《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì).doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選半截蠟燭教案設(shè)計(jì) 一、教案背景 1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：語文 2、課時(shí)：2 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。 三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。 四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得 “瞎子”、“穿透”等詞的意思及其所帶引號的用法。2、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級下冊第12課 夜晚的實(shí)驗(yàn)。 內(nèi)容分析：夜晚的實(shí)驗(yàn)是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級下冊第四單元中的一篇課文。本單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”。通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。學(xué)情分析：在教學(xué)本課時(shí)，通過搜集到的資料、圖片讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文教學(xué)難點(diǎn)： 感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究和利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)反饋（一）齊讀課題（二）瀏覽全文，圍繞課題，課文寫了什么內(nèi)容？請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、合作探究實(shí)驗(yàn)過程（一）學(xué)習(xí)第二段（2-6段）1、默讀，思考：斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?學(xué)生交流展示（1）蒙上眼睛輕盈敏捷地來回飛翔（2）堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松（3）全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的飛行（4）堵住耳朵很快就跌落到地上2、一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復(fù)呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪次實(shí)驗(yàn)?(第一次)3、輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)（1）先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)（2）提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來，”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)（3）“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4、指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。自由試述。指名復(fù)述，評議。5、默讀第46自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的?交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)第4自然段緊承上文簡潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。（2）第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)（3）第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)（二）指導(dǎo)朗讀。注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動(dòng)的心情。指名讀，齊讀。(三)小結(jié)：這一段簡練、生動(dòng)地記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過：（四）從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，敢于實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休)四、小結(jié)全文 拓展延伸 （一）精讀課文第三段1、自由讀第三段，概括回答。2、指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體”呢?引導(dǎo)學(xué)生體會引號的作用。(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示) 【百度搜索】/question/390628698.html(2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。(板書：超聲波)4、齊讀課文最后一句。說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)(板書：巨大恩惠)5、小結(jié)：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。)（二）小結(jié)全文、拓展延伸1、從斯帕拉捷身上，你學(xué)到了什么？2、你還在哪些人身上看到了這點(diǎn)？3、再讀課題，說說自己學(xué)完課文后的感受?？梢杂嗅槍π缘貙σ淮螌?shí)驗(yàn)或幾次實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺埽€可以用“名言”的形式總結(jié)自己的這份可貴的感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成小練筆：寫一寫讀完課文的感受。2、課外閱讀科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上可貴精神。/xxkx/xxkxxs/tjtd/kxjgsh/板書設(shè)計(jì)： 做法夜晚的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 發(fā)現(xiàn)原來是 思考 勤于鉆研、造福人類 六、教學(xué)反思本文是一篇科普小品文，講述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開了蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。他從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波，并進(jìn)而造福人類的故事。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。在尋找文本的切入點(diǎn)時(shí)，我注意到了課文的幾個(gè)問句。這幾句問句與幾次實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，與全文中心有著極大的關(guān)系，它們反映出了斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)過程中的思路，現(xiàn)象引發(fā)了他的分析思考，思考產(chǎn)生了疑問，疑問又推動(dòng)了下一次實(shí)驗(yàn)，并最終使斯帕拉捷揭開了真相。在教學(xué)中