《燈籠》ppt課件.ppt

燈籠 吳伯簫 1 一 默讀課文 概括事件 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3 10段 抓關(guān)鍵語(yǔ)句 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圍繞 燈籠 寫(xiě)了哪些回憶 2 二 品味語(yǔ)言 體會(huì)情感 請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文 選擇自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行品析 字里行間領(lǐng)會(huì)作者的情感 3 內(nèi)容上 作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵 挑燈看劍 英勇殺敵的氣概 他們激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷 作者熱切希望沖上前線 奮勇殺敵 打擊日寇 同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望 希望有更強(qiáng)大的力量 有更具凝聚力的精神 團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn) 打敗敵人 保衛(wèi)好自己的家園 結(jié)構(gòu)上 照應(yīng)題目 升華主旨 讀過(guò)此文的人都說(shuō) 本文最后兩段跟燈籠沒(méi)有任何關(guān)系 能否刪去 小組合作探討 結(jié)合文章 分析結(jié)尾段的作用 4 燈籠之所以能夠使作者聯(lián)想起沙場(chǎng)征戰(zhàn)的情景 更進(jìn)一步激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)熱情 跟當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有密切關(guān)聯(lián) 1931年9月18日夜 日本侵略者在精心安排下 發(fā)動(dòng)了 九一八事變 九一八 的炮火不僅震碎了壯麗的祖國(guó)河山 也擊破無(wú)數(shù)文士的美好幻想 這其中就包括吳伯簫 然而 國(guó)民黨政府竟然采取 不抵抗 政策 這讓他十分憤懣 憂心如焚 怒火中燒 骨鯁在喉 不吐不快 于是 他在從事教育工作的同時(shí) 堅(jiān)持業(yè)余寫(xiě)作 舒解一腔積郁 他在這一時(shí)期的散文 常?；厥幹鴲?ài)國(guó)主義的激越旋律 此文寫(xiě)于抗戰(zhàn)時(shí)期 故作者在文章最后說(shuō) 我愿就是那燈籠下的馬前卒 挑燈看劍 的典故源自辛棄疾 表達(dá)的是殺敵衛(wèi)國(guó) 抵御外辱的主題 作者說(shuō) 燈籠又不夠了 應(yīng)該數(shù) 燎原的一把烈火 鮮明地表達(dá)抗敵衛(wèi)國(guó)的感情 作者沒(méi)有只是沉浸在對(duì)美好童年生活的回憶中 也沒(méi)有單純追慕古代名將挑燈看劍 塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績(jī) 而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國(guó)難現(xiàn)實(shí) 并大聲疾呼 表達(dá)了愛(ài)國(guó)的熱情 5 課堂小結(jié) 燈籠 的作者吳伯簫在回憶童年生活的篇章里 流露著愛(ài)國(guó)主義的情感 愛(ài)國(guó)主義是對(duì)祖國(guó)的一種深厚感情 是一個(gè)民族的一種神圣美好的心理情感 蘊(yùn)藏于每個(gè)公民的感情世界之中 我們應(yīng)該熱愛(ài)養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的祖國(guó)山河 文化 歷史 關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn) 把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起 有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感以及對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)和為祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而英勇獻(xiàn)身的精神 每個(gè)人都要做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人 6 1 挑著燈籠接祖父 聽(tīng)祖父講進(jìn)京趕考的掌故 2 接過(guò)母親遞給的紗燈上下燈學(xué) 3 鄉(xiāng)俗還愿時(shí) 村口紅燈高照 4 跟著龍燈跑個(gè)半夜 伴著小燈入夢(mèng) 5 族姊遠(yuǎn)嫁 宅第紅燈高掛 6 在紗燈上描紅 7 想象宮燈的樣子和宮燈下的景象 自由讀3 10自然段 分組討論 這幾段寫(xiě)了關(guān)于燈籠的哪些事 為什么要回憶這幾件事 懷戀過(guò)往 表明燈籠對(duì) 我 的意義重大 7 1 結(jié)合全文 簡(jiǎn)析作者喜愛(ài)燈籠的原因 燈籠寄托著祖父 母親等親人的慈愛(ài)和牽掛 也寄托著作者對(duì)親人的感激之情 許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分 給作者留下很多美好的