小貓和小弟 試題二.doc

大班語言小貓和小弟說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好請問我現(xiàn)在可以開始說課了嗎？今天我說課的內(nèi)容是小貓和小弟，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面說課。 首先，說教材小貓和小弟是一篇充滿濃郁兒童情趣的兒歌，作者筆下的小弟很淘氣很可愛，喜歡玩，會使孩子提起閱讀的興趣，針對大班幼兒的認(rèn)知水平，閱讀這樣的作品時幼兒會將小弟當(dāng)作自己淘氣的形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。 在現(xiàn)代社會，人們的交往日益頻繁，言語交際能力的重要性明顯增強，它要求社會成員要有較高的口語表達水平。大班幼兒年齡在5-6歲之間，基本上會用簡單句表達自己的意思，能簡短地講述自己經(jīng)歷的事情，使聽者基本明白講述的內(nèi)容。但是，由于他們的生活和知識經(jīng)驗不夠豐富，詞匯的積累還少，所以在大眾面前講述的過程缺乏想象力和創(chuàng)造性，不能完整、連貫地敘述一件事情。 根據(jù)新綱要中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！币虼?，制定了本次的活動的教學(xué)目標(biāo)為： 1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小弟的特點，分析并評價小弟淘氣不講衛(wèi)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、用完整連貫的語言清楚地表達自己的見解，體驗語言交流的樂趣。 3、通過分組討論，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒展求自己，體驗成功。這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。 根椐教學(xué)目標(biāo)和幼兒的特點，我將本次活動的重點放在“在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小弟的特點，分析并評價小弟不講衛(wèi)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！币驗榇蟀嘤變簩焊璧膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說話中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，我將活動難點定在“指導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言清楚地表達自己的見解，體驗語言交流的樂趣?！?為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：多媒體圖片課件，為幼兒理解兒歌做準(zhǔn)備。 為了完成以上確立的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，化解難點，而且新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能，因此，我將教學(xué)方法中的互動式的動靜交替靈活應(yīng)用于其中，具體如下： 1、啟發(fā)提問法：這是語言活動常用到的方法。在教學(xué)中，我運用了多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如“小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個淘氣的孩子?”等等這樣的問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的見解。 2、角色轉(zhuǎn)換法：兒歌的小弟是幼兒所熟悉的，特別是它的活潑、調(diào)皮的性格特征，深受大班幼兒的喜歡，讓他們自己來轉(zhuǎn)換表演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話的機會。 3、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解兒歌的內(nèi)容和所表達的情感。 此外，在活動中我還采用了角色游戲法，動靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識和快樂，同時使幼兒的合作能力得到進一步的發(fā)展。 綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在整個活動中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌握活動的重點、難點。在活動中我引導(dǎo)幼兒運用了討論談話法、學(xué)思考、學(xué)觀察等學(xué)習(xí)方法來獲得知識。具體如下： 1、討論談話法：活動中，老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論自己對小弟淘氣而不講衛(wèi)生行為的看法。討論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。 2、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的畫面中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解兒歌中的意境，感知兒歌內(nèi)容的涵義，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 3、學(xué)思考：教師以適當(dāng)?shù)靥釂?，通過激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。 總之，我始終堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標(biāo)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，因此，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的： （一）以題質(zhì)疑，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在活動開始時，我就以開門見山點出主題，并以題目提出疑問，引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：小朋友，今天老師要給你們講關(guān)于小猴子肚子疼的故事，你認(rèn)為什么小猴會肚子疼？我們來聽聽小猴干了些什么吧。 （二）帶著疑問，完整欣賞故事一遍 小猴子早上起來就在樹上爬來爬去，一會兒弄弄樹葉，一會兒摸摸樹枝，看到地上有一個桃子，馬上跳下去，撿起來就吃，吃完后還意猶味盡的舔舔手指?？墒堑绞窍挛绲臅r候小猴子肚子疼，嘴里發(fā)出“哎喲、哎喲！疼死我了”森林醫(yī)生一看，就指出小猴子因不講究衛(wèi)生導(dǎo)致肚子疼。此環(huán)節(jié)是讓幼兒帶著疑問去傾聽故事，讓幼兒在聽的過程中對小猴一天行為的對與錯有一個初步的了解和認(rèn)識。教師引導(dǎo)小朋友說出，吃東西的時候要洗手，不可以撿地上的食物吃，吃完東西也要洗手等等，讓幼兒認(rèn)識到個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。 （三）結(jié)合多媒體分段了解兒歌內(nèi)容這個環(huán)節(jié)是為解決重點而設(shè)計的，我結(jié)合了幻燈片進行教學(xué)， 教師分段朗誦兒歌，請幼兒找出相應(yīng)圖片。如：“每天爬高又爬低”讓幼兒找出小弟爬上爬下的圖片。 1、逐一出示圖片，師問：小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個淘氣的孩子?以直觀，啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道小弟的特點。教師在多媒體中顯示以下問題：兒歌里哪些話能說明小弟很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師先讓幼兒分組討論這些問題，然后每小組派一名幼兒來回答其中的一個問題，其他組的小朋友注意聽，看看這位小朋友有沒有回答正確，若有不同意見可舉手回答。教師及時肯定幼兒的表述，讓幼兒敢于說、愿意說、會說、讓幼兒在回答問題中體驗成功的喜悅。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。 2、再次完整看圖欣賞兒歌，注意圖片中用紅色表示的數(shù)字，培養(yǎng)幼兒的觀察力，知道是按倒序排列的。 （四）完整欣賞兒歌錄音，激起學(xué)念的興趣。引導(dǎo)幼兒分組討論：小弟這樣做對不對？你平常在家怎么做的？我們應(yīng)該怎樣幫助他，讓他養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣？這一環(huán)節(jié)是突破重難點的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動交流的平臺，同時，為了更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，我以分組討論的形式進行開展活動。在幼兒分組討論的過程中，我適時了解幼兒的想法，及時給幼兒提供一個寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒積極與同伴講述交流。引導(dǎo)幼兒說出小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就愿意改正。現(xiàn)在，小弟懂得了