2019年二年級數(shù)學(xué)期末測試卷試卷分析 (I).doc

2019年二年級數(shù)學(xué)期末測試卷試卷分析 (I)本學(xué)期期末測試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地對今后的工作又一個促進作用，現(xiàn)將測試卷中存在的不足，建議以及發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下：一、基本情況從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、鐘表上的時間、幾何圖形等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等。第一題、認(rèn)真算一算，學(xué)生解決的正確率在95%以上，有個別同學(xué)粗心，把8乘7減8算錯了得數(shù)，豎式有5人出錯，68+25算成了95或83.第二題用心填一填，第1小題，正確率100%。第三小題有個別同學(xué)填成7厘米或5厘米。第4小題填空，足球比賽填時間，錯誤率比較嚴(yán)重。第5小題做的情況良好。第6小題填時刻，第二個錯的比較多，寫成了1：55. 第三大題，仔細選一選，2、3小題有錯誤，不細心出錯。 第四大題，1小題連線，出錯的情況較少，只有個別學(xué)生出錯。正確率可大95%，“剛剛”和“亮亮”連相反了，學(xué)生沒有站在人物的位置上好好觀察、觀察能力較差。2小題，錯誤更是極個別學(xué)生，學(xué)生沒有好好觀察，沒有好好去數(shù)一數(shù)，前面數(shù)錯后面涂色自然出錯。 解決問題；1、個別學(xué)生出錯，有得數(shù)算錯的，也有列式錯的，學(xué)生沒有觀察分析好圖中的信息。2、有個別單位寫錯了，還有學(xué)生不細心。3小題錯誤較多，很多學(xué)生沒有看懂題意，列式得數(shù)全錯。第4小題基本全對，個別學(xué)生出錯主要是單位沒有。二、主要特點。本次測試學(xué)生表現(xiàn)出的主要特點是學(xué)生對觀察性的實踐題和計算以及單位有些模糊，不能完全理解。還有就是學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。3、存在的問題；從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對計算抓的還是不夠，出現(xiàn)不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。進一步加強學(xué)生專心致志，細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注后進生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思形式得到了廣泛的考查。四、今后建議1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的考察。2、 貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤， “你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。附送：2019年二年級數(shù)學(xué)期末測試卷試卷分析 (II)本學(xué)期期末測試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地對今后的工作又一個促進作用，現(xiàn)將測試卷中存在的不足，建議以及發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下：一、基本情況從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、鐘表上的時間、幾何圖形等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等。第一題、認(rèn)真算一算，學(xué)生解決的正確率在95%以上，有個別同學(xué)粗心，把8乘7減8算錯了得數(shù)，豎式有5人出錯，68+25算成了95或83.第二題用心填一填，第1小題，正確率100%。第三小題有個別同學(xué)填成7厘米或5厘米。第4小題填空，足球比賽填時間，錯誤率比較嚴(yán)重。第5小題做的情況良好。第6小題填時刻，第二個錯的比較多，寫成了1：55. 第三大題，仔細選一選，2、3小題有錯誤，不細心出錯。 第四大題，1小題連線，出錯的情況較少，只有個別學(xué)生出錯。正確率可大95%，“剛剛”和“亮亮”連相反了，學(xué)生沒有站在人物的位置上好好觀察、觀察能力較差。2小題，錯誤更是極個別學(xué)生，學(xué)生沒有好好觀察，沒有好好去數(shù)一數(shù)，前面數(shù)錯后面涂色自然出錯。 解決問題；1、個別學(xué)生出錯，有得數(shù)算錯的，也有列式錯的，學(xué)生沒有觀察分析好圖中的信息。2、有個別單位寫錯了，還有學(xué)生不細心。3小題錯誤較多，很多學(xué)生沒有看懂題意，列式得數(shù)全錯。第4小題基本全對，個別學(xué)生出錯主要是單位沒有。二、主要特點。本次測試學(xué)生表現(xiàn)出的主要特點是學(xué)生對觀察性的實踐題和計算以及單位有些模糊，不能完全理解。還有就是學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。3、存在的問題；從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對計算抓的還是不夠，出現(xiàn)不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。進一步加強學(xué)生專心致志，細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注后進生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思形式得到了廣泛的考查。四、今后建議1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的考察。2、 貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種