2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之一3教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之一3教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程。2.通過各種操作活動(dòng)，理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。3.感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的含義；初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、等邊三角形紙片若干，實(shí)物投影。教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。1.出示教材102頁的前兩幅情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生看圖編故事來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生想象故事的結(jié)果，導(dǎo)出一半或二分之一。 師：“現(xiàn)在只剩下了一個(gè)蘋果，該怎樣分呢？怎樣分才最公平？”3.初步感知一半或二分之一，了解一半和二分之一的關(guān)系。師請(qǐng)學(xué)生到前面用圓形紙片代替桃子演示分法，（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生平均分）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一半也可以說是二分之一。4.引導(dǎo)學(xué)生回到生活中去發(fā)現(xiàn)一半或二分之一。5.揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一。二、合作探究，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（一）、創(chuàng)造和認(rèn)識(shí)121.從課前準(zhǔn)備好的信封中拿出一個(gè)你最喜歡的圖形，折出12，并用彩筆給涂上顏色。2.組織學(xué)生充分交流個(gè)性化的做法，說出怎樣得到12。3.組織學(xué)生觀察比較并提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（使學(xué)生明確不論哪一種作法都是把圖形平均分成份，其中的一份就是它的12。4.師指導(dǎo)并板書2的寫法和讀法。5.組織學(xué)生討論什么是平均分及平均分的重要性。（師出示幾個(gè)錯(cuò)誤做法，請(qǐng)學(xué)生糾正并說明想法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，沒有平均分就沒有分?jǐn)?shù)。）6.練習(xí)：教材p104頁1題。（判斷是否平均分）（二）認(rèn)識(shí)13、141.猜想：13和14可以怎樣得出來？2.以小組為單位，選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行驗(yàn)證。（重點(diǎn)指導(dǎo)13）3.展示驗(yàn)證的成果。（各組選擇一名代表用一句數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的描述出你們的做法。）4.指導(dǎo)學(xué)生試著讀寫13、14，并提問3、4、1各表示什么意思。（三）認(rèn)識(shí)更多的幾分之一。1.以15和17為例，讓學(xué)生口答產(chǎn)生的過程。2.小組內(nèi)互相舉例說出更多的幾分之一，師巡視指導(dǎo)。（一生說，其它學(xué)生說產(chǎn)生的過程）3.練習(xí)：教材P104頁2、3題（分?jǐn)?shù)表示陰影部分和給指定分?jǐn)?shù)的圖形涂色）三、組織討論，初步理解分?jǐn)?shù)意義。平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面折紙的情況和實(shí)際生活進(jìn)行討論得出：平均分的份數(shù)越多，每份就越?。黄骄值姆輸?shù)越少，每份就越大）四、探索樂園：圖中涂色部分占整個(gè)圖形的14，你認(rèn)為對(duì)嗎？（動(dòng)畫演示，旋轉(zhuǎn)后得到涂色部分占圖形的14）附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之一教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：借助等分活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)的實(shí)際需要。2. 能力目標(biāo)：通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，初步建立分?jǐn)?shù)概念。3. 情感目標(biāo)：觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。在交流的同時(shí)，概括能力和語言表達(dá)能力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解幾分之一的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓、菱形等形狀的紙片。教學(xué)過程：一、情景引入1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。情景引入出示：今天是小胖的十歲生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖熱情地招待小丁丁。大家一起分巧克力、糖和蘋果。師：下面有一個(gè)生日蛋糕應(yīng)該怎么分？請(qǐng)大家?guī)退麄儌z想想辦法。創(chuàng)設(shè)情境引出等分，使學(xué)生初步理解平均分匯報(bào)交流。每人能分到多少蛋糕？（引出“一半”就是“半個(gè)”）師：那么，在數(shù)學(xué)上怎么表示這樣的“半個(gè)”的數(shù)呢？今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的數(shù)。2. 認(rèn)識(shí)二分之一 師：半個(gè)蛋糕可以用來表示。出示： 怎么讀呢？大組討論交流：你是怎么理解，在這里表示什么意思？小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是這個(gè)蛋糕的 ，每一份是個(gè)蛋糕。像這樣分，每一份是不是呢？（強(qiáng)調(diào)“平均分”、“同樣大小”） 怎么寫呢？先寫“”，表示平均分，再寫下面的“2”，表示平均分成2份，最后寫上面的“1”，表示其中的一份。觀察判斷，拓展認(rèn)識(shí)。下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用表示？ （ ） （ ） （ ） （ ）3. 動(dòng)手操作體驗(yàn)二分之一師：你們每人都有一個(gè)圖形，折一折并用斜線表示出這個(gè)圖形的。（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。（2）匯報(bào)。4. 認(rèn)識(shí)四分之一師：小胖、小丁丁他們剛想吃蛋糕，小亞和小巧帶著生日禮物來祝賀小胖了，這下可為難小胖了，這個(gè)蛋糕該怎么公平地分呢？（1）操作。 （2）交流分法。讀法、寫法、表示的含義。匯報(bào)：把一個(gè)蛋糕平均分成4份，每一份是這個(gè)蛋糕的。每一份是個(gè)蛋糕。二、動(dòng)手體驗(yàn)操作幾分之一師：現(xiàn)在要考考我們小朋友了，每個(gè)小朋友都有一些紙片，請(qǐng)大家動(dòng)手折一折，將其中的一張進(jìn)行平均分，用斜線涂出其中的一份，然后說一說這一份表示多少？（1）交流。（2）反饋。小結(jié)：一個(gè)整體平均分成幾份，每一份是這個(gè)整體的幾分之一。（板書：幾分之一）像、 等這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）三、加深理解幾分之一1. 說一說，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？2. 師：判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確？3. 生活中的分?jǐn)?shù)。 舉例說說生活中有沒有這樣的分?jǐn)?shù)。 師舉例把一個(gè)西瓜平均分成8塊，每一塊占整個(gè)西瓜的。一本書有45頁，每一頁占這本書的。全班有