企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì).doc

企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程發(fā)展歷史沿革 企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程是為適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要和培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用性高級(jí)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的目標(biāo)，而開(kāi)設(shè)的一門(mén)融專(zhuān)業(yè)性、技能性、應(yīng)用性為一體的課程。本課程從1979年裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的商標(biāo)設(shè)計(jì)課程發(fā)展而來(lái)，發(fā)展至今大致經(jīng)歷了以下三個(gè)主要?dú)v史發(fā)展階段：即初期形成與發(fā)展階段、改革與完善階段、優(yōu)化與提升階段。1、 課程的初期形成與發(fā)展階段：本課程由1979年裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的商標(biāo)設(shè)計(jì)課程演變而來(lái)，1995年VI設(shè)計(jì)課程逐步單獨(dú)列為一門(mén)課程，逐步系統(tǒng)化。企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程在原來(lái)商標(biāo)設(shè)計(jì)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上加大了對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)力度，更加突出課程的實(shí)用性，學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)接軌快，能迅速達(dá)到職業(yè)需要。2005年在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)下開(kāi)設(shè)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)方向， VI設(shè)計(jì)教學(xué)更加系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化。緊密結(jié)合市場(chǎng)的教學(xué)策略和不斷更新的師資陣容，使課程始終能保持在同級(jí)別院校同專(zhuān)業(yè)課程的領(lǐng)先地位。隨著市場(chǎng)需求的變化，我們?cè)赩I設(shè)計(jì)教學(xué)上也有所改變，不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的變化。 2、 課程創(chuàng)新改革與完善階段：南寧市作為廣西壯族自治區(qū)的首府，是廣西的政治文化中心。隨市場(chǎng)繁榮的快速發(fā)展，企業(yè)管理逐步規(guī)范化，企業(yè)需要完整的企業(yè)形象和科學(xué)的管理模式。我院自1996年在成立工藝美術(shù)系來(lái)，不斷完善裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，制定編寫(xiě)了完整的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、科學(xué)的教學(xué)大綱，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，更多的考慮本課程的應(yīng)用性，以及對(duì)于后續(xù)課程的互補(bǔ)性。在企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，我們不斷進(jìn)行優(yōu)化改革，整合有利教學(xué)資源使之不斷深化，在課程內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)單項(xiàng)課程的相對(duì)獨(dú)立性要求，從標(biāo)志設(shè)計(jì)逐步擴(kuò)展內(nèi)容，逐漸成為企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程。培養(yǎng)學(xué)生從前期策略，企業(yè)VI識(shí)別基礎(chǔ)設(shè)計(jì)到VI設(shè)計(jì)的應(yīng)用、實(shí)施的綜合應(yīng)變能力。在近年的課程教學(xué)中加入了“項(xiàng)目化”教學(xué)模式，將社會(huì)與教學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目引進(jìn)課堂，給學(xué)生建立實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，與客戶面對(duì)面的交流，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力與動(dòng)手能力。這種教學(xué)模式加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)形象視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)主題的全局性把握能力。為完善此教學(xué)模式，我們積極改善教學(xué)師資結(jié)構(gòu)，適當(dāng)聘用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)技師以及社會(huì)知名導(dǎo)師，與我院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍形成互補(bǔ)性質(zhì)的師資隊(duì)伍，大體形成了相對(duì)合理的課程師資團(tuán)隊(duì)。通過(guò)多年努力，企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程擁有相對(duì)完善的課程體系以及獨(dú)具特色的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，成為在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中實(shí)踐性較強(qiáng)的特色課程。在不斷的摸索、創(chuàng)新中，我們善于收集資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編著大量的有用教材，為學(xué)生提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)范本、指導(dǎo)叢書(shū)。 3、課程優(yōu)化與提升階段： 我們制定了新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，相配套的教學(xué)體系升級(jí)也隨之全面啟動(dòng)，建立多處專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，寬視野、寬口徑的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系逐漸成熟。企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，采用有針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目課題，在增進(jìn)本課程的專(zhuān)業(yè)完整性的同時(shí)取得一定的社會(huì)效益，這樣的教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的接軌，縮短了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期。隨著教學(xué)改革的不斷深化，在以課堂教學(xué)為主的模式下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以研究促教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)實(shí)踐性人才需求培養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代發(fā)展，VI設(shè)計(jì)的教學(xué)逐步形成了立體化的教學(xué)模式。我院根據(jù)自身VI設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)出該課程“課堂教學(xué)+研究性教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”四位一體的教學(xué)模式。 ”的教學(xué)模式。其中“VIS理論”以教師精講為主，學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)考察、調(diào)研、分析、手繪收集等，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，形成了教與學(xué)相長(zhǎng)、想與做結(jié)合、能力和知識(shí)共進(jìn)的教學(xué)模式?！皹?biāo)志設(shè)計(jì)”課程采取課堂講授與市場(chǎng)考察相結(jié)合、大班講課和小組典型案例分析、分小組項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的形式，并建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外?！癡I基礎(chǔ)、應(yīng)用部分設(shè)計(jì)、VI手冊(cè)編制”課程實(shí)施大班多媒體授課與小組項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)與基地實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮科研實(shí)踐教學(xué)特色。 教學(xué)內(nèi)容 一、理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容1、結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)以我院“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)的創(chuàng)新型、實(shí)踐型相結(jié)合的藝術(shù)人才，滿足不同層次的社會(huì)需要”的辦學(xué)定位和“培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、理論技能強(qiáng)、創(chuàng)作能力高”的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)用性藝術(shù)人才培養(yǎng)的教育特點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，從市場(chǎng)前期調(diào)查到企業(yè)形象策劃以及企業(yè)形象后期管理，全面系統(tǒng)掌握VI設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程。學(xué)生就業(yè)面較寬，適合到廣告公司、企業(yè)事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)個(gè)人工作室等等。 隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始注重企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)形象逐步納入正規(guī)化、系統(tǒng)化。實(shí)用性藝術(shù)人才培養(yǎng)為市場(chǎng)繁榮注入新的活力，這為我們的辦學(xué)提供了很好的機(jī)遇。本院招生以廣西為主同時(shí)面向國(guó)內(nèi)部分省市招收高考藝術(shù)類(lèi)考生。設(shè)計(jì)學(xué)院成立以來(lái)，招生人數(shù)逐年增加，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升，針對(duì)入學(xué)時(shí)學(xué)生存在專(zhuān)業(yè)水平程度的不同的情況，本課程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主張教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目并重，學(xué)生理論與實(shí)踐并重。要求學(xué)生通過(guò)參與VI設(shè)計(jì)實(shí)際課題和賽事，樹(shù)立基本的VI設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)為企業(yè)進(jìn)行視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程和基本方法。為企業(yè)建立準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位和形象信息，樹(shù)立在人們心目中的良好形象，經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性思維而獲得的獨(dú)特的視覺(jué)宣傳效果, 促進(jìn)企業(yè)形象宣傳效力。課程教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則，引領(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)企業(yè)VI設(shè)計(jì)知識(shí)、掌握VI設(shè)計(jì)的方法和步驟、參與實(shí)踐項(xiàng)目，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通的能力。表4.4-2-1-3：課程定位表 縱 向 基礎(chǔ)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用 視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)原理 字體設(shè)計(jì) 版式編排設(shè)計(jì) VI色彩計(jì)劃 企業(yè)象征圖形設(shè)計(jì) 對(duì)創(chuàng)新能力起催化作用 企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì) 對(duì)接適用崗位、成才志向 夯實(shí)適崗、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 橫 向 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) 2、知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 實(shí)施知識(shí)模塊教學(xué)，能使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更貼近市場(chǎng)，融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更好地履行我們的職責(zé)，進(jìn)行模塊教學(xué)改革的目標(biāo)是使我們的學(xué)校進(jìn)一步與市場(chǎng)接軌。VI設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用性較強(qiáng)，易鏈接社會(huì)企業(yè)，使學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐一門(mén)很好的實(shí)用課程。綜合分析學(xué)生不同階段能力的培養(yǎng)，結(jié)合廣西藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有校外教學(xué)實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)，由第一課堂逐步向基地實(shí)踐課堂、項(xiàng)目實(shí)踐大課堂和虛擬課堂的延伸與拓展，形成的“課堂教學(xué)+研究性教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”四位一體的立體化模式，本著做到循序漸進(jìn)的教學(xué)特點(diǎn)，制定出五個(gè)教學(xué)模塊：第一模塊：VI設(shè)計(jì)概念導(dǎo)入 20課時(shí) 第二模塊：標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)講解 80課時(shí) 第三模塊：VIS基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì) 60課時(shí) 第四模塊：VIS應(yīng)用部分設(shè)計(jì) 60課時(shí) 第五模塊：編制VIS手冊(cè) 40課時(shí) 共計(jì)： 260課時(shí)教學(xué)模塊 學(xué)時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 第一課VI設(shè)計(jì)概述 理論 8 第一講 CI的涵義及特征第二講 VI設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展第三講 導(dǎo)入VI的功能第四講 導(dǎo)入VI的時(shí)機(jī)及導(dǎo)入流程 實(shí)踐 12 第二課標(biāo)志設(shè)計(jì) 理論 20 第一講 標(biāo)志設(shè)計(jì)概述第二講 標(biāo)志的創(chuàng)意思維形式及設(shè)計(jì)要求第三講 標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式第四講 標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法第五講 現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的結(jié)合 實(shí)踐 60 第三課企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分 理論 20 第一講 標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)基本理論第二講 標(biāo)準(zhǔn)字體的表現(xiàn)及設(shè)計(jì)步驟第三講 標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體的制作與組合第四講 標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色第五講 企業(yè)造型與輔助圖形設(shè)計(jì) 實(shí)踐 40 第四課企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)應(yīng)用部分 理論 20 第一講 辦公事務(wù)類(lèi)第二講 導(dǎo)向類(lèi)第三講 展示類(lèi)第四講 交通工具類(lèi)第五講 企業(yè)服飾類(lèi)第六講 產(chǎn)品包裝系統(tǒng)第七講 廣告類(lèi) 實(shí)踐 40 第五課編制VI設(shè)計(jì)手冊(cè) 理論 10 第一講 VI設(shè)計(jì)手冊(cè)編制的形式與內(nèi)容第二講 VI設(shè)計(jì)手冊(cè)的編排設(shè)計(jì) 實(shí)踐 30 3、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法課程重點(diǎn)：1、解決字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志造型設(shè)計(jì)、標(biāo)志色彩的設(shè)定；2、VI基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；3、VI應(yīng)用設(shè)計(jì)；4、編制VIS手冊(cè)中版式、手冊(cè)裝訂。課程難點(diǎn)：1、結(jié)合設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2、VI基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的整體性；3、如何在VI應(yīng)用設(shè)計(jì)中做到既規(guī)范又突出鮮明個(gè)性；4、VIS手冊(cè)版式設(shè)計(jì)。解決辦法：1、通過(guò)設(shè)計(jì)形式法則、色彩理論知識(shí)講授，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、案例分析，把握標(biāo)志的創(chuàng)意表現(xiàn)；2、講授設(shè)計(jì)形式法則，案例分析，實(shí)訓(xùn)教學(xué)。3、多媒體數(shù)碼影像交互信息與專(zhuān)題演講相結(jié)合，綜合應(yīng)用幻燈、投影、錄像、課件等電化教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生整理作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、課堂內(nèi)小組討論方案、綜合講評(píng)與學(xué)生登臺(tái)自述方案相結(jié)合；5、通過(guò)引入企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合，教師可以根據(jù)不同時(shí)期的市場(chǎng)要求，調(diào)整自己的課堂組織方式與具體教學(xué)要求，從而提高教學(xué)效率和學(xué)生實(shí)際操作能力。6、在教學(xué)中充分將“課堂教學(xué)+研究性教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”四位一體的立體化模式應(yīng)用，由第一課堂逐步向基地實(shí)踐課堂、項(xiàng)目實(shí)踐大課堂和虛擬課堂的延伸與拓展，完成標(biāo)志方案的創(chuàng)意及VIS的規(guī)范與個(gè)性表現(xiàn)。 4、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想：本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在項(xiàng)目進(jìn)課堂課程設(shè)計(jì)方式，包括標(biāo)志項(xiàng)目設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)、應(yīng)用部分設(shè)計(jì)、VIS手冊(cè)編制印刷，涵蓋整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（1）在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持“理論實(shí)踐并重，能力素質(zhì)為先”的理念，在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，在實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮“課堂教學(xué)+研究性教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”四位一體的立體化模式的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)VIS理論知識(shí)學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)VIS體系達(dá)到感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)VIS理論課程的理解與深化；（2）學(xué)生通過(guò)VIS的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程有一個(gè)印刷完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，把對(duì)知識(shí)的接受和理解變成實(shí)際應(yīng)用和探索，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析問(wèn)題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)及實(shí)踐設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)效果： （1）學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)課堂實(shí)踐案例設(shè)計(jì)，促進(jìn)了對(duì)理論課程的深化理解，強(qiáng)化了理論課程中的基本概念、形式設(shè)計(jì)原理和知識(shí)應(yīng)用能力，在理論及動(dòng)手實(shí)踐兩方面都上打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生也普遍反映，對(duì)理解和消化相關(guān)理論知識(shí)有很大幫助，部分畢業(yè)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，結(jié)合VI設(shè)計(jì)方案實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出較高質(zhì)量論文。（2）通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)基地教學(xué)，全面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題能力，把對(duì)知識(shí)的接受和理解變成實(shí)際應(yīng)用和探索，培養(yǎng)了學(xué)以致用、探索創(chuàng)新的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助歷屆畢業(yè)生得到廣告設(shè)計(jì)行業(yè)青睞，畢業(yè)生在實(shí)際工作中得到了相關(guān)企業(yè)的高度認(rèn)可。二、實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)1、設(shè)計(jì)思想（1）四位一體的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，既有理論教學(xué)又強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)踐，在教學(xué)中采用“課堂教學(xué)基地教學(xué)+項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂”，四位一體教學(xué)模式，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中具有較好的VIS設(shè)計(jì)能力。（2）結(jié)合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目進(jìn)入課題實(shí)訓(xùn)課題（可加表格）本課程貫穿項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不同授課教師可以根據(jù)不同時(shí)期的市場(chǎng)要求，調(diào)整自己的課堂組織方式與具體教學(xué)要求，爭(zhēng)取企業(yè)項(xiàng)目案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)融于教學(xué)全過(guò)程，突出課程的實(shí)踐性和實(shí)用性，遵循先易后難、循序漸進(jìn)，分層次教學(xué)的原則設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻，對(duì)VIS設(shè)計(jì)運(yùn)作的整個(gè)操作過(guò)程達(dá)到從理論到實(shí)踐的深刻體會(huì)，及時(shí)將課堂學(xué)到的理論和技能充分應(yīng)用于實(shí)踐。（3）實(shí)習(xí)基地的教學(xué)把理論知識(shí)與印前技術(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)生通過(guò)在建立于廣西民族印刷廠實(shí)踐基地進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，既開(kāi)拓了視野，也能把所學(xué)知識(shí)與印前技術(shù)合起來(lái)，避免學(xué)生盲目脫離實(shí)際設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取達(dá)到印刷的最佳效果。2、設(shè)計(jì)效果（1）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能較快理解標(biāo)志設(shè)計(jì)形式原理、基礎(chǔ)部分及應(yīng)用部分設(shè)計(jì)原理，從實(shí)踐中得到理論的升華，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及設(shè)計(jì)手法，具有較好的標(biāo)志圖形創(chuàng)意表現(xiàn)能力。（2）開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力，有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)、學(xué)生下廠的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于印刷技術(shù)的了解，較好的解決了設(shè)計(jì)與印刷的難點(diǎn)問(wèn)題，有利于印刷制作VIS手冊(cè)。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)、VIS設(shè)計(jì)課程的積極性明顯提高，尤其是對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目案例有濃厚的興趣，實(shí)踐技能顯著提高。（5）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望增強(qiáng)了，自主解決問(wèn)題的能力提高了。3、課程目標(biāo)本課程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主張教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目并重，學(xué)生理論與實(shí)踐并重。要求學(xué)生通過(guò)參與標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)實(shí)際課題和賽事，樹(shù)立基本的標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)理念,學(xué)習(xí)為企業(yè)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)和視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程和基本方法。為企業(yè)建立準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位和形象信息，樹(shù)立在人們心目中的形象，經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性思維而獲得的獨(dú)特的視覺(jué)宣傳效果, 促進(jìn)企業(yè)形象宣傳效力。課程教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)原則，引領(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)標(biāo)志創(chuàng)意知識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)意技能、VI設(shè)計(jì)的方法和步驟、參與實(shí)踐項(xiàng)目的課程教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，突出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。 二、課程內(nèi)容 實(shí)施知識(shí)模塊教學(xué)，能使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更貼近市場(chǎng)，融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更好地履行我們的職責(zé)，進(jìn)行模塊教學(xué)改革的目標(biāo)是使我們的學(xué)校進(jìn)一步與市場(chǎng)接軌。VI設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用性較強(qiáng)，易鏈接社會(huì)企業(yè)，使學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐一門(mén)很好的實(shí)用課程。綜合分析學(xué)生不同階段能力的培養(yǎng)，結(jié)合廣西藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有校外教學(xué)實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)，由第一課堂逐步向基地實(shí)踐課堂、項(xiàng)目實(shí)踐大課堂和虛擬課堂的延伸與拓展，形成的“課堂教學(xué)+研究性教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”四位一體的立體化模式，本著做到循序漸進(jìn)的教學(xué)特點(diǎn)，制定出五個(gè)教學(xué)模塊：第一模塊：VI設(shè)計(jì)概念導(dǎo)入 20課時(shí) 第二模塊：標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)講解 80課時(shí) 第三模塊：VIS基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì) 60課時(shí) 第四模塊：VIS應(yīng)用部分設(shè)計(jì) 60課時(shí) 第五模塊：編制VIS手冊(cè) 40課時(shí) 共計(jì)： 260課時(shí)教學(xué)模塊 學(xué)時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 第一課VI設(shè)計(jì)概述 理論 8 第一講 CI的涵義及特征第二講 VI設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展第三講 導(dǎo)入VI的功能第四講 導(dǎo)入VI的時(shí)機(jī)及導(dǎo)入流程 實(shí)踐 12 第二課標(biāo)志設(shè)計(jì) 理論 20 第一講 標(biāo)志設(shè)計(jì)概述第二講 標(biāo)志的創(chuàng)意思維形式及設(shè)計(jì)要求第三講 標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式第四講 標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法第五講 現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的結(jié)合 實(shí)踐 60 第三課企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分 理論 20 第一講 標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計(jì)基本理論第二講 標(biāo)準(zhǔn)字體的表現(xiàn)及設(shè)計(jì)步驟第三講 標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體的制作與組合第四講 標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色第五講 企業(yè)造型與輔助圖形設(shè)計(jì) 實(shí)踐 40 第四課企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)應(yīng)用部分 理論 20 第一講 辦公事務(wù)類(lèi)第二講 導(dǎo)向類(lèi)第三講 展示類(lèi)第四講 交通工具類(lèi)第五講 企業(yè)服飾類(lèi)第六講 產(chǎn)品包裝系統(tǒng)第七講 廣告類(lèi) 實(shí)踐 40 第五課編制VI設(shè)計(jì)手冊(cè) 理論 10 第一講 VI設(shè)計(jì)手冊(cè)編制的形式與內(nèi)容第二講 VI設(shè)計(jì)手冊(cè)的編排設(shè)計(jì) 實(shí)踐 30 三、課程組織形式與教師指導(dǎo)方法課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1、課程的組織形式（1）注重傳統(tǒng)課堂教學(xué)，通過(guò)任課老師的課堂講授，主要把VI設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容體系及相關(guān)理論的貫通聯(lián)系、VIS的發(fā)展?fàn)顩r等內(nèi)容介紹給學(xué)生。課程講授以教師精講為主，運(yùn)用大量的案例分析，學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)考察、調(diào)研、分析、手繪收集等，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)。（2）研究性教學(xué)，分組考察學(xué)習(xí)案例分析討論。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所手繪收集案例，配合大屏幕投影儀公開(kāi)講評(píng)每位同學(xué)的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)情況得以有效交流。選擇最具典型的企業(yè)案例，在課堂上讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。 （3）案例教學(xué)：課堂中導(dǎo)入案例，以理論結(jié)合實(shí)踐對(duì)案例進(jìn)行深入的分析講解，讓學(xué)生深入了解企業(yè)運(yùn)作，設(shè)計(jì)的定位，設(shè)計(jì)的步驟。在“學(xué)”的過(guò)程中，采取師生共同討論，聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,教師最后進(jìn)行總結(jié)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力及應(yīng)用理論的能力。（4）項(xiàng)目實(shí)踐法：引入實(shí)踐項(xiàng)目，與教學(xué)相結(jié)合。授課教師根據(jù)不同時(shí)期的市場(chǎng)要求，調(diào)整自己的課堂組織方式與具體教學(xué)要求，尋找企業(yè)項(xiàng)目案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，如南寧市百貨大樓標(biāo)志項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、柳州博物館標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、南寧市名冠牙科VI設(shè)計(jì)方案等多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。（5）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：充分利于廣西藝術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂資源，每位學(xué)生教室電腦上網(wǎng)條件，提供課程相關(guān)電子資料,包括課程課件、電子教案及多媒體案例庫(kù)，輔助課程教學(xué)。2、教師指導(dǎo)方法：（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。VI設(shè)計(jì)課程組深入開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與探索，努力使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。課程教學(xué)中，注重理論課程的內(nèi)容同多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用與有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮多媒體課件集動(dòng)、靜于一身，融文字、圖片、錄像、聲音、色彩等于一體的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)提供有力支持；既體現(xiàn)具有嚴(yán)密邏輯性、豐富感染力、富有激情的啟發(fā)式系統(tǒng)講授，又注重教師以學(xué)識(shí)魅力、人格魅力以及師德品行，為學(xué)生樹(shù)立榜樣示范，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。（2）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化資源，為學(xué)生自主性、選擇性學(xué)習(xí)提供平臺(tái), 為師生互動(dòng)、交流提供服務(wù)。 四、考核內(nèi)容與方法方法與標(biāo)準(zhǔn)：總成績(jī)100分，平時(shí)占總成績(jī)的30%，整體VI手冊(cè)設(shè)計(jì)占70%。1、標(biāo)志設(shè)計(jì)定位、構(gòu)思創(chuàng)意、創(chuàng)意方法、表現(xiàn)手段、視覺(jué)表現(xiàn)2、基本要素的設(shè)計(jì)必須較好地運(yùn)用于應(yīng)用要素系統(tǒng)中3、 綜合創(chuàng)意能力強(qiáng)，對(duì)VI有較好的理解4、 版式設(shè)計(jì)布局合理，功能完整，形式感較好。5、 VI手冊(cè)具有完整性，整體效果好，手冊(cè)的制作要獨(dú)到精美 6、 VI手冊(cè)設(shè)計(jì)作品展示 教學(xué)條件 1、教材使用與建設(shè)實(shí)踐教學(xué)效果本課程采用的教材由廣西美術(shù)出版社出版，廣西藝術(shù)學(xué)院教授、本課題負(fù)責(zé)人喻湘龍教授編著的VI設(shè)計(jì)教材，該教材根據(jù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需求編寫(xiě)，充分考慮到高校VI設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際情況，教材注重設(shè)計(jì)形式基礎(chǔ)理論，注重分析問(wèn)題解決問(wèn)題的訓(xùn)練與培養(yǎng)，教材中應(yīng)用近年來(lái)VI課程教學(xué)的最新教學(xué)成果案例，講授內(nèi)容已經(jīng)非常成熟，2003年喻湘龍教授編著的VI設(shè)計(jì)教材已發(fā)行第三版，為多個(gè)高校使用教材。2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料近年來(lái)圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格、課程教學(xué)目標(biāo)等，我們不斷更新和充實(shí)VI設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之更好地體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前沿性，注重教學(xué)內(nèi)容的精選與實(shí)訓(xùn)操作。在教學(xué)過(guò)程中，為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因材施教、因人施教，我們采用多種方式，拓寬各種資料渠道引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面。我們?cè)谑谡n中為學(xué)生提供了一些參考教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，包括：（1）提供的資料 1）課程相關(guān)電子資料,包括課程PowerPoint 課件、電子教案及多媒體案例庫(kù)；課程的所有課件、教學(xué)大綱、授課教案、思考題及答案、參考文獻(xiàn)目錄等逐步上網(wǎng)，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下突破時(shí)空限制，教師還可以通過(guò)的郵箱、QQ群，師生之間可以隨時(shí)交互，延伸課堂的空間,有效地構(gòu)建了師生之間交流的橋梁。2）歷屆國(guó)際設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例；3）圖書(shū)館與課程相關(guān)國(guó)外設(shè)計(jì)書(shū)籍與畫(huà)冊(cè)； 4）知名品牌設(shè)計(jì)公司的一線設(shè)計(jì)作品。 （2）、本課程推薦教學(xué)參考書(shū)有：標(biāo)志設(shè)計(jì) 陳漢民， 黑龍江美術(shù)出版社VI設(shè)計(jì)俞斌浩，浙江人民美術(shù)出版社視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)呂文強(qiáng)編著， 江蘇美術(shù)出版社品牌與vi設(shè)計(jì)徐陽(yáng)， 上海人民美術(shù)出版社設(shè)計(jì)思維實(shí)踐 伍立峰， 上海書(shū)店出版社 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐靳埭強(qiáng)， 上海文藝出版社商標(biāo)與企業(yè)形象設(shè)計(jì)，周旭易心 肖肅，湖南美術(shù)出版社 3、 配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果:配套實(shí)驗(yàn)教材主要是藝術(shù)創(chuàng)作新思維的理論書(shū)籍、藝術(shù)創(chuàng)作新形式探索書(shū)籍，此類(lèi)書(shū)籍激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)作潛能得到最大的發(fā)揮，取得良好的教學(xué)效果。 4、 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境內(nèi)部環(huán)境：實(shí)踐教學(xué)設(shè)施：學(xué)生教室共810平方米，還建有校內(nèi)工作室、實(shí)驗(yàn)室共六個(gè)： 1、電腦教室；2、多媒體教室；3、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室；4、商業(yè)攝影實(shí)驗(yàn)室；5、熱轉(zhuǎn)印制作實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)圖 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)部環(huán)境 多媒體教室功能：理論教學(xué)、展示、學(xué)術(shù)交流等 商業(yè)攝影實(shí)驗(yàn)室功能：拍攝產(chǎn)品實(shí)物、收集資料等 電腦教室功能：學(xué)生創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作電腦稿 展廳功能：設(shè)計(jì)成品的展示、學(xué)術(shù)交流 熱轉(zhuǎn)印制作實(shí)驗(yàn)室功能：VI實(shí)物的制作，實(shí)物產(chǎn)品印刷的研發(fā) 絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室功能：VI印刷品制作，了解絲網(wǎng)印刷流程、技術(shù) 外部環(huán)境：近年來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)院建設(shè)了四個(gè)校外實(shí)踐基地： 1、廣西泛珠財(cái)富傳媒有限公司2、廣西雅昌制版公司；3、廣西民族印刷廠；4、廣西展覽館 5、南寧市美鴻印刷廠設(shè)計(jì)印刷實(shí)踐基地。實(shí)踐基地一覽表 項(xiàng)目引進(jìn) VI手冊(cè)的制版與實(shí)物印刷制作 企業(yè)VI形象展示 廣西泛珠財(cái)富傳媒有限公司 南寧市美鴻印刷廠設(shè)計(jì)印刷實(shí)踐基地 廣西雅昌制版公司 廣西民族印刷廠教學(xué)實(shí)習(xí)基地 廣西展覽館教學(xué)實(shí)習(xí)基地 功能：項(xiàng)目來(lái)源、學(xué)生實(shí)踐 功能：制作VI手冊(cè) 功能：了解印刷流程、編制VI手冊(cè) 功能：為客戶設(shè)計(jì)展示形象、成品展示 5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境： 本課程任課教師能結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)，積極利用院、系的現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性的開(kāi)展多媒體教學(xué)，現(xiàn)擁有以下先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備：電子閱覽室、電腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)工作室、多媒體教室、多功能教室、商業(yè)攝影實(shí)驗(yàn)教室等，還有一批數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀等儀器設(shè)備。同時(shí)，學(xué)生宿舍和專(zhuān)業(yè)教室都接通互聯(lián)網(wǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為培養(yǎng)品德高尚、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)和具有創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)人才提供了良好的教學(xué)環(huán)境。電腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施完善，配置有寬帶網(wǎng)，全部電腦都能實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備能滿足教學(xué)需要，并有一定的更新率。實(shí)驗(yàn)室對(duì)所有學(xué)生全天開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)，開(kāi)放范圍及覆蓋面廣。 教學(xué)方法與教學(xué)手段 1、教學(xué)方法：為提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方法，根據(jù)VI設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，采取如下的教學(xué)方法： （1）啟發(fā)式講授 在系統(tǒng)講授課程內(nèi)容過(guò)程中，充分考慮學(xué)生接受新知識(shí)、認(rèn)知新事物的規(guī)律，注重啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、深入分析，透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)。 在課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)，雙邊交流，溝通思想，挖掘潛能，啟迪學(xué)生思維，活躍課堂教學(xué)氣氛；根據(jù)課程內(nèi)容體系、課堂教學(xué)情景，適時(shí)提問(wèn)，吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生思維，加深對(duì)知識(shí)的理解，銘刻印象，鍛煉表達(dá)能力、應(yīng)變能力、歸納提煉和分析問(wèn)題的能力；讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中享受到學(xué)科知識(shí)的快樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生掌握“標(biāo)志設(shè)計(jì)”的形式設(shè)計(jì)法則，表現(xiàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意、把握VIS設(shè)計(jì)的整體性與統(tǒng)一性，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。（2）課堂討論式 VI設(shè)計(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，教學(xué)中結(jié)合市場(chǎng)需求、國(guó)際設(shè)計(jì)新動(dòng)向并應(yīng)用于教學(xué)，適時(shí)開(kāi)展和組織課堂討論，相互啟發(fā)，豐富處理問(wèn)題的體驗(yàn)，訓(xùn)練思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （3）項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中選擇的項(xiàng)目案例組織專(zhuān)題輔導(dǎo)，結(jié)合廣西藝術(shù)學(xué)院民族印刷廠等實(shí)踐教學(xué)基地，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中碰到的困難，擴(kuò)充印刷知識(shí)范圍，加強(qiáng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和能力。2、教學(xué)手段： VI設(shè)計(jì)課程組深入開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與探索，努力使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。課程教學(xué)中，既體現(xiàn)具有嚴(yán)密邏輯性、豐富感染力、富有激情的啟發(fā)式系統(tǒng)講授，又注重教師以學(xué)識(shí)魅力、人格魅力以及師德品行，為學(xué)生樹(shù)立榜樣示范，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重理論課程的內(nèi)容同多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用與有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮多媒體課件集動(dòng)、靜于一身，融文字、圖片、錄像、聲音、色彩等于一體的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)提供有力支持；利用VI設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化資源，為學(xué)生自主性、選擇性學(xué)習(xí)提供平臺(tái), 為師生互動(dòng)、交流提供服務(wù)。 本課程教學(xué)建立考勤制度，有利于維護(hù)正常的教學(xué)秩序，有助于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。本課程為項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)考核課程，結(jié)合平時(shí)考查，充分和合理利用考核手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)和保障教學(xué)質(zhì)量的提高。 教學(xué)效果 一、校內(nèi)外評(píng)價(jià)1、校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)馬泉（清華美術(shù)學(xué)院裝潢系主任 教授）喻湘龍教授從事設(shè)計(jì)教育教學(xué)多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年從事社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力。并且，他能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)并將之轉(zhuǎn)化為科研成果，使企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程成為平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最具特色課程之一。黃宗湖（廣西美術(shù)出版社主編） 廣西山清水秀，具有獨(dú)特的民族文化，廣西藝術(shù)學(xué)院的企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程將民族元素運(yùn)用到標(biāo)志設(shè)計(jì)中，不但讓學(xué)生能掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)，更重要的是能將民族文化一代代傳承下來(lái)。閉理書(shū)（廣西師范學(xué)院美術(shù)系主任 教授）隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始注重企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)形象逐步納入正規(guī)化、系統(tǒng)化。實(shí)用性藝術(shù)人才培養(yǎng)為市場(chǎng)繁榮注入新的活力，這為我們的辦學(xué)提供了很好的機(jī)遇。企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程主張教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目并重，學(xué)生理論與實(shí)踐并重。廣西藝術(shù)學(xué)院的企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、與賽事相結(jié)合的模式值得我們?cè)O(shè)計(jì)教育工作者借鑒。2、院內(nèi)同行教師評(píng)價(jià)：柒萬(wàn)里（廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，教授） 喻湘龍教授從事多年的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，長(zhǎng)期參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中能將實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)與VI理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)課程整體知識(shí)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，深受學(xué)生歡迎。黃文憲（廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院 教授） 企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程是平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程，該課程把理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力。陸紅陽(yáng)（廣西藝術(shù)學(xué)院 教授） 藝術(shù)源于生活，更應(yīng)為生活“服務(wù)”，企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程更要求能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，喻湘龍教授的這門(mén)課程能將社會(huì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目融入到課堂中來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、應(yīng)變能力。3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)：余靜 2005級(jí)視覺(jué)傳達(dá)班本科生 企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程使我較好的解決了應(yīng)用部分的問(wèn)題，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，真正認(rèn)識(shí)到VI設(shè)計(jì)的精髓所在。在讀期間，在老師的指導(dǎo)下參與廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈大樓的VI整體視覺(jué)設(shè)計(jì)，得到好評(píng)。 郭文慧 2005級(jí)裝潢設(shè)計(jì)班本科生我在校期間通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到對(duì)VI各項(xiàng)基礎(chǔ)項(xiàng)目視覺(jué)美感形成整體把握、VI作為實(shí)際操作應(yīng)用所必須遵守準(zhǔn)則的重要性。湯 琳 2006級(jí)裝潢本科生 我是2006級(jí)裝潢專(zhuān)業(yè)的本科生，現(xiàn)正學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)的應(yīng)用部分，參觀學(xué)習(xí)了公司的項(xiàng)目制作過(guò)程，對(duì)企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程有了一定的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。陳 衡 2008級(jí)在讀研究生 我是廣西藝術(shù)學(xué)院2008級(jí)視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向研究生，現(xiàn)主要學(xué)習(xí)企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的標(biāo)志設(shè)計(jì)部分，通過(guò)圖形、文字的提煉、變形，使之符合企業(yè)精神的要求。在標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，有意識(shí)加入與之相關(guān)的文化元素，尤其是民族元素、傳統(tǒng)元素，使標(biāo)志設(shè)計(jì)更有沖擊力。 二、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明我院圍繞“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)的創(chuàng)新型、實(shí)踐型相結(jié)合的藝術(shù)人才，滿足不同層次的社會(huì)需要”的辦學(xué)定位和“培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、理論技能強(qiáng)、創(chuàng)作能力高”的培養(yǎng)目標(biāo)，建立起學(xué)校、二級(jí)院系、教研室三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。根據(jù)實(shí)用性藝術(shù)人才培養(yǎng)的教育特點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，從市場(chǎng)前期調(diào)查到企業(yè)形象策劃以及企業(yè)形象后期管理，全面系統(tǒng)掌握VI設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程。學(xué)生就業(yè)面較寬，適合到廣告公司、企業(yè)事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)個(gè)人工作室等等。學(xué)校的常設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)是教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)紀(jì)律督察組，宏觀指導(dǎo)全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教務(wù)處是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行部門(mén)，起組織、協(xié)調(diào)、分析和反饋?zhàn)饔?。各二?jí)院系教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)紀(jì)律督察組對(duì)本院（系）的教學(xué)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，各教研室是直接實(shí)施和執(zhí)行的基層組織。三級(jí)組織根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。建立健全了廣西藝術(shù)學(xué)院本科教學(xué)工作督導(dǎo)制度實(shí)施細(xì)則、廣西藝術(shù)學(xué)院教學(xué)紀(jì)律督察制度、廣西藝術(shù)學(xué)院教學(xué)檢查制度、廣西藝術(shù)學(xué)院聽(tīng)課制度、關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理的有關(guān)規(guī)定、廣西藝術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)教學(xué)信息員實(shí)施辦法、廣西藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文工作實(shí)施細(xì)則等各項(xiàng)管理制度。各級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)員等堅(jiān)持通過(guò)隨堂聽(tīng)課、評(píng)教評(píng)學(xué)、課程評(píng)估、教學(xué)觀摩等形式，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、教學(xué)督導(dǎo)工作記錄表、“教學(xué)意見(jiàn)箱”等多種渠道及時(shí)向教務(wù)管理部門(mén)反饋各種教學(xué)情況及管理信息。本課程自2004年被評(píng)為校級(jí)精品課程以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年努力，已逐步形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格和具有個(gè)性化的教學(xué)模式，在全國(guó)同類(lèi)課程中有一定的影響。企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程是平面視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科方向的主干專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而富創(chuàng)造性的理論講授和多樣化，結(jié)合實(shí)踐的課程訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，及與市場(chǎng)緊密結(jié)合的實(shí)踐操作能力，該課程定位于與視覺(jué)形象設(shè)計(jì)相關(guān)的多學(xué)科領(lǐng)域的綜合教學(xué)，結(jié)合實(shí)例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力和自主設(shè)計(jì)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本課程近三年的學(xué)生總體評(píng)價(jià)較高，位列其它各專(zhuān)業(yè)課程之首。從各項(xiàng)評(píng)教指標(biāo)來(lái)看，絕大部分學(xué)生認(rèn)為本課程任課教師課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能?chē)?yán)格按教學(xué)規(guī)程上課，相關(guān)教學(xué)文件齊全，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使課程結(jié)構(gòu)更清晰；教師上課不僅能認(rèn)真做課堂示范、耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，而且將理論講授貫穿于技能教學(xué)的始終，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果明顯；任課教師與學(xué)生積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，能較好體現(xiàn)課程特點(diǎn)。 三、校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果 1、學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)本課程教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)及教