蘇教版小學(xué)語文四年級上冊作文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊作文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃課次周次內(nèi) 容要 求13寫一個自己想設(shè)立的節(jié)日可以寫事情讓自己想到設(shè)立這個節(jié)日的，也可以寫自己或者別人是怎樣度過這個節(jié)日的。25寫一寫自己的長處和本領(lǐng)選擇自己最得意的一個方面，寫出自己的長處和本領(lǐng)?？梢浴罢垶槲掖竽粗浮薄ⅰ奥裨谛牡椎淖院馈?、“請將贊許的目光投向我”等為題，也可另擬題目。37學(xué)寫書信給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。49寫幾段話，學(xué)習(xí)使用象聲詞通過一件事的敘述，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。也可以根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫三兩段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段用上幾個象聲詞。512Xx 的自述用“Xx 的自述”形式，介紹一個自己熟悉的事物，要寫得具體、生動。615編卡通人物故事從自己喜歡的卡通人物中挑選一兩位，重新編個故事。也可自己設(shè)計(jì)一個卡通人物，給他起個好聽的名字，編個故事。717記一件打動我心靈的事根據(jù)所提供的文字和照片，寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。也可以寫一件其他能夠打動我們心靈的事情。習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？5、學(xué)生知道哪個就說哪個。二、展開想象，指導(dǎo)說。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。）?）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）C、節(jié)日設(shè)立的意義。3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）（4）教師讀范文快樂的體育節(jié)，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。 第二課時一、理清條理，練習(xí)寫。1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。二、師生評議，完善習(xí)作。1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。習(xí)作二第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。2、用形象生動的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、昨天，老師接到了一個電話，是以前的一個學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。2、小組討論討論。3、指名說說。（引出“發(fā)現(xiàn)自己的長處”這個話題）二、讀懂例文三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?、帶著以下問題自學(xué)例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？交流討論：A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。三、學(xué)生練說1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。2、用形象生動的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生例文四、教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)習(xí)作1、請同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。2、學(xué)生嘗試習(xí)作。二、讀讀習(xí)作1、 同桌互讀互評。2、 讀給小組的同學(xué)聽，互評互助，作出修改。3、 大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評議。我是會寫作的女孩我是個內(nèi)向的女孩，平時不喜歡和同學(xué)追追鬧鬧的。我很喜歡看書，童話、作文書看了不少，因此我的寫作能力比較高。記得有一次，我在家里寫作文，不知該寫什么。這時爸爸對我說：“你隨便寫點(diǎn)什么不就行了？”我聽了氣氣乎乎地說：“怎么可以隨便寫呢？寫作文是件大事，一定要選好材料。”我苦思冥想，突然，我靈機(jī)一動，看到了桌上的小鬧鐘，心想：這不是一個很好的題材嗎？我立即把小鬧鐘拿在手里，仔細(xì)觀察：小鬧鐘的邊金黃色的，圓圓的鐘盤，透明的玻璃，淺綠色的鐘殼，藍(lán)色的鐘面，顯得格外美麗。4、學(xué)生討論習(xí)作的長處和短處。三、學(xué)生謄寫習(xí)作。 習(xí)作三寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。教學(xué)課時：兩課時同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會，有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚(yáng)信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信：親愛的奶奶：好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶身體健康！小雪11月30日從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。寫信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。信寫完了，還要寫信封。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。 習(xí)作四教學(xué)要求：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。2、各種配音課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞1、猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水嘩啦啦北風(fēng)呼呼呼青蛙呱呱呱汽車?yán)鹊蔚伟砂?、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）1、你看到了什么？聽到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小組討論，互相補(bǔ)充4、指名說說，師生評議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？1、小組交流討論2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）3、師生互評互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞1、出示習(xí)作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔設(shè)計(jì)理念：本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，主動實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 習(xí)作五教學(xué)要求：1、讀懂例文小鬧鐘和小溪流的自述中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學(xué)過程：1 初讀例文，感知寫法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2 互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；3 再讀例文，學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。4 明確要求，完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。5 自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6 生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7 互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作班級中交流習(xí)作六1、 導(dǎo)入課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。 課件展示圖片。3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。5、這是我搜集到的作品呼嚕貓和阿猜狗。下面我們就來聽聽他倆的故事。教師讀范文。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。 習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)能及時地用文字或照片把捕捉到的能打動心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時的想法記錄下來。2、能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握圖意，通過合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、課前看一段音樂畫面2、看后問：聽著動人的音樂，看著感人的畫面，你有什么想法呢？（鳥兒的生活多么幸福。大自然生機(jī)勃勃，多美啊！鳥兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)它們）生活是多么美好，可是，一個星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了當(dāng)我睜開眼睛，我看到了什么？（請看大屏幕，出示照片1）二、指導(dǎo)寫照片11、剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，任老師提三個要求：（1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動作（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界3（3）、大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受2、哪位同學(xué)愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了）師述：（1）