2019-2020年長春版五年級上冊《風》教學設計1.docVIP

2019-2020年長春版五年級上冊風教學設計1教學目標：1認識3個生字，會寫5個生字。2有感情地朗讀課文，體會文章中表現(xiàn)出的親情，體會重點詞句的含義。3體會愛是相互的。教學重難點：理解重點詞語和句子的意思，體會文章中蘊含的內涵，親情的無價。教學準備：幻燈片教學時數(shù)：2課時基礎知識：輩： bi （輩出）（輩分）（前輩）愣：lng （發(fā)愣）（愣頭愣腦）（愣漢）（愣神兒）緒：x （頭緒）（思緒）（心緒）（千頭萬緒）銳：ru （銳利）（敏銳）（銳角）（尖銳）攪：jio （攪和）（攪拌）（攪局）（打攪）第一課時教學內容：學習生字，初讀課文，總體把握課文內容。教學過程：一、導入：同學們，史鐵生秋天的懷念讓我們感受到了母愛是生活中的細節(jié)，今天我們將繼續(xù)學習一篇他的文章風，去感受父親與兒子之間深深的愛。二、讀課文，概括文章主要內容。1、默讀課文，思考文章寫了一件什么事？2、找出文章的線索。3、畫出生字，小組內交流。三、學習生字和基礎知識。四、作業(yè)：寫生字、生詞；熟讀課文。第二課時教學內容：理解課文重點詞句，體會父子深情。教學過程：一、學習1、2自然段。1、指名讀課文。2、這段寫了什么？（熱水壺擋著貧寒）。二、學習3至6自然段。1、默讀。畫出這部分對熱水壺的描寫。你從中體會到了什么？2、“兒子的被窩問題熱烘烘的，父親的心里總是熱烘烘的，他們面前的日子也總是熱烘烘的。”這句話中有三個“熱烘烘的”，請你說說其各自不同的含義。三、學習7至結尾。1.這部分敘述了怎樣一件事？2.分析討論重點句子的含義。（1）父親心里就涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。（2）我不怕，再大我也不怕。3.有感情地朗讀這些句子。4.現(xiàn)在你怎樣理解課文的第三自然段。四、思考：課文是圍繞“熱水壺”展開的，為什么卻以“風”為題？五、作業(yè)：把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。板書設計：風兒子用父親熱風再大，熱水壺也不怕！父親用父子笑附送：2019-2020年長春版五年級上冊騎在白鵝的背上（一）教學設計1教學目標：1.學習生字，掌握一、二類字詞。2.理解課文主要內容，能復述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。3.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁的性格特點，以及剛開始歷險時的心理變化過程。4.讓學生查找有關騎鵝旅行記的各方面信息，走進童話，為更好的閱讀童話及名著奠定基礎。教學重點、難點：理解課文內容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達的含義。教學時數(shù)：2課時?；A知識:勸慰：勸解，安慰。窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)障礙而呼吸困難。近義詞：驚奇驚訝 安慰勸慰 憐惜愛惜反義詞：容易困難第一課時教學內容：1.學習生字，掌握一、二類字詞。2.理解課文主要內容，能復述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。教學過程：一、激趣導入安徒生在他的自傳中說：“人生就是一個童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?！本妥屛覀円黄鹱哌M童話世界，在童話中感悟、積累吧。二、初讀課文1.請同學們介紹名著尼爾斯騎鵝旅行記及主要內容。2.初讀課文，用自己的話概括課文主要講了什么？（尼爾斯騎白鵝去旅行，勇敢的白鵝奮力地飛向目的地）3.再讀課文，簡要說說課文的兩個部分故事的大意。第一部分：尼爾斯騎在鵝背上，白鵝使勁飛，飛得很快。第二部分：白鵝雖然累了，但還是追上了野鵝。三、簡要復述 請學生依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和尼爾斯、白鵝的留給人的印象簡要復述課文內容。第二課時教學內容：1.朗讀課文，感受文中有趣的故事情節(jié)。2.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁的性格特點，以及剛開始歷險時的心理變化過程。教學過程：1. 請學生朗讀課文，體會提示語的作用。（如“喃喃”是“連續(xù)低語的意思”，“咕噥”是“含混不清地不斷低聲自語”）2.指名讀課文的第一部分，思考當尼爾斯騎在鵝背上的時候，他有怎么樣的感覺？（恐懼、害怕）3.默讀課文，說說尼爾斯和馬丁給你留下的印象？（結合文中具體語句談一談。）4.體會尼爾斯和白鵝馬丁的心理變化過程。學生以小組為單位自學，討論，再匯報學習結果。（由“恐懼的尼爾斯”和“倔強的白鵝馬丁”，進而體會尼