五大連池市初中英語我的課堂很精彩教案設計.doc

五大連池市初中英語“我的課堂很精彩”教學設計類 別： 聽說課 讀寫課詞匯課 語法課復習課 閱讀課 學校（全稱）： _ 姓 名： 課 題： _聯(lián) 系 方 式： _填寫說明：1. 課題要具體、明確。通用格式為“*版*年級*內容的教學設計”。2. 寫明單位、姓名、聯(lián)系電話。課題1. 整體設計思路,指導依據說明新課程理念突出“以人為本”，重視學生能力的培養(yǎng)。強調外語教學不僅要向學生傳授語言知識，更要注重培養(yǎng)學生的語言技能，重視學生的情感和態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心，最終實現(xiàn)學用結合的目標。本節(jié)課的教學設計亮點在于筆者對教材進行了重整，設計由簡到繁，由易到難，以學生為主體，以教師為主導，以任務為基礎；創(chuàng)設情景鼓勵學生合作，在做中學，在做中練，在完成任務的同時學習語言。本節(jié)課結合教材的實際對教材內容進行了適當?shù)恼{整。在整個教學過程中，盡量使用英語，為學生創(chuàng)造英語學習的氛圍。利用百度搜索、課件展示，增加直觀性，激發(fā)學生學習興趣，降低學習難度，突破重難點且提高課堂密度。讓學生在“自主、合作、探究”的氛圍中進行討論與運用，促進語言表達能力的提高和情感、態(tài)度及價值觀的升華。本節(jié)課結合教材的實際對教材內容、編排順序等進行了調整、替換、刪掉和補充。在整個教學過程中，盡量用英語進行教學，為學生創(chuàng)造外語氛圍。利用課件，增加直觀性，激發(fā)學生學習興趣，降低學習難度，突破重難點且提高課堂密度。讓學生在“自主、合作、探究”的氛圍中進行討論與運用，促進語言表達能力的提高和情感、態(tài)度及價值觀的升華。2. 教學背景分析：教學內容分析：本單元的話題為談論自己喜愛的音樂。圍繞 “談論自己喜愛的音樂及原因” 使學生學會基本的定語從句句型。教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。本節(jié)課的Section A1a-2c主要是聽讀說和基礎語言運用,為目標句型提供分步示例和指導性練習。教學之前用百度網頁搜索I like music that I can dance to的相關的教學資料，在網上搜索許多教案作為參考，了解教學重難點，確定了課堂教學的形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索不同種類的音樂、歌手、組合音樂家，并搜索相關的歌曲欣賞；對教材內容進行整理、組合，制作適合本版教學實際的PPT課件課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受，便于理解。此套教材集合了美式英語的特點也融入了中國的教學理念，著重于文化背景知識和學習策略等部分，增加了任務型學習成份和語篇輸入。本單元的話題為談論自己喜愛的音樂。圍繞 “談論自己喜愛的音樂及原因” 使學生學會基本的定語從句句型。本單元的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。本節(jié)課的Section A1a-2c主要是聽讀說和基礎語言運用,為目標句型提供分步示例和指導性練習.學生情況分析: 我校學生大部分來自農村。對英語有著極大的興趣和好奇心，但知識面非常狹窄，缺少與外界交流，有些學生對英語學習失去了信心，還有些學生沒有良好的自主學習習慣，語言表達能力不強，特別是用英語表達對他們來說確實有困難。但經過兩年的英語學習，部分學生已有一定的英語自學能力，可利用這部分學生當“領頭兵”，在新課傳授時起到“示范”及“引領”作用。當然，個別學生可能反應不積極，這有待于老師的進一步引導、鼓勵。3.教學目標分析： 1知識與技能（1）使全體學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和基本了解that 和who引導的定語從句的區(qū)別;（2）使80%的學生能用本節(jié)課的重點詞匯和句型簡單的對話;（3）使60%的學生能充分運用本節(jié)課的重點詞匯和句型表達自己的觀點，并能靈活運用英語進行聽、說、讀、寫等活動。2過程與方法（1）多媒體輔助教學法：多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。（2）交際法：英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。筆者在課堂教學中會創(chuàng)造交際活動情境，讓學生利用所學的語言知識，自由表達自己的思想和見解，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。（3）堅持以學生為中心，采用individual work和pair work相結合的活動方式使學生進行自主學習、合作探究、體驗實踐及展示自我，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能。（4）充分運用任務型語言教學法指導本節(jié)課，以任務環(huán)貫穿教學主線，培養(yǎng)學生學會用語言做事的能力。（5）建立融洽、民主的師生、生生交流渠道，與學生一起反思學習過程和學習效果，不斷進行自我評價進而調整改進學習目標與學習策略。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過欣賞不同類型的音樂，不斷提高學生的文化素養(yǎng)，同時幫助他們樹立樂觀、開朗的人生觀；（2）在操練語言、歸納總結和共同完成話題任務的過程中，加強團體協(xié)作意識。知識與能力：1使80%學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和基本了解that 和who引導的定語從句的區(qū)別;2使60%的學生能用本節(jié)課的重點詞匯和句型簡單的對話;3使30%的學生能充分運用本節(jié)課的重點詞匯和句型表達自己的觀點，并能靈活運用英語進行聽、說、讀、寫等活動。過程與方法：1百度搜索、多媒體輔助教學法：百度搜索、多媒體輔助教學集圖像、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。2基礎教育階段英語課程的目標是培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。在課堂教學中創(chuàng)造交際活動情境，讓學生利用所學的語言知識，自由表達自己的思想和見解，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。3堅持以學生為中心，采用小組合作方式使學生進行合作學習、探究學習、組間競爭等方法，發(fā)展學生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能。4充分運用任務型語言教學法指導本節(jié)課，以任務環(huán)貫穿教學主線，培養(yǎng)學生學會發(fā)表自己的看法。情感、態(tài)度與價值觀：1能欣賞經典歌曲并發(fā)表評論，暢談對優(yōu)美音樂的感受，激發(fā)學生的強烈的參與意識和學習興趣。2品味中外文化差異，激發(fā)學生強烈的愛國熱情。4教學重點難點分析教學重點: 1重點詞匯：prefer, lyric, gentle ,musician, dislike, remind, have great lyrics, sing along with, dance to, different kinds of music, quiet and gentle songs, write ones own music, reminds me of.重點句型：What kind of music /singers/groups/musicians do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.I love singers who write their own music.Xu Fei prefers groups that play quiet and gentle songs.I love musicians who write their own music.教學難點: （1）that 和who引導的定語從句（2）培養(yǎng)學生有效進行語言輸入和語言輸出轉換的能力。（3）在訓練學生語言能力的同時，注重激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升他們的整體素質。5. 教學過程設計：Step 1. Warming-up and lead in（12M）(1). The teacher introduces herself by playing and singing some songs . T: Do I sing well? So do you like music? What kind of music do you like?(2).Show some music that students have gotten from the internet and ask : T: Do you know this piece of song? Ss: Yes. T: Whats the song? Ss: Sound of music T: I like this song because its a song that I can dance to. Ask a student “ do you like this song ?” S: Yes. T: Why? (Try to help him to answer “ Its a song that I can dance to )（3）The teacher dance to the music in front of the class and ask some students to learn (4) Read this sentence and ask students to repeat. Pay attention to the praises dance to . (5) Use the same method to show out the important praises and sentences.設計意圖：首先教師先以唱歌的形式介紹自己，可以拉近和學生的距離，感覺很親切。其次，教師先以學生課前從網上下載的直觀圖片和音樂創(chuàng)設話題情景，借助層層遞進的教學活動，逐步的導出本節(jié)課的重點詞匯和句型，引導學生逐步進入更深層次的學習境界。最后，老師教學生跳兔子舞，可以讓學生在快樂中學習，活躍課堂氣氛。Step 2. Pairwork（5M）(1) Ask a student to make conversation with the teacher(2) Ask students to make the similar conversation with their partner using the helpful praises.設計意圖: 教師請幾個好的同學作榜樣示范。讓大多數(shù)學生有一個從觀察、聆聽、模仿再到自主表述的準備過程，減少學生內心的焦慮，促使他們積極主動，生動活潑地學習。Step3 1a （3M） Show the pictures and the sentence of 1a . Read the sentences and ask students to repeat.設計意圖: 再次進行語言的輸入。Step 4 Listening practice（10M）(1) Ask students to listen to the tape and finish 1b(2) Check the answers(3) Show the listening passage and ask students to listen to the tape again and repeat(4) Show the listening content of 2a with some blanks and ask students to listen to tapes and fill in the blanks(5) Play the tapes for 3 times and ask some students to write their answers on the blackboard(6) Check the answers 設計意圖: 通過聽力練習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的聽力習慣，訓練學生聽音獲取處理和使用信息的能力。簡單有效的聽、說、讀訓練，發(fā)展語言技能，提高學生運用英語的能力。Step 5 Reading practice（9M）(1) Ask students to do some true of false activities and fill in the blank of 2b according to the content of 2a(2) Ask some students to show their answers and check設計意圖: 通過這個任務的設計，讓學生初步懂得略讀的技巧 Step 6 Summary and evaluation（5M）T: Now lets look at the sentences we have learnt. Can you find the similar? Try to get students to find out the important points of attributive clauseThe Things I Can DoEvaluationI have mastered that praises and sentences learnt in class54321I am active and intelligent in class performance.54321I work with my group members well to solve problems.54321I can give my fellow students some useful help and tips.54321I have made progress and experienced success54321設計意圖: 通過課堂評價表的使用，旨在讓學生學會反思本節(jié)課學習內容，反思自己的學習行為與學習效果，并通過反思性學習，不斷改進自己的學習方法與策略。也可引導學生自行設計一些自我反思的問題，把他們的想法、困惑告訴老師。如：I am still not sure_.I want to know more about_Step7 Assignment（1M）1.Finish the survey after class and write the results.2.Review the attributive clause.設計意圖:課外作業(yè)是課堂教學的延續(xù)、深化和補充。以作業(yè)的形式，將學習任務延伸到課外，訓練學生自主學習能力。. Step1. introduce the different types of musicT: do you like music?S: Yes, I do. Me too.T: Do you know how many different types of music there are? There are many different types of music. some of the most common types of music include ：Listen to Jazz music : Listen to Classical music: Listen to Pop music: Listen to Country music: Listen to Hip Hop music: listen to Rock music: Step2. lead-in After listening to the music. (通過欣賞英文歌曲，學生的熱情很高漲，參與的意識也有所增強。)T: I like the music that /view/fbe7c2fefab069dc50220188.html I can sing along with； the music I can dance to；(邊唱邊跳)the music that has great lyrics; the music that has gentle melody. :What kind of music do you like?S:I like the music that is quiet.S: I like the music that is loud.（這時許多學生想表達自己的想法，但有的同學詞匯量受限制，對于一些學困生，可以用漢語表達。）Step3. Pairwork: A: What kind of music do you like?B:I like music that is loud/ has gentle lyrics/is full of energetic/reminds me of something/ I can dance to/has gentle melody.(學生能夠用所給的詞匯表達對音樂的看法，同時為下一步的聽力練習做好了鋪墊。)Step4. listen to 1b Activity1:T: we have listened to some pieces of music .Tony and Betty are listening to music. Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.（第一遍：整體理解聽力內容。第二遍：按暫停鍵，抓主要信息。）Activity2.check the answersActivity3.pairwork: A:What kind of music does Tony like? B: He likes music that has great lyrics.(通過聽力來練習學生抓關鍵信息的能力，pairwork活動進一步鞏固對聽力理解能力和口語表達能力。)T：I like musicians who play different kinds of music./ musicians who can write their own lyrics./ musicians who can also sing./ musicians who play different kinds of musical instrumentsWhat kind of musicians do you like? Ask Ss to act them out.(通過對音樂家的評論，學生的欣賞品味一步步提升，口語交際能力得到了充分的練習。大部分學生能夠應用定語從句進行評論。)Step8. Exercises填上適當?shù)囊龑г~，完成定語從句1. Yao Ming is a famous basketball star_ is playing in the NBA.2. This is the place_ the old man lived last year.3. I dont know_ I should send this message to.4. This is the pen_ point is broken.5. Ill forever treasure the days_ we spent in Beijing.Step9. listen to 2aActivity1.listen and circle “T” or “F”Activity2.listen again. Complete the sentences.Activity3.Make conversations using the information from 2a and 2b. T: Does Xu Fei like The Modern? S: No, he doesnt. He prefers .Step10. ExercisesI.單項選擇1. The singer is singing along _ the music.A. at B. in C. with D. for2. He prefers _computer games to _TV.A. playing; watching B. play; watching C. playing; watch D. play; watch3. Do you know the man _is sitting behind Lucy?A. what B. which C. who D. whom4. Do you like music _makes you excited?A. that B. what C. who D. it5. Do you like music you can dance_?A. with B. at C. to D. inII.完成句子1.I prefer singers who_(自己作詞).2.Whats your_(我最喜歡的組合).3.He_(不喜歡)groups that_(演奏輕柔歌曲).4.The children in kindergarten_(使我想起) my childhood.5. Som