25 古詩兩首 (2).docVIP

25 古詩兩首教材分析：這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。 也許，孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產(chǎn)生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信?；剜l(xiāng)偶書里那個老人家，面對故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時急切的足音賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸”。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感。這一點與史籍記載賀知章一生臨達豪邁、不慕榮利是一致的。贈汪倫里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫；桃花盛開，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動人的送別! 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識8個生字。會寫6個字。 2有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學(xué)時間： 2 課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜出示明確自學(xué)重點學(xué)習(xí)古詩回鄉(xiāng)偶書，有感情地朗讀，背誦。圍繞重點自學(xué)自學(xué)提示：1、認(rèn)識生字，把古詩讀通順。2、借助工具，理解個別詞語以及古詩的意思。3、這首古詩寫了一件什么事情？你從詩人的敘述中體會到了怎樣的情感？演一演。個人自學(xué)。巡視指導(dǎo)引導(dǎo)點評相機板書交流自學(xué)情況小組交流。全班交流。點撥自學(xué)得失你們能“從鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會到什么？鞏固自學(xué)成果1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)到了什么？2、鞏固練習(xí)板書設(shè)計： 少小離回鄉(xiāng)偶書 鄉(xiāng)音未改 老大回 兒童不識思鄉(xiāng)反思 第二課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜出示明確自學(xué)重點學(xué)習(xí)古詩贈汪倫，有感情地朗讀，背誦。圍繞重點自學(xué)自學(xué)提示：1、朗讀古詩，認(rèn)識生字。2、借助工具，自學(xué)古詩，記下不懂得問題。3、這首詩主要寫了什么？表達作者什么感情？怎么寫的？你從哪里體會出李白和汪倫的情誼深？個人自學(xué)。巡視指導(dǎo)引導(dǎo)點評相機板書了解有無未解交流自學(xué)情況小組交流。全班交流。點撥自學(xué)得失鞏固自學(xué)成果1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)到了什么？2、鞏固練習(xí)寫字，背誦古詩。板書設(shè)計： 贈汪倫桃花潭深 不及 汪倫情深 友情深厚反思古詩離現(xiàn)在年代久遠，對于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊藏的情感更難。因此，創(chuàng)設(shè)情景，奠定情感基調(diào)顯得尤為重要。因此在課一開始，我就問學(xué)生你們知道李白嗎？又知道汪倫和他是什么關(guān)系嗎？然后，我給孩子們講李白和汪倫能成為好朋友的有趣小故事，學(xué)生聽得興趣盎然。學(xué)生對李白與汪倫有進一步的了解之后，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過自學(xué)、交流，學(xué)生個體和集體的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。如：要求學(xué)生借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容。經(jīng)