六年級語文下《小猴子下山》教學設計資料.doc

六年級語文下小猴子下山教學設計資料1.讀準本課8個生字的音。認識掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦7個字。2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重點：1.讀準本課的生字及詞語。2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內(nèi)容。教學難點：一、以圖導言激趣：教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后教師板書課題：13.小猴子下山。教師接著說：一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內(nèi)容。二、初讀課文，認識生字。1.借助漢語拼音，注意把句子讀通順。2.再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。3.自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。4.同桌同學互讀生字和會認字。5.抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。6.做識字游戲調(diào)動學生識字的積極性。三、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。1.指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？2.再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么？3.出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應的自然段。5.讓學生結合題目小猴子下山把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結果是什么？第二課時教學目標：1.能結合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。2.能做到正確、流利地朗讀課文。教學重點：1.看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？2.正確、流利地朗讀課文。教學難點：讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。教學過程：一、談話導入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？學生邊說教師邊出示演示文稿圖。點擊鼠標：（1）玉米地圖點擊鼠標：（2）桃樹底下點擊鼠標：（3）瓜地里點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？二、學習第一自然段：1.請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？2.指名分句讀讀課文，請同學說說每句話的意思。3.根據(jù)學生理解的情況，教師引導學生推導出：電腦出示：小猴子來到了什么地方？它看見了什么？它是怎樣做的？4.電腦出示：小猴子走到_。他看見_非常高興，就_。教師引讀，以問促讀。5.結合插圖，理解又大又多這一詞語。又大又多從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。6.師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）非常高興就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。7.結合插圖理解掰、扛表示動作的詞語。可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。讓學生說說小猴子為什么有掰、扛這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。二、學習課文第二自然段：1.學生自學：（電腦出示思考題）（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到_，他看見_，非常高興，就_。（3）結合插圖理解：又大又紅、扔、摘這幾個詞，可結合動作表演理解扔、摘兩個詞的意思。（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。2.結合上述思考題小組進行討論。3.以小組為單位進行學習匯報。4.提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學生進行討論。（使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。三、學習第三自然段：1.學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內(nèi)容。2.教師檢查獨立學習的效果。（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。（2）出示填空請同學說一說。小猴子_幾個桃子，走到_，看見_，非常高興，就_。提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用捧著這個詞。（3）結合圖理解又大又圓、扔、摘這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。（5）請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動作神態(tài)、心情及心里活動。四、學習四、五自然段。1.自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖2.教師抓住只好一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。3.請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態(tài)。4.組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些什么？猴好好會對他說些什么嗎？五、進入情境、讀說結合。1.配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：小猴子看見就怎么讀呢？只好怎么讀呢？2.采用多種形式訓練學生說話：（1）看圖講故事。（2）戴頭飾表演。（3）采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？（4）讀編故事：小猴子第二次下山。（5）通過學習小猴子下山這篇課文，你明白了什么道理？板書：第三課時教學目標：1.巧記本課8個生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。2.正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。3.完成課后練習題。教學重點：1.掌握生字的字形及字義。2.正確、規(guī)范地書寫生字和詞語。教學難點：1.非字的筆順。2.看和著的區(qū)別。教學過程：一、談話導入：上節(jié)課我們一起學習了小猴子下山這篇課文，通過學習課文內(nèi)容，你受到了什么啟示？二、學習生字。（一）鞏固生字、詞語的讀音。（1）自己認讀生字及生字單片上的詞語，注意讀準字音。（2）同桌小伙伴互讀。（3）電腦出示生字和詞語，鞏固練習。先出示生字：看 非 著 棵 瓜 圓 回 可這8個生字分別用8種顏色，教師說顏色，學生搶讀生字，比比誰讀得又快又準。再出示詞語：看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓這7個詞語字號相同，顏色不同，認讀方法同上。（二）巧記字形，了解字義。（1）讓學生自己動腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。（3）請小組進行學習匯報?？矗簁n 可以用做動作的方法記憶：在陽光當頭照的時候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠處盾，看字的 就是手，目就是眼睛。用這樣的動作來記憶看字。組詞：看書 看電視非：fi 學生用數(shù)筆畫的方法記憶： 非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常 是非著：zhe 可以剛才學習的看字比較記憶，看字的第一筆改成橫，上面再加上倒八部就是著字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長在尾巴上。組詞：看著 說著棵：k 用熟字加偏旁的方法記，蘋果的果字，加上木字旁就是棵。兒歌記憶：一個果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個字就是棵。組詞：一棵樹瓜：gu 很多學生都認識爪字，爪的第三筆豎改寫成豎提、點就是瓜字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結個歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記： 表示瓜藤和葉子，中間的厶表示藤上結的瓜。組詞：西瓜 瓜子圓：yun 是形聲字，大口框是形旁，表義，員是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：公園的園里邊的元字換成員字，就是圓字。組詞：圓形主義 又大又圓回 hu 用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。組詞：回家可：k 用學生認識的哥哥的哥來記，去掉上邊的一部分，就是可字。也可以用學過的河字來記，去掉三點水旁，就是可字。組詞：可是（4）指名讀詞語，鞏固生字的音形義。三、書寫生字詞：1.學生認識觀察漢字的結構，看準重點筆畫在田格中的位置，學生觀察后，請學生說一說。2.學生描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。3.學生在書上空白田格上獨立寫一個，寫后想出難寫的字。4.學生想出難寫的字，教師重點指導：著、瓜、圓這3個字。教師提醒學生著字的第三筆是撇，這個字的橫比較多，要寫得緊湊些。瓜字要注意左邊的 和右邊的 像裙擺一樣撐開，長短一樣。圓字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。5.教師出示非、可兩個字的單片，讓學生說說書寫時應該注意什么？非字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來寫。可字