5、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)).doc

詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中高年級(jí)學(xué)段相關(guān)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有一定的速度。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容本內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第5課詹天佑第二課時(shí)。2、單元及課時(shí)內(nèi)容分析 本組課文圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，本組課文共安排了四篇課文，詹天佑描寫了詹天佑為我國(guó)鐵路事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。懷念母親表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無限眷戀的感情。彩色的翅膀則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛的感情。中華少年以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。詹天佑寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。全文分為四部分，第一部分概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；第二部分從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；第三部分按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；第四部分講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念，點(diǎn)明事件的意義有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)人民的蔑視和嘲笑。教材編寫意圖及特點(diǎn):選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí)；二是通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；三是以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn)，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。二、學(xué)情分析1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)能夠正確、流利地朗讀課文。并且學(xué)生對(duì)詹天佑這個(gè)人物已經(jīng)有了了解。2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)詹天佑這個(gè)人物已經(jīng)有了了解，并課下查閱了許多社會(huì)背景資料，對(duì)詹天佑當(dāng)時(shí)修筑鐵路所遭受得巨大壓力和困難有了一定得了解。3、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的困難課文講的是清朝末年的事情，與學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)。學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景可能了解不深。另外，在學(xué)習(xí)人字行線路時(shí)，學(xué)生理解會(huì)比較困難。4、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式分析根據(jù)本課特點(diǎn)和我采用的導(dǎo)讀式教學(xué)法，以及大綱對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀要求：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析、閱讀理解、閱讀解決問題的能力。為將來自讀文章奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我依然教學(xué)生用“讀（發(fā)現(xiàn)并提出問題）思（思考問題）議（討論解決問題）再讀的方法，仔細(xì)品味、體會(huì)文章的情感”。這里的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法的應(yīng)用將在教學(xué)過程中實(shí)施再現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑鐵路的過程，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，理解詹天佑是我們杰出的愛國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路，感受詹天佑杰出的才能。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1、了解詹天佑修筑鐵路的過程，并理解“開鑿隧道的方法”和“設(shè)計(jì)人字形線路”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、體會(huì)詹天佑的克服種種困難時(shí)的內(nèi)心情感是本課的教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、目標(biāo)1有感情朗讀課文，在第一課時(shí)讀正確、通順、流利的基礎(chǔ)上，本課時(shí)通過自主、指名反復(fù)朗讀、讀悟結(jié)合、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，使90%的學(xué)生能說出詹天佑修筑鐵路的過程，通過默讀、找、畫、悟、說等方法，90%的學(xué)生能明白文章選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和理解“詹天佑是我國(guó)接觸的愛國(guó)工程師”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2、目標(biāo)2，放手讓學(xué)生用心地快速默讀課文，通過課堂觀察、學(xué)生朗讀、交流、看學(xué)生的批注及畫示意圖的方法，90%的學(xué)生能說出開鑿隧道的方法和原因，能說出“人”字形線路的設(shè)計(jì)思路，感受詹天佑杰出的才能。六、教學(xué)準(zhǔn)備班班通及電子白板七、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生用一句話概括人物的特點(diǎn)。（板書：杰出 愛國(guó)）2、那么文章是通過那幾件事表現(xiàn)了詹天佑的品質(zhì)呢？（板書：勘測(cè)線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)人字形線路）二、指導(dǎo)讀懂重點(diǎn)段，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”師：上節(jié)課我們知道詹天佑面對(duì)著帝國(guó)主義的威脅和嘲笑，毅然接受了任務(wù)，那么當(dāng)他接受了任務(wù)以后，他是怎么做的呢？我們先來看看詹天佑是如何勘測(cè)線路的。學(xué)生默讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用“_” 、“ ”、“ ”在書上標(biāo)出，并批注出你從句中體會(huì)到了什么？四人小組交流后匯報(bào)：說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！睆倪@句話中體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和對(duì)待工作一絲不茍的精神。齊讀“我們的工作”做的：“他親自帶著學(xué)生和工人為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！庇龅降睦щy：地形險(xiǎn)要、氣候惡劣、條件艱苦；做法中體會(huì)到詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）想的：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”從這句話中體會(huì)到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國(guó)精神。（二）學(xué)習(xí)“開鑿隧道”師：面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿隧道的？課文寫了哪幾條隧道的開鑿？原因及方法分別是什么？運(yùn)用圈點(diǎn)、批注讀書法：自讀、自思、自批、自畫，再運(yùn)用提問引讀法進(jìn)行檢查。師：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看書中的圖片。然后，我要（三）學(xué)習(xí)“人字形線路”邊讀課文，邊看圖，邊用鋼筆比比試試。師：誰來當(dāng)小火車司機(jī)呢？找生上臺(tái)邊演示，邊講解。（四）小結(jié)：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道、“人”字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn)，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉?？伤歉鶕?jù)什么來設(shè)計(jì)的？生：是根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦翁攸c(diǎn)來設(shè)計(jì)的。師：對(duì)，是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還