我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

建美好家園，我們攜手-我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)榮成市第十一中學(xué)潘麗麗2012年8月1日 12:01康金華于12-8-1 13:16推薦通過(guò)精選的案例、材料、圖片，給學(xué)生帶來(lái)全新的視覺(jué)感受，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。選用敏銳、鮮活的生活主題和社會(huì)熱點(diǎn)，將熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合，事理交融，體現(xiàn)了時(shí)代特色。潘老師這節(jié)課既注重學(xué)生“雙基”和“能力”的培養(yǎng)，又提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源落實(shí)到具體的行動(dòng)中。閆瑩于12-8-1 23:15推薦并加10分本設(shè)計(jì)在活動(dòng)體驗(yàn)中促進(jìn)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；創(chuàng)設(shè)具體化、形象化、通俗化的典型情境觸動(dòng)學(xué)生心靈；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生在“動(dòng)”中悟；在問(wèn)題的探究和解決中選擇正確的價(jià)值取向，圖文并茂，形象生動(dòng)，值得借鑒。 建美好家園，我們攜手-我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【一】學(xué)生分析：當(dāng)前社會(huì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題十分突出，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中已有一定的認(rèn)識(shí)，但總體觀念淡薄，仍然在學(xué)習(xí)和生活中存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為，故需在行動(dòng)上要進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)在有一些學(xué)生了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，但缺乏行動(dòng)。本節(jié)課想進(jìn)一步升華思想認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感，將保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源落實(shí)到具體的行動(dòng)中?！径拷虒W(xué)目標(biāo)1.知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，理解走可持續(xù)發(fā)展道路是我國(guó)的戰(zhàn)略決策。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，觀察分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全面看待問(wèn)題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。從自身做起,注意節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為【三】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀教學(xué)難點(diǎn)：直面我國(guó)人口資源環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題所產(chǎn)生的負(fù)面影響【四】教學(xué)方法案例分析法、情景探究法、討論學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、時(shí)事引領(lǐng) （設(shè)計(jì)意圖：敏銳、鮮活的生活主題和社會(huì)熱點(diǎn)，又培養(yǎng)了他們將熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合的能力，體現(xiàn)了政治課的時(shí)代色彩。）二、情境導(dǎo)入新課：播放美麗的新世界視頻、看公益廣告最后一滴水教師提問(wèn)：看完這段視頻，同學(xué)們感悟到了什么？（學(xué)生回答）師歸結(jié)學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課：現(xiàn)在我們的地球已經(jīng)傷痕累累、不堪重負(fù)，我們期盼著生活在蔚藍(lán)的天空，清新的空氣，茂密的樹(shù)林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗新世界里。那么今天這節(jié)課我們就來(lái)了解一下我國(guó)的人口資源環(huán)境現(xiàn)狀到底如何呢？我們?yōu)槊利愋率澜缱鲂┦裁茨?？（展示課題：我國(guó)存在嚴(yán)重的人口資源環(huán)境問(wèn)題）（設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)直觀的視頻，讓學(xué)生在欣賞中有所感悟，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引領(lǐng)學(xué)生思考，以此激發(fā)主動(dòng)探究的興趣，自然地過(guò)渡到本課題的教學(xué)。）三、合作、探究學(xué)習(xí)新課：（一）人口問(wèn)題利用多媒體課件展示春運(yùn)擁擠的錄像或圖片（人口爆炸）、素質(zhì)不高、老齡化加快相關(guān)數(shù)據(jù)。隨著畫(huà)面的推進(jìn)再配以音樂(lè)和解說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感染情緒。學(xué)生自主、再小組合作探究完成結(jié)論：我國(guó)人口現(xiàn)狀基本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。此外，我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比失衡等。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中人多有什么不好的地方？我國(guó)人口的嚴(yán)峻形勢(shì)有什么影響？(課件展示圖片和資料）（二）資源問(wèn)題七嘴八舌學(xué)生聯(lián)系生活中停水停電的困擾進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)社會(huì)又一大極為嚴(yán)重的問(wèn)題資源問(wèn)題。師課件展示資源方面的圖片和精選的資料，師生一起學(xué)習(xí)我國(guó)資源現(xiàn)狀和我國(guó)自然資源出現(xiàn)嚴(yán)峻性的原因是什么？（三）環(huán)境問(wèn)題利用課件播放圖片提問(wèn)：你身邊的環(huán)境如何？我國(guó)環(huán)境狀況如何？生討論、師總結(jié)：播放視頻小馬河村的致富故事提問(wèn)：小馬河村的經(jīng)歷告訴了我們什么？（學(xué)生討論）我是小小設(shè)計(jì)師：山洪過(guò)后，村民們回到了家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條致富之路。（設(shè)計(jì)意圖：注重通過(guò)精選的案例、材料、圖片，強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊給了他們一種全新的感受，激發(fā)了他們的興趣和探究的欲望；又尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，寓德于教。既注重學(xué)生“雙基”和“能力”的形成，又升華了學(xué)生的情感。）四、生活放大鏡-案例分析1、播放圖片、視頻今年陜西四川等地發(fā)生的洪澇災(zāi)害，東南地區(qū)、貴州等的發(fā)生的旱災(zāi)等自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)造成的生存威脅。說(shuō)明人類(lèi)不合理的利用自然，就要遭到大自然的報(bào)復(fù)，以求從反面對(duì)學(xué)生起到震懾和警示作用。2、施展拳腳假如你山里的村民，你會(huì)怎樣施展你的拳腳呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。學(xué)生談，教師總結(jié):同學(xué)們的談話(huà)很精彩,那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。(多媒體顯示)看來(lái)我們和他是不謀而合,我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想,那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢?同學(xué)們能否結(jié)合這件事試著歸納一下?生談，教師:歸納得很全面,我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展(多媒體顯示資料)該不該建廠，如果你是村長(zhǎng)，如何帶領(lǐng)全村人致富？（播放資料）學(xué)生談，教師總結(jié):同學(xué)們都很有思想,懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。發(fā)展經(jīng)濟(jì)要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)一起考慮,可以通過(guò)開(kāi)發(fā)資源來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì),但不要過(guò)度,而要協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路。五、照鏡子-反省自己下列測(cè)試題，各分四個(gè)等級(jí)。得分方法：A2分，B1分，C0分，D-1分。請(qǐng)為自己計(jì)算一下總分，并評(píng)價(jià)一下過(guò)去的自己，展望未來(lái)你的打算。其中A表示你能做到，并能幫助、提醒別人這樣做。B表示你自己能夠這樣做。C表示你偶爾這樣做，或有時(shí)違反。D表示你沒(méi)有這樣做，經(jīng)常違反或沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。檢測(cè)項(xiàng)目：1、經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)資源環(huán)境方面的知識(shí)。2、積極參加保護(hù)資源環(huán)境的活動(dòng)。3、不浪費(fèi)紙張等學(xué)習(xí)用品。4、不浪費(fèi)水、電等資源。5、不向下水道排放油污。6、少用塑料袋和一次性筷子。7、不隨地吐痰和亂扔果皮等。8、不踐踏草坪綠地。9、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、青蛙等動(dòng)物。10、不隨便丟棄廢舊電池。每人寫(xiě)下自己的環(huán)保宣言，班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班念班級(jí)宣言六、榜樣學(xué)習(xí)-一位德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保日記周一為瀕臨滅絕的灰鶴捐獻(xiàn)了一碼克零花錢(qián)。周二睡覺(jué)忘記了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該。周三上圖畫(huà)課時(shí)，連撕了三張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗木材和大量的水，我感到很慚愧。周四我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī)，浪費(fèi)大量的水電，媽媽接受我的建議等衣服集多了再洗。周五哥哥得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放有毒廢氣，就想出了彌補(bǔ)的辦法每人每年栽20棵樹(shù)。周六爸爸去超市購(gòu)物，準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)去，后來(lái)聽(tīng)了我的話(huà)改乘公交車(chē)，既節(jié)省了汽油又減少了尾氣的排放。周日我丟垃圾時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)分類(lèi)，于是不顧臭味進(jìn)行分撿，分類(lèi)之后才丟入垃圾箱。學(xué)生談自己感受七、身體力行1.要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中有哪些浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為；2.夸夸自己，評(píng)選班級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”，列舉班級(jí)中同學(xué)在保護(hù)資源與環(huán)境方面出色的事例，反躬自省。（設(shè)計(jì)意圖：四、五、六、七通過(guò)施展拳腳、照鏡子反思自己、學(xué)習(xí)榜樣都是為了引領(lǐng)學(xué)生升華情感、落實(shí)行動(dòng)。）八、課堂小結(jié)：教師:希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，能夠從現(xiàn)在做起，從小事做起，身體力行，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去,為關(guān)愛(ài)我們的地球母親做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。能做到嗎？看大家的今后的行動(dòng)了?！窘虒W(xué)反思】為了使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，盡管取得了一定的效果，但也還存在一些問(wèn)題，對(duì)本教學(xué)案例我做了如下的反思：1、我采用了圖片、視頻等多種形式提供感性經(jīng)驗(yàn)的支持，使問(wèn)題變的容易簡(jiǎn)單化。2、既注重學(xué)生“雙基”和“能力”的形成，又升華了學(xué)生的情感。注重通過(guò)精選的案例、材料、圖片，強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊給了他們一種全新的感受，激發(fā)了他們的興趣和探究的欲望；又尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，寓德于教。3、敏銳、