語篇知識(shí)語篇是表達(dá)意義的語言單位，是人們運(yùn)用語言的常見形式。在使用語言的過程中，人們需要運(yùn)用語篇知識(shí)將語言組織為意義連貫的篇章。語篇知識(shí)是有關(guān)語篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z篇達(dá)到交際目的的知識(shí)。語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標(biāo)題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語篇知識(shí)在語言理解與表達(dá)過程中具有重要作用，有助于語言使用者理解聽到、看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。具體內(nèi)容要求見表12。級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.識(shí)別對(duì)話中的話輪轉(zhuǎn)換；2.知道語篇有不同類型，如對(duì)話、配圖故事；3.體會(huì)語篇中圖片與文字之間的關(guān)系。二級(jí)1.判斷故事類語篇的開頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等；2.發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系；3.利用語篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語篇理解。三級(jí)1.理解記敘文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以描述自己和他人的經(jīng)歷；2.理解說明文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以說明事物和闡釋事理；3.理解常見應(yīng)用文語篇和其他常見語篇類型的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息；4.在語篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。理解說理類語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、論證方法、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式。(5)語用知識(shí)級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.使用簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語與他人進(jìn)行得體的交流；2.在語境中使用基本的禮貌用語與他人交流；3.對(duì)他人的贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。二級(jí)1.根據(jù)具體語境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；2.在具體語境中，如購(gòu)物、就醫(yī)、打電話、問路等，與他人進(jìn)行得體的交流；3.對(duì)他人的邀請(qǐng)、祝愿、請(qǐng)求與幫助等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。三級(jí)1.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行日常生活交流，如請(qǐng)求和提供幫助等；2.具有一定的語用意識(shí)，嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語言，進(jìn)行社會(huì)交往，表達(dá)情感、態(tài)度等，保持良好的人際關(guān)系；3.在交際情境中，正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。4.文化知識(shí)級(jí)別一級(jí)1.人際交往中英語與漢語在表達(dá)方式上的異同，如姓名、稱謂、問2.不同國(guó)家或文化背景下的學(xué)校生活、家庭生活、飲食習(xí)慣等的異同；3.中外典型文化標(biāo)志物和傳統(tǒng)節(jié)日的簡(jiǎn)單信息。二級(jí)1.不同文化背景下，人們的行為舉止、生活習(xí)俗、飲食習(xí)慣、待人接物的禮儀，應(yīng)當(dāng)規(guī)避的談話內(nèi)容；2.中外重大節(jié)日的名稱、時(shí)間、慶祝方式及其意涵；3.簡(jiǎn)單的英語優(yōu)秀文學(xué)作品(童話、寓言、人物故事等)及其蘊(yùn)含的人生哲理或價(jià)值觀；4.為人類社會(huì)進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)的中外代表人物及其成長(zhǎng)經(jīng)歷；5.中外主要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、賽事，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及其成就和體育精神；6.中外藝術(shù)領(lǐng)域有造詣的人物及其作品；7.世界主要國(guó)家的基本信息(如首都、國(guó)旗和語言等)、旅游文化(重要文化標(biāo)志物等)和風(fēng)土人情等，對(duì)文化多樣性的感知與體驗(yàn)。三級(jí)1.世界主要國(guó)家待人接物的基本禮儀和方式，體現(xiàn)文化的傳承和人與人之間的相互尊重；2.具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡；3.中外優(yōu)秀藝術(shù)家及其代表作品，以及作品中的寓意；4.中外優(yōu)秀科學(xué)家，其主要貢獻(xiàn)及具有的人文精神和科學(xué)精神；5.中外主要節(jié)日的名稱、慶典習(xí)俗、典型活動(dòng)、歷史淵源；6.中外餐桌禮儀，典型飲食及其文化寓意；7.世界主要國(guó)家的名稱、基本信息(如首都、地理位置、主要語言、氣候特征等)、社會(huì)發(fā)展，以及重要標(biāo)志物的地點(diǎn)、特征和象征8.中外名人的生平事跡和名言，以及其中蘊(yùn)含的人生哲理；9.不同文化背景下，人們關(guān)于生命安全與健康的態(tài)度和觀念；10.不同文化背景下，人們的理財(cái)觀念和方式及其帶來的影響；11.中外大型體育賽事的項(xiàng)目名稱、事實(shí)信息、歷史發(fā)展、優(yōu)秀人物及其傳遞的體育精神12.不同文化背景下，人們的勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)精神；13.不同國(guó)家青少年的學(xué)習(xí)和生活方式。語言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽、說、讀、內(nèi)容要求理解性技能1.理解課堂中的簡(jiǎn)單指令并作出反應(yīng)；2.根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)語篇的主題、語境及主要信息；3.在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息；4.推斷多模態(tài)語篇(如動(dòng)畫、圖書及其他印刷品的封面和封底、邀請(qǐng)卡及賀卡)中的畫面、圖像、聲音、色彩等傳達(dá)的意義；5.借助語氣、語調(diào)、手勢(shì)和表情等推斷說話者的情緒、情感、態(tài)度和6.課外視聽活動(dòng)每周不少于30分鐘；7.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到1500～2000詞。表達(dá)性技能1.在語境中與他人互致簡(jiǎn)單的問候或道別；2.演唱所學(xué)的簡(jiǎn)單英語歌曲；3.大聲跟讀音視頻材料，正確朗讀學(xué)過的對(duì)話、故事和文段；4.交流簡(jiǎn)單的個(gè)人和家庭信息，如姓名、家庭情況等；5.表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和喜好，如喜歡或不喜歡、想要或不想要；6.簡(jiǎn)單介紹自己的日常起居和生活，如作息時(shí)間、一日三餐、體育活動(dòng)、興趣愛好等；7.簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校和學(xué)校生活，如學(xué)校設(shè)施、課程、活動(dòng)，以及同學(xué)、老師等；義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)表達(dá)性技能8.簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的動(dòng)物，如外形特征和生活環(huán)境等；9.用簡(jiǎn)單的語句描述圖片或事物；10.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演；11.正確書寫字母、單詞和句子；12.根據(jù)圖片或語境，仿寫簡(jiǎn)單的句子。+1.在畫面的提示下，為所學(xué)對(duì)話、故事或動(dòng)畫片段配音；+2.口頭描述事件或講述小故事。表16語言技能內(nèi)容要求(二級(jí)、二級(jí)+)內(nèi)容要求理解性技能1.理解日常學(xué)習(xí)和生活中的簡(jiǎn)單指令，完成任務(wù)；2.借助圖片、圖像等，理解常見主題的語篇，提取、梳理、歸納主要3.在聽和讀的過程中，根據(jù)上下文線索和非文字信息猜測(cè)語篇中詞匯的意思，推測(cè)未知信息；4.歸納故事類語篇中主要情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局；5.對(duì)語篇中的信息進(jìn)行分類6.比較語篇中人物、事物或觀點(diǎn)間的相似性和差異性，嘗試從不同視角觀察、認(rèn)識(shí)世界；7.概括語篇的主要內(nèi)容，體會(huì)主要信息之間的關(guān)聯(lián)；8.理解多模態(tài)語篇(如動(dòng)畫、海報(bào)、圖書及其他印刷品的封面和封底等)傳達(dá)的意義，提取關(guān)鍵信息；9.課外視聽活動(dòng)每周不少于30分鐘；10.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到4000～5000詞。+閱讀有配圖的簡(jiǎn)單章節(jié)書，理解大意，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭概括與描述。內(nèi)容要求表達(dá)性技能1.運(yùn)用所學(xué)的日常用語與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問個(gè)人基本信息；2.完整、連貫地朗讀所學(xué)語篇，在教師指導(dǎo)下或借助語言支架，簡(jiǎn)單復(fù)述語篇大意；3.圍繞相關(guān)主題和所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述或簡(jiǎn)單交流，表達(dá)個(gè)人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；4.在教師幫助下表演小故事或短??；5.簡(jiǎn)單描述事件或講述簡(jiǎn)單的小故事；6.圍繞圖片內(nèi)容，寫出幾句意思連貫的描述；7.模仿范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容寫幾句意思連貫的話，并嘗試使用描述性詞語添加細(xì)節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動(dòng)；8.正確使用大小寫字母和常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫基本正確；9.根據(jù)需要，運(yùn)用圖表、海報(bào)、自制繪本等方式創(chuàng)造性地表達(dá)意義。+1.結(jié)合相關(guān)主題進(jìn)行簡(jiǎn)短的主題演講，做到觀點(diǎn)基本明確、邏輯比較清楚、語音正確、語調(diào)自然；+2.結(jié)合主題圖或連環(huán)畫，口頭創(chuàng)編故事，有一定的情節(jié)，語言基本準(zhǔn)確。表17語言技能內(nèi)容要求(三級(jí)——7年級(jí))內(nèi)容要求理解性技能1.根據(jù)連續(xù)指令和問題，作出適當(dāng)反應(yīng)，給予恰當(dāng)回應(yīng)；2.識(shí)別口語語篇(如故事、介紹、描述、通知等)的主題、大意和3.識(shí)別口語語篇的情境，判定說話者的身份；4.識(shí)別口語語篇中說話者的語調(diào)變化，判斷意義的變化；5.借助圖片、影像等視覺信息理解收聽和觀看的內(nèi)容；6.理解書面語篇的整體意義和主要內(nèi)容；7.根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)書面語篇的大概內(nèi)容、故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局；8.提取、梳理、分析和整合書面語篇的主要或關(guān)鍵信息；9.識(shí)別和判斷書面語篇中句子之間的邏輯關(guān)系；義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)內(nèi)容要求理解性技能10.根據(jù)書面語篇的上下文推斷生詞意義；11.閱讀故事，整體理解主要內(nèi)容，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括、描述與評(píng)價(jià)；12.課外視聽活動(dòng)每周不少于30分鐘；13.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到4萬詞以上。表達(dá)性技能1.演唱英語歌曲，誦讀英語詩(shī)歌；2.完整、連貫地朗讀短文，簡(jiǎn)單復(fù)述短文大意；3.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演；4.圍繞相關(guān)主題，用簡(jiǎn)短的表達(dá)方式進(jìn)行口頭交流，完成交際任務(wù)；5.在口頭表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確；6.自選主題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的7.利用所給提示(如圖片、圖表、海報(bào)、實(shí)物、文字等),寫出簡(jiǎn)單文段傳達(dá)信息，編寫情節(jié)較為完整的小故事，語言基本準(zhǔn)確；8.用簡(jiǎn)單的書面語篇介紹個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷；9.寫出或者回復(fù)簡(jiǎn)單的問候和邀請(qǐng)；10.在書面表達(dá)中正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞基本準(zhǔn)確，表達(dá)基本表18語言技能內(nèi)容要求(三級(jí)——8年級(jí))內(nèi)容要求理解性技能1.獲取和梳理口語語篇的主旨要義和關(guān)鍵細(xì)節(jié)；2.識(shí)別說話者的措辭、語氣等，推斷對(duì)話者之間的關(guān)系；3.根據(jù)說話者語音、語調(diào)的變化，判斷其情感和態(tài)度的變化；4.識(shí)別用語較正式的簡(jiǎn)短對(duì)話中談話內(nèi)容的遞進(jìn)和轉(zhuǎn)換；5.在收聽或觀看主題相關(guān)、語速較慢的廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目時(shí)，識(shí)別主題，理解大意，獲取主要信息；內(nèi)容要求理解性技能6.梳理書面語篇的脈絡(luò)、梗概和發(fā)展變化，提取關(guān)鍵信息，歸納內(nèi)容7.區(qū)分書面語篇中的事實(shí)性信息和非事實(shí)性信息(觀點(diǎn)和意圖);8.理解并解釋書面語篇中圖表提供的信息；9.識(shí)別和判斷書面語篇中上下文之間的邏輯關(guān)系；10.理解和推測(cè)書面語篇中隱含的信息和意義；11.閱讀短篇小說和簡(jiǎn)單的報(bào)刊文章，整體理解主要內(nèi)容，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括、描述與評(píng)價(jià)；12.課外視聽活動(dòng)每周不少于30分鐘；13.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬詞以上。表達(dá)性技能1.正確、流利地朗讀短文，有邏輯地講述短文主要內(nèi)容；2.獨(dú)立或者小組合作完成角色扮演等活動(dòng)；3.在特定的情境中引出主題，并用所學(xué)語言與他人進(jìn)行口頭交流，有效詢問，恰當(dāng)表達(dá)，完成交際任務(wù)；4.在口頭表達(dá)中結(jié)合主題使用正確的詞匯、句式和語法，表意準(zhǔn)確、得體；5.以口語或書面的形式簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述語篇的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)；6.用簡(jiǎn)單的書面語篇描寫他人的經(jīng)歷或熟悉的事物等；7.結(jié)合相關(guān)主題進(jìn)行主題演講，觀點(diǎn)基本明確，邏輯比較清楚；8.在教師指導(dǎo)下起草和修改作文；9.在書面表達(dá)中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)通順，格式較為義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)表19語言技能內(nèi)容要求(三級(jí)9年級(jí)、三級(jí)+)內(nèi)容要求理解性技能1.理解和推斷日常生活中說話者的意圖，如請(qǐng)求、計(jì)劃、建議、邀請(qǐng)、道歉、拒絕、詢問、告知等；2.借助語境克服生詞障礙，理解口語語篇的信息和意義；3.獲取和梳理口語語篇中一系列事件的主題和因果關(guān)系，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4.分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)容的主次關(guān)系；5.從書面語篇中判斷和歸納作者的觀點(diǎn)及語篇的主旨要義；6.辨別語篇中的銜接手段，判斷語篇中句子之間、段落之間的邏輯7.根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷書面語篇中生詞的含義；8.在聽、讀、看的過程中，針對(duì)語篇的內(nèi)容有選擇地記錄信息和要點(diǎn)；9.根據(jù)不同目的，運(yùn)用各種閱讀策略有效獲取語篇信息；10.閱讀名人傳記和報(bào)刊文章時(shí)，整體理解和簡(jiǎn)要概括所讀內(nèi)容；11.建立語篇與語篇、語篇與個(gè)人、語篇與世界的關(guān)聯(lián)，探究和發(fā)現(xiàn)語篇的現(xiàn)實(shí)意義；12.課外視聽活動(dòng)每周不少于30分鐘；13.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。+1.理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系；+2.根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象，理解話語的意義；+3.理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義。表達(dá)性技能1.溝通信息，參與討論，恰當(dāng)運(yùn)用一般社交場(chǎng)合的禮貌用語；2.口頭概括所讀故事或短文的大意，轉(zhuǎn)述他人簡(jiǎn)單的談話；3.圍繞相關(guān)主題口頭表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和態(tài)度，并說明理由；4.就口語或書面語篇的內(nèi)容、觀點(diǎn)和態(tài)度作出簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià)，并說明理由；5.借助語調(diào)和重音突出需要強(qiáng)調(diào)的意義；6.根據(jù)所讀語篇內(nèi)容和所給條件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭或書面改編、創(chuàng)編；7.根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材，獨(dú)立起草、修改和完成語篇；8.為所給圖表或自己創(chuàng)作的圖片寫出簡(jiǎn)單的說明；內(nèi)容要求表達(dá)性技能9.圍繞相關(guān)主題，用所學(xué)語言，以書面語篇的形式描述和介紹身邊的人和事物，表達(dá)情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；10.在口頭和書面表達(dá)中使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系，連接信息，做到意義連貫；11.在口頭和書面表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚谜Z得當(dāng)，溝通與交流得體、有效。+1.根據(jù)交際需要發(fā)起談話并維持交談；+2.使用文字和非文字手段描述個(gè)人經(jīng)歷、事件和事物特征；+3.恰當(dāng)質(zhì)疑語篇的內(nèi)容、觀點(diǎn)，解釋不合理之處。學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體內(nèi)容要求見表20。級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)元認(rèn)知1.在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力；2.在交流中注意傾聽、積極思考；3.嘗試運(yùn)用多種途徑學(xué)習(xí)英語，遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)4.在教師指導(dǎo)下制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并付諸行動(dòng)；5.能意識(shí)到自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，并作出適當(dāng)調(diào)整。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)認(rèn)知1.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系；2.在新舊語言知識(shí)之間建立聯(lián)系；3.在語境中學(xué)習(xí)詞匯和語法；4.通過分類等方法加深對(duì)詞匯的理解和記憶；5.積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；6.注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語。交際1.沒聽懂對(duì)方說的英語時(shí)，會(huì)請(qǐng)對(duì)方說慢一些或再說一遍；1.對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；2.敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；3.有與同伴合作學(xué)習(xí)的愿望，樂于與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二級(jí)元認(rèn)知1.根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；2.在教師指導(dǎo)下制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；3.主動(dòng)利用圖書館和相關(guān)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)；4.初步借助詞典等簡(jiǎn)單的工具書學(xué)習(xí)英語；5.主動(dòng)了解英語學(xué)習(xí)方法，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；6.對(duì)學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，根據(jù)需要調(diào)整計(jì)劃，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教。認(rèn)知1.運(yùn)用已有語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.借助圖表、思維導(dǎo)圖等工具歸納、整理所學(xué)內(nèi)容；3.借助拼讀規(guī)則拼讀生詞；4.在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系；5.養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。交際1.借助非語言信息線索理解他人表達(dá)的信息；2.能在口頭表達(dá)中借助目光、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等非語言手段表達(dá)意思。1.保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的實(shí)踐活動(dòng)；2.主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，樂于與他人分享學(xué)習(xí)資源和策略方法；3.遇到困難或取得進(jìn)步時(shí)能有效調(diào)整自己的情緒。級(jí)別內(nèi)容要求三級(jí)元認(rèn)知1.制訂明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并進(jìn)行監(jiān)控、反思和2.定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲、進(jìn)步與不足；3.積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；4.根據(jù)需要主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；5.在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地加強(qiáng)自己的專注力；6.合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率和自7.搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容；8.使用工具書查找信息，了解和學(xué)習(xí)英語；9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語；10.善于抓住課內(nèi)外用英語溝通與交流的機(jī)會(huì)開展學(xué)習(xí)和認(rèn)知1.在學(xué)習(xí)中激活并關(guān)聯(lián)已知；2.在學(xué)習(xí)中利用不同感官增強(qiáng)理解和記憶；3.在學(xué)習(xí)中善于抓要點(diǎn)、記筆記；4.整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；5.在學(xué)習(xí)中善于利用信息結(jié)構(gòu)圖等理解主題；6.運(yùn)用多種方法、借助多種資源學(xué)習(xí)和記憶詞語，如拼讀、聯(lián)想、搭配、分類，以及構(gòu)詞法等；7.從形式、意義和使用三個(gè)角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；8.了解和運(yùn)用各種閱讀技巧和策略，如預(yù)測(cè)、略讀、猜測(cè)詞義、推斷、理解篇章(或語篇)結(jié)構(gòu)和指示代詞的指代意義等，提升閱讀的興趣與能力；9.了解和運(yùn)用基本的寫作技巧和策略，如審題、選材、列提綱、修改習(xí)作和積累詞句等，提升寫作能力；10.在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)，意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行自我糾正；11.有效地借助母語知識(shí)理解英語。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)級(jí)別內(nèi)容要求三級(jí)交際1.在溝通與交流中，借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語表達(dá)意義；2.溝通與交流遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問，請(qǐng)求澄清或?qū)で髱椭?.在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異。1.對(duì)英語學(xué)習(xí)保持主動(dòng)性和積極性，激發(fā)動(dòng)機(jī)，端正態(tài)度，降低焦慮，保持自信；2.樂于參與課內(nèi)外英語實(shí)踐活動(dòng)，積極溝通表達(dá)，不怕犯錯(cuò)；3.在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中調(diào)控自己的情緒，取得成績(jī)不盲目驕傲，遇到問題不輕言放棄，有一定的抗挫折能力。(二)教學(xué)提示1.預(yù)備級(jí)(1～2年級(jí))第一，低年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說學(xué)習(xí)要求聽做1.聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2.根據(jù)聽到的詞語或指令做事情，如指認(rèn)圖片或?qū)嵨?、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等；3.在圖片和動(dòng)作的提示下，聽懂簡(jiǎn)單的小故事，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說唱1.根據(jù)錄音模仿說英語；2.相互致以簡(jiǎn)單的問候；3.相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等；4.根據(jù)表演猜測(cè)意思，說出詞語；5.獨(dú)立或合作演唱學(xué)過的歌曲和歌謠；6.根據(jù)圖片說出單詞或短句；7.表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，如喜歡和不喜歡。1.在教師指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。1.觀看語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或英語教學(xué)節(jié)目，理解大意，并模仿其中簡(jiǎn)單的話語：2.課堂視聽時(shí)間每周不少于20分鐘。2.一級(jí)(3～4年級(jí))聽、所看語言材料，引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解、模仿和運(yùn)用中習(xí)得語義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)3.二級(jí)(5～6年級(jí))4.三級(jí)(7～9年級(jí))就語篇知識(shí)而言，要為學(xué)生提供接觸和體驗(yàn)各種語篇類型的機(jī)選取長(zhǎng)度適中、難易恰當(dāng)?shù)恼Z篇，確保所選語樣、國(guó)內(nèi)正式出版的英語(分級(jí))讀物，或指導(dǎo)(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述1.一級(jí)(3～4年級(jí))流，具有初步的問題意識(shí)，嘗試反思學(xué)習(xí)情況，抱有對(duì)英語的好奇見表22。學(xué)業(yè)質(zhì)量描述1-1能聽懂日常生活中的問候并進(jìn)行回應(yīng)，用語基本得體。能與他人互動(dòng)交流，對(duì)贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出回應(yīng)，用語禮貌。能借助圖片、手勢(shì)等，聽懂簡(jiǎn)單指令并作出反應(yīng)。能通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、配圖故事等語篇材料了解世界主要國(guó)家的風(fēng)土對(duì)英語有好奇心，在閱讀配圖故事、對(duì)話等簡(jiǎn)單語篇材料時(shí)，能積極思考，嘗試就不懂之處提出疑問。在跟讀簡(jiǎn)短的音視頻材料時(shí)，能模仿說話者的語音、語調(diào)。能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物(如個(gè)人喜好、學(xué)校生活等)。能通過讀、看等方式，認(rèn)讀或說出典型的中外文化標(biāo)志物。能正確書寫所學(xué)的單詞和句子。能參照范例，仿寫簡(jiǎn)單句。樂于觀察生活中的語言和文化現(xiàn)象，嘗試從不同角度看待事物。愿意參與課堂活動(dòng)，與同伴一起通過模仿、表演等方式學(xué)習(xí)英語。2.二級(jí)(5～6年級(jí))學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)型，了解不同的語言和文化現(xiàn)象，比較信息的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書面交流，具有問題意識(shí)，能反思學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)主動(dòng)與他人探討，尋求幫助。二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述見表23。表23二級(jí)(5～6年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述2-1能對(duì)他人的邀請(qǐng)、祝愿、請(qǐng)求等作出回應(yīng)，用語得體。能借助關(guān)鍵詞語推測(cè)說話人的觀點(diǎn)和態(tài)度。在聽或看簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)人物、時(shí)基本信息。能通過簡(jiǎn)短語篇了解世界主要國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等，初步比較文化異同。能借助圖片、上下文線索嘗試推測(cè)語篇中生詞的含義。在閱讀相關(guān)主題的語篇材料時(shí)，能梳理人物、場(chǎng)景、思考，提出個(gè)人見解。能流利地朗讀課內(nèi)所學(xué)語篇，發(fā)音清晰，語音、語調(diào)基本正確。能圍繞相關(guān)主題與他人交流，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，基本達(dá)到交際的目的。能用簡(jiǎn)單的句子描述與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物，語句基本2-10能運(yùn)用所學(xué)詞句講述簡(jiǎn)單的小故事，表意基本清楚。2-11進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，能正確使用大小寫字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，拼寫基本正確。2-12能參照范例仿寫簡(jiǎn)單的賀卡、邀請(qǐng)卡等，語言基本準(zhǔn)確。2-13能用簡(jiǎn)單的語句描述圖片內(nèi)容，意義連貫，句子形式基本正確。2-14愿意通過閱讀等方式了解不同的語言和文化現(xiàn)象2-15對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同伴一起圍討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.三級(jí)(7～9年級(jí))學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主學(xué)業(yè)質(zhì)量描述3-1能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。能利用語篇所給提示預(yù)測(cè)內(nèi)容的發(fā)展，判斷說話者的身份和關(guān)系，推斷說話者的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。能理解多模態(tài)語篇(如廣播、電視節(jié)目等)的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵能通過圖書、影視作品等材料獲取與中外文化有關(guān)的基本信息，比較文化異同。能借助基本的構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內(nèi)容。能運(yùn)用一定的閱讀策略，借助表格、思維導(dǎo)圖等工具梳理書面語篇的主要信息，理解大意。在閱讀稍長(zhǎng)的語篇材料時(shí)，能理解主要內(nèi)容，推斷隱含看法，提出合理疑問，分析和解決問題。朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語篇時(shí)，連讀、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。能根據(jù)口頭交際的具體情境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。能選用正確的詞語、句式和時(shí)態(tài)，通過口語或書面語篇描述、介紹人和事物，表達(dá)個(gè)人看法，表意清晰，話語基本通順。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述能用所學(xué)英語，通過口語或書面語篇簡(jiǎn)單介紹中外主要文化現(xiàn)象(如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等),語義基本連貫。能講述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科學(xué)家等為社會(huì)和世界作出貢獻(xiàn)的人物，表達(dá)基本清楚。進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，能正確使用所學(xué)語言，格式較為規(guī)范。能參照范例，仿寫簡(jiǎn)短的文段(如回復(fù)信函等),語言準(zhǔn)確，表意得體。能結(jié)合圖片、文字等提示信息，對(duì)語篇進(jìn)行補(bǔ)充、續(xù)編或改編，語言基本準(zhǔn)確。善于通過多種渠道獲取資料，嘗試歸納學(xué)習(xí)素材中的語言和文化現(xiàn)象，從不同角度分析問題。積極參與課堂活動(dòng)，與同伴一起就相關(guān)主題進(jìn)行討論，合作完成學(xué)習(xí)(一)教學(xué)建議義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的影響，一般沒有唯一答案，要注重與其他教師交流研討，相互語言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升、文化意識(shí)建構(gòu)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(1)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)教師在啟發(fā)學(xué)生思考“如何想辦法化解孩子和父母的矛盾”這一活動(dòng)中，先引導(dǎo)學(xué)生完成一些語言練習(xí)活動(dòng)，然后請(qǐng)學(xué)生給出自己解決問題的辦法，旨在把學(xué)習(xí)推向深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問Petersparentsdontwanttolethimjointandwatchhimplayhewillsosolvetheproblem.Student2:“Does.”solvetheproblem.StudentIfPetercrieshewiPetersparentswillallo義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)TeacherNoOfcoursenotYoudontwantyou給建議的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己想法中的消極因素，并放棄原有教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的問題、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供教師應(yīng)深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功能，堅(jiān)持能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)2.學(xué)業(yè)水平考試(1)考試性質(zhì)和目的(2)命題原則(3)命題規(guī)劃義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)求規(guī)劃試題的比例及權(quán)重；第二個(gè)維度是課程內(nèi)容，應(yīng)包括人與自解、分析、比較、推斷、評(píng)價(jià)、批判、創(chuàng)新等(如獨(dú)立型任務(wù)、綜合型任務(wù)等)或題型(如選擇題、填空題、判斷(4)題目命制任務(wù)一命制試題和參考答案一確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和(5)考試樣題義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)onereason.Man:You'rewelcometojoinus.What'syourname?樣題2義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)gespeopleslivesthroughfuturesuccessmoreimpWhatdoesthewriterthinkof本題為讀、說結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題“豐富、充實(shí)、積極向上的生活”。試題素材為一篇介紹世界讀書日的說明文。本題一方面考查學(xué)生能否讀懂簡(jiǎn)短的書面語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，抓住要點(diǎn)，正確朗讀短文；另一方面考查學(xué)生能否圍繞讀書的主題，運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行口頭交流，描述和介紹身邊的人和事物，表達(dá)自己對(duì)閱讀的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度，以及能否在口語表達(dá)中做到語音、語調(diào)、用詞基本正確，語義連貫。本題主要考查學(xué)生的閱讀和口頭表樣題3觀察下面兩張照片，回答問題。【樣題分析】本題為看、聽、說結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。本題依托多模態(tài)語篇，重點(diǎn)考查學(xué)生能否根據(jù)聽到的提示問題，運(yùn)用所學(xué)語言就看到的圖片內(nèi)容與他人進(jìn)行日常交義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)流，描述和介紹學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的情感和態(tài)度，以及能否在口語表達(dá)中做到語音、語調(diào)、用詞基本正確，語義連貫。本題主要考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力，間接考查學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛生活的態(tài)度。樣題4閱讀下面的材料，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題并選擇最佳答案。tomakeyourlearningmoreinterFirstfeelpositiveaboutlearninjournaloradiaryeverydaclassmatesafterclassYwriteyourlearningexperienceiit.Writethesereflectionsinyourjournal.yourself.learning.WhichofthefollowingwouldthewaNeverfearmakingmistakesb.Keepadiaryofyourlearning.ormore.【樣題分析】本題為讀、寫結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思”。本題重點(diǎn)考查學(xué)生能否在理解稍長(zhǎng)語篇主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基于自我反思寫出適合自己的英語學(xué)習(xí)方法并解釋原因，滲透了對(duì)學(xué)生積極嘗試運(yùn)用不同學(xué)習(xí)策略改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法、提高英語學(xué)習(xí)效率和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。本題主要考查學(xué)生的讀寫能力，以及總結(jié)和選擇有效語言學(xué)習(xí)方法的能力。樣題5書面表達(dá)。假設(shè)你是李輝。某英語報(bào)“MyHometown”專欄面向中學(xué)生招募義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)1.詞數(shù)為80左右；本題為書面表達(dá)題，情境屬于“人與社會(huì)”主題范疇中“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”這一主題群，涉及子主題“良好的人際關(guān)系與人際交務(wù)，圍繞熟悉的主題，在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行書面交流，描寫和介紹家鄉(xiāng)的人和事物，表達(dá)自己關(guān)注和熱愛家鄉(xiāng)，以及希望參與家鄉(xiāng)發(fā)展的情感、態(tài)度和意圖等。本題要求學(xué)生在書面表達(dá)中能做到內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言達(dá)意、邏輯連貫。本題主要樣題6Steve介紹你自己家鄉(xiāng)年夜飯的菜式、寓意，以及豐富多樣的文化社會(huì)與文化”這一主題群，涉及子主題“世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗”(三)教材編寫建議習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，為終身件，提供了適應(yīng)信息時(shí)代所需的新的學(xué)習(xí)模式。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)源的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)新的課程資源，同時(shí)杜造的教輔材料，嚴(yán)格禁止學(xué)校和教師向?qū)W生推(五)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)二、分項(xiàng)特征特征描述年級(jí)能在教師指導(dǎo)和幫助下，圍繞相應(yīng)級(jí)別的主題，理解日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單語言材料，識(shí)別、提取、梳理信息；運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流，描述熟悉的生活和身邊的事物，并表明態(tài)度等，必要時(shí)借助模仿、重復(fù)、手勢(shì)和表情等非語言手段，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的溝通與交流。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)特征描述年級(jí)能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，圍繞相應(yīng)級(jí)別的主題，理解日常生活中常見的簡(jiǎn)單語言材料，領(lǐng)悟其基本意義，獲取和整合基本的事實(shí)性信息，把握主要內(nèi)容；運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流，傳遞信息，敘述事件，表達(dá)看法及觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。年級(jí)能在教師引導(dǎo)和協(xié)助下，圍繞相應(yīng)級(jí)別的主題，理解日常生活中的簡(jiǎn)單語言材料，具備一定的獲取和歸納特定信息住要點(diǎn)，分析、推斷隱含的信息；運(yùn)用所學(xué)語言與象與經(jīng)歷，介紹熟悉的人和事物，表達(dá)觀點(diǎn)和情感態(tài)度等，表達(dá)基本準(zhǔn)確、連貫、順暢。特征描述年級(jí)能在教師指導(dǎo)和幫助下，觀察、感知不同國(guó)家或文化背景下人們的生活、飲食和重大節(jié)日等，有主動(dòng)了解中外文化的愿望；能通過圖片、簡(jiǎn)單的語言材料(如歌謠、韻文等),獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息，對(duì)所學(xué)語篇的文化內(nèi)容進(jìn)行比較；能用簡(jiǎn)單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片、熟悉的具體現(xiàn)象和事物。嘗試比較和識(shí)別中外文化，具有身份意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感。年級(jí)能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物，對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；通過常見的簡(jiǎn)單語言材料(如故事、介紹、日常對(duì)話、動(dòng)畫等),獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息，感知與體驗(yàn)文化多樣性；能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中事物；認(rèn)同中華文化，發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊(yùn)含的人生成正確的價(jià)值觀和良好的品格；初步具備比較和識(shí)別中外文化異同的特征描述年級(jí)能在教師引導(dǎo)和協(xié)助下，采用合適的方式、方法認(rèn)識(shí)與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物；尊重并包容不同文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，初步理解人類命運(yùn)共同體的概念；能通過語言簡(jiǎn)單、主并歸納中外文化信息；在參與交際活動(dòng)時(shí)，意識(shí)到文化差異在語言交流中的表現(xiàn)，能嘗試采用多種策略進(jìn)行溝通和交和知識(shí)，用所學(xué)英語描述熟悉的文化現(xiàn)象和文化差異；具備比較、判斷常見的中外文化差異性和相似性的基本能力；能理解與感悟優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，有正確的價(jià)值觀、健康的審美情趣和良好的品格。特征描述年級(jí)能在教師指導(dǎo)和幫助下，注意觀察、識(shí)別所學(xué)語篇中的語言和文化現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的異同；能根據(jù)獲取的信息，判斷主要信息和觀點(diǎn)；初步具有問題意識(shí)，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。年級(jí)能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，主動(dòng)觀察所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象；通過比較，識(shí)別各種信息的相似性和差異性，發(fā)現(xiàn)并推斷因果關(guān)系；能根據(jù)獲取的信息，歸納、概括共同特征；具有問題意識(shí)，能提出自己的想法，有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)換位思考，嘗試多角度認(rèn)識(shí)世界，辯證地看待事物并對(duì)事物作出正確的價(jià)值判立思考，避免盲目接受或否定。年級(jí)能在教師引導(dǎo)和協(xié)助下，自主采用合適的方式、方法，觀察和理解所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象；通過比較，識(shí)別關(guān)鍵信息，區(qū)分事實(shí)性和非事實(shí)性信息，分析和推斷各種信息之間的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系；能根據(jù)獲取的信息，嘗試歸納、概括主要觀點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并逐步創(chuàng)造性地解決新的問題；能從不同角度認(rèn)識(shí)和理解世界，對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，判斷信息的真實(shí)性，作出正確的價(jià)值判斷，嘗試提出合理的疑問。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)特征描述年級(jí)能在教師指導(dǎo)和幫助下，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣；初步認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)的不同；初步感受英語的發(fā)音、語調(diào)的拼讀規(guī)則；能嘗試通過模仿、說唱、表演等方式參與語言實(shí)踐活動(dòng)。能意識(shí)到英語學(xué)習(xí)需要大膽表達(dá)，不怕犯錯(cuò)；能意識(shí)到在交流中需要傾聽，并有禮貌地表達(dá)自己的想法。能初步制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嘗試努力完成；能發(fā)現(xiàn)同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)并主動(dòng)請(qǐng)教；積極參與合作學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級(jí)能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，基本認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，英語學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)；初步了解英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的英語學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力完成；根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，初學(xué)習(xí)方法并加以運(yùn)用；利用多種資源開展學(xué)習(xí)，初步形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級(jí)能在教師引導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性；進(jìn)一步激發(fā)英語點(diǎn)和規(guī)律，積極嘗試運(yùn)用不同的英語學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力完成；及時(shí)反思，并根劃和策略進(jìn)行調(diào)整，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法動(dòng)利用圖書館和其他資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，初步具習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、基本讀音1.連讀2.弱讀1.語調(diào)(升調(diào)、降調(diào))2.節(jié)奏二級(jí)詞匯表增加100～300個(gè)單詞(主要為三級(jí)詞匯及少量相關(guān)主題范圍內(nèi)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)ABbackbadbearbedbehindbestbirdblackboatbodybookboxboybreadbringbrotherbrownbusbusybutbuybyC義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)DEFGgirlgiveglasshalfhelp義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)LjuicelongjumplookMMr(AmEMr.)OKNOoff義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)Ppair:parentparkpartypenpetphonepianopigping-pongpinkplayQRSsheep(pl.T義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)UuVWY義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)三級(jí)詞匯表詞等.A關(guān)abilityablea.m.長(zhǎng)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)關(guān)Bbaby*bad*bag*bandbankbasketbathroom