我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題》教學設計.doc

建美好家園，我們攜手-我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題教學設計榮成市第十一中學潘麗麗2012年8月1日 12:01康金華于12-8-1 13:16推薦通過精選的案例、材料、圖片，給學生帶來全新的視覺感受，激發(fā)了學生的興趣和探究的欲望，尊重和發(fā)揮了學生的主體作用。選用敏銳、鮮活的生活主題和社會熱點，將熱點與課本知識相結合，事理交融，體現(xiàn)了時代特色。潘老師這節(jié)課既注重學生“雙基”和“能力”的培養(yǎng)，又提高了學生的社會責任感，將保護環(huán)境、節(jié)約資源落實到具體的行動中。閆瑩于12-8-1 23:15推薦并加10分本設計在活動體驗中促進情感、態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)；創(chuàng)設具體化、形象化、通俗化的典型情境觸動學生心靈；創(chuàng)設活動讓學生在“動”中悟；在問題的探究和解決中選擇正確的價值取向，圖文并茂，形象生動，值得借鑒。 建美好家園，我們攜手-我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題教學設計【一】學生分析：當前社會人口、資源、環(huán)境問題十分突出，雖然學生在學習和生活中已有一定的認識，但總體觀念淡薄，仍然在學習和生活中存在浪費資源、破壞環(huán)境的行為，故需在行動上要進一步落實?，F(xiàn)在有一些學生了解我國人口、資源、環(huán)境的嚴峻性，但缺乏行動。本節(jié)課想進一步升華思想認識，提高社會責任感，將保護環(huán)境、節(jié)約資源落實到具體的行動中?！径拷虒W目標1.知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，理解走可持續(xù)發(fā)展道路是我國的戰(zhàn)略決策。2.培養(yǎng)學生的抽象概括能力，觀察分析問題的能力。培養(yǎng)學生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力3.引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，進一步增強社會責任感。從自身做起,注意節(jié)約資源,保護環(huán)境,并敢于批評不符合可持續(xù)的言論和行為【三】教學重點、難點教學重點：我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀教學難點：直面我國人口資源環(huán)境問題，認識到這些問題所產(chǎn)生的負面影響【四】教學方法案例分析法、情景探究法、討論學習法教學過程一、時事引領 （設計意圖：敏銳、鮮活的生活主題和社會熱點，又培養(yǎng)了他們將熱點與課本知識相結合的能力，體現(xiàn)了政治課的時代色彩。）二、情境導入新課：播放美麗的新世界視頻、看公益廣告最后一滴水教師提問：看完這段視頻，同學們感悟到了什么？（學生回答）師歸結學生發(fā)言，導入新課：現(xiàn)在我們的地球已經(jīng)傷痕累累、不堪重負，我們期盼著生活在蔚藍的天空，清新的空氣，茂密的樹林、鳥語花香的美麗新世界里。那么今天這節(jié)課我們就來了解一下我國的人口資源環(huán)境現(xiàn)狀到底如何呢？我們?yōu)槊利愋率澜缱鲂┦裁茨?？（展示課題：我國存在嚴重的人口資源環(huán)境問題）（設計意圖：用生動直觀的視頻，讓學生在欣賞中有所感悟，通過設問的方式引領學生思考，以此激發(fā)主動探究的興趣，自然地過渡到本課題的教學。）三、合作、探究學習新課：（一）人口問題利用多媒體課件展示春運擁擠的錄像或圖片（人口爆炸）、素質不高、老齡化加快相關數(shù)據(jù)。隨著畫面的推進再配以音樂和解說，讓學生進入角色，感染情緒。學生自主、再小組合作探究完成結論：我國人口現(xiàn)狀基本特點：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質偏低。此外，我國人口現(xiàn)狀的特點還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比失衡等。讓學生說說生活中人多有什么不好的地方？我國人口的嚴峻形勢有什么影響？(課件展示圖片和資料）（二）資源問題七嘴八舌學生聯(lián)系生活中停水停電的困擾進一步說明我國社會又一大極為嚴重的問題資源問題。師課件展示資源方面的圖片和精選的資料，師生一起學習我國資源現(xiàn)狀和我國自然資源出現(xiàn)嚴峻性的原因是什么？（三）環(huán)境問題利用課件播放圖片提問：你身邊的環(huán)境如何？我國環(huán)境狀況如何？生討論、師總結：播放視頻小馬河村的致富故事提問：小馬河村的經(jīng)歷告訴了我們什么？（學生討論）我是小小設計師：山洪過后，村民們回到了家鄉(xiāng)，請同學們幫他們設計一條致富之路。（設計意圖：注重通過精選的案例、材料、圖片，強烈視覺沖擊給了他們一種全新的感受，激發(fā)了他們的興趣和探究的欲望；又尊重和發(fā)揮了學生的主體作用。在愉快的氛圍中學習，寓教于樂，寓德于教。既注重學生“雙基”和“能力”的形成，又升華了學生的情感。）四、生活放大鏡-案例分析1、播放圖片、視頻今年陜西四川等地發(fā)生的洪澇災害，東南地區(qū)、貴州等的發(fā)生的旱災等自然災害對人類造成的生存威脅。說明人類不合理的利用自然，就要遭到大自然的報復，以求從反面對學生起到震懾和警示作用。2、施展拳腳假如你山里的村民，你會怎樣施展你的拳腳呢?請說說你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。學生談，教師總結:同學們的談話很精彩,那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。(多媒體顯示)看來我們和他是不謀而合,我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想,那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢?同學們能否結合這件事試著歸納一下?生談，教師:歸納得很全面,我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展(多媒體顯示資料)該不該建廠，如果你是村長，如何帶領全村人致富？（播放資料）學生談，教師總結:同學們都很有思想,懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。發(fā)展經(jīng)濟要把發(fā)展經(jīng)濟和環(huán)境保護一起考慮,可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟,但不要過度,而要協(xié)調發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路。五、照鏡子-反省自己下列測試題，各分四個等級。得分方法：A2分，B1分，C0分，D-1分。請為自己計算一下總分，并評價一下過去的自己，展望未來你的打算。其中A表示你能做到，并能幫助、提醒別人這樣做。B表示你自己能夠這樣做。C表示你偶爾這樣做，或有時違反。D表示你沒有這樣做，經(jīng)常違反或沒想過這個問題。檢測項目：1、經(jīng)常學習有關資源環(huán)境方面的知識。2、積極參加保護資源環(huán)境的活動。3、不浪費紙張等學習用品。4、不浪費水、電等資源。5、不向下水道排放油污。6、少用塑料袋和一次性筷子。7、不隨地吐痰和亂扔果皮等。8、不踐踏草坪綠地。9、愛護鳥、青蛙等動物。10、不隨便丟棄廢舊電池。每人寫下自己的環(huán)保宣言，班長帶領全班念班級宣言六、榜樣學習-一位德國小學生的環(huán)保日記周一為瀕臨滅絕的灰鶴捐獻了一碼克零花錢。周二睡覺忘記了關燈，浪費了大量的電，真不應該。周三上圖畫課時，連撕了三張白紙，老師說，造紙要消耗木材和大量的水，我感到很慚愧。周四我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗兩件內(nèi)衣就開動洗衣機，浪費大量的水電，媽媽接受我的建議等衣服集多了再洗。周五哥哥得知開賽車會排放有毒廢氣，就想出了彌補的辦法每人每年栽20棵樹。周六爸爸去超市購物，準備開車去，后來聽了我的話改乘公交車，既節(jié)省了汽油又減少了尾氣的排放。周日我丟垃圾時，發(fā)現(xiàn)沒分類，于是不顧臭味進行分撿，分類之后才丟入垃圾箱。學生談自己感受七、身體力行1.要求學生說一說平時的學習和生活當中有哪些浪費資源、破壞環(huán)境的行為；2.夸夸自己，評選班級“環(huán)保小衛(wèi)士”，列舉班級中同學在保護資源與環(huán)境方面出色的事例，反躬自省。（設計意圖：四、五、六、七通過施展拳腳、照鏡子反思自己、學習榜樣都是為了引領學生升華情感、落實行動。）八、課堂小結：教師:希望同學們通過今天的學習能夠認識到我們國家所面臨的嚴峻形勢，能夠從現(xiàn)在做起，從小事做起，身體力行，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實到實踐中去,為關愛我們的地球母親做出自己應有的貢獻。能做到嗎？看大家的今后的行動了。【教學反思】為了使課堂充滿生機與活力，本節(jié)課的教學設計，通過教學實踐來看，盡管取得了一定的效果，但也還存在一些問題，對本教學案例我做了如下的反思：1、我采用了圖片、視頻等多種形式提供感性經(jīng)驗的支持，使問題變的容易簡單化。2、既注重學生“雙基”和“能力”的形成，又升華了學生的情感。注重通過精選的案例、材料、圖片，強烈視覺沖擊給了他們一種全新的感受，激發(fā)了他們的興趣和探究的欲望；又尊重和發(fā)揮了學生的主體作用。在愉快的氛圍中學習，寓教于樂，寓德于教。3、敏銳、