家人的愛 說課稿.doc

家人的愛說課設計各位尊敬的評委、老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實 驗教材 品德與社會 三年級下冊第一單元在愛的陽光下的第一課 家人的愛 。 我的教學主旨是“開放社會課課堂教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維”。根據(jù)教 學內(nèi)容，我的說課內(nèi)容分為以下四個部分：一、說活動主題，即內(nèi)容；二、說活 動目標及重難點；三、說活動準備；四、說教學設計及意圖。 一、說活動主題 家人的愛是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級下冊第 一單元在愛的陽光下的第一課的教材。在愛的陽光下這一單元是以愛作 為主線，引導學生通過具體的生活情境，感受和體驗家人對自己成長付出的艱辛 和蘊含的深深的愛。本活動中以家庭、學校這些學生的生活舞臺為范域，以兒童 所熟悉的生活情景為活動的基本素材，引導學生在對生活的感悟和體驗中，學會 回報與感謝。 家是人人都有的，愛又是每個人健康成長幸福的生活離不開的?，F(xiàn)階段的孩 子多為獨生子女，他們都是在家人的寵愛下成長起來的，許多孩子是身在愛的海 洋中卻感受不到愛的偉大。因此，對于活動中的每一張圖片、每一句對話，都意 在讓學生感受家庭的溫暖，愛的溫馨，培養(yǎng)學生對家的親近感和歸屬感，激發(fā)學 生愛家的情感。讓孩子在感受愛的同時，學會關注、體諒別人，根據(jù)課程標準 和教材的需要，我制定了以下活動目標： 二、說活動目標： 說活動目標： 新課標倡導以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人 格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有 良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。 （1） 情感目標： 通過課堂上師生間與生生間的討論交流，使學生學生體會 家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，從對家庭愛的情感升 華至對學校、對家鄉(xiāng)、對國家、對地球的愛。 （2）能力目標： 通過開放課堂教學情景，從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生自我 探索、自我發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的能力。 培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力。 培養(yǎng)學生的審美能力。（3）知識目標：教學中，通過觀看同學們的家庭照片，懂得人人都有自己的 家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā) 愛家的情感。 活動重點和難點： 活動重點和難點：教學中突出情感教育，增進學生對家庭對父母愛的情感。三、說活動準備1、課前布置學生調(diào)查。 2、收集自己成長照片及家庭合影照片。 3、每個學生準備一個生雞蛋。 四、說活動設計及意圖活動設計 一、創(chuàng)設情境，導入新課 創(chuàng)設情境，設 計 意 圖創(chuàng)設情境，讓學生們看到 用自己和同學們的家庭照 剛才，老師進教室之前聽到了我們班同學那嘹 片制作的 MTV，以激發(fā)學 亮動聽的歌聲， 我想你們一定都很喜歡唱歌， 是嗎？ 生的學習興趣和表達欲 望，從而引出本課的學習 今天， 我也想請同學們一起聽一首歌， 你們愿意嗎？ 內(nèi)容。 （出示課件）師生共同觀看我愛我的家MTV。你 們知道這首歌的名字嗎？（板書家人的愛 素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 之一是充分發(fā)揮學生的主 在本課教學中，我首先采用了“情感陶冶法”的 體作用，圍繞這一主題， 根據(jù)教材的特點、學生的 教學方法： 認知規(guī)律和實際能力，我 積極營造民主、平等、和 通過創(chuàng)設情境，采用“情感陶冶法”引入課題， 諧的課堂氛圍，讓學生在 激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動愉快學習。 課堂上主宰自己。 師生交流、 二、師生交流、升華情感 1.講述照片背后的感人故事。 指名學生（23 人）向同學們講述自己照片 的拍攝背景及感人故事。 師：在收集照片的時候，我已經(jīng)初步了解到每張照 片背后的小故事，其中的幾個另我深受感動。我想 把它們推薦給同學們，你們想聽嗎？那就讓我們的 小當事者來給我們說說吧。 2.回憶難忘瞬間，體味家的溫馨。 與學生進行情感溝通，營 造民主和諧的課堂氛圍。 激發(fā)學生的學習熱情 。 將學生間的交流和師生 間的交流有機的結合，再 由教師對學生的反饋信息 加以總結、 完善。 “自 采用 主學習指導” 的方法， 充分體現(xiàn)教師的主導作用師：張張照片都記錄著同學們一家人美滿幸福的瞬 和學生的主體地位。 間，張張笑臉都飽含著他們對家的愛。這份對家的 愛無處不在。有些被記錄了下來，可在家庭生活中， 還有很多難忘的時刻，雖然并沒有被拍攝下來，可 它們卻深深地印在你的腦海中，使你久久不能忘懷。 誰愿意對大家說說能夠體現(xiàn)出這份愛的難忘情境。 語言是思維的外殼，讓學 生把自己通過親身經(jīng)歷的 3.匯報課前調(diào)查成果。(你的爸爸、媽媽在什么 故事講給同學們聽，不僅 增強了自信心和主動參與 時候最想家？為什么呢？) 的愿望，而且有利于培養(yǎng) 思維的嚴密性和條理性， 師：我深深地感受到，每個同學都擁有一個幸福美 從而提高學生的語言表達 滿的家。你們在父母的關愛下快樂健康地成長。這 能力。 種幸福離不開我們的爸爸媽媽。是這份對家的愛， 讓他們?yōu)榧覂A盡了所有，付出了全部。課前，老師 讓你們對父母進行采訪都做了嗎？誰愿意跟我們大 家分享一下？ 4.體會父母為家的付出。 師：你們還從父母都做過的哪些事情中體會到他們 對家的愛呢？ 5. 媽媽、 爸爸為了這個家做了這么多， 那么你， 作為家庭的一員，應該如何做？ 將學生間的交流和師生 間的交流有機的結合，再 由教師對學生的反饋信息 完善。 “自 采用 師：你們剛才所說的這些跟我們的爸爸媽媽所付出 加以總結、 主學習指導” 的方法， 的相比真是微不足道，但是沒關系，我們現(xiàn)在做 充分體現(xiàn)教師的主導作用 什么都還為時不晚，那么你們想想，想為你的家 和學生的主體地位。 做些什么呀？把你的想法和你身邊的小伙伴說 一說，然后再跟大家共同分享吧。 6. 小組討論，生生互動，師生交流。 7.教師小結： 愛是相互的。 它不僅僅是一種奉獻， 更是一種責任。通過你們剛才說的那些最想做的事 情，老師深深感受到了你們對家的那份愛。那就讓 我們把它付之于實際行動中吧，相信你的家因為有 你的努力會變得更加幸福、溫馨。 結尾余韻， 三、結尾余韻，升華情感 聽了同學們的介紹， 讓老師感到大家都有一個美 滿、幸福的家，而作為學校這個家，我們更應該去 為之努力。同學們，作為一名學生，我們應該為我 們實驗小學這個家庭增光添彩；作為一名生活在長 春的市民，我們有義務為我們的家鄉(xiāng)貢獻力量，做 通過課堂上師生間與生生 間的討論交流，使學生學 生體會家庭生活的溫馨、 家庭成員之間的關愛。 讓學生將課前搜集的信息 進行整理和匯報，提高其 獨立思考、表達自己的感 受和見解的能力；同時學 會交流、學會站在自己的 立場說話。自己力所能及的事情；作為一名中國的公民，我們 要肩負起建設祖國的重擔，為讓她更加繁榮、富強 而努力學習；作為地球村的一個村民，我們更有責 任去保護它、愛護它。有一首歌中唱到：“只要人 人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天?！弊屛?們挽起地球村 60 億村民的手，奉獻我們的愛，讓幸 福之花在人類共有的家園地球上處處綻放！ 四、板書設計 家人的愛對學生進行情感教育。引 導學生將這份對家的愛用 更多的方式表達，并從對 家庭愛的情感升華至對學 校、對家鄉(xiāng)、對國家、對 地球的愛。形象的板書設計，意在激 發(fā)學生的學習興趣，吸引 學生的課堂注意力。激發(fā) 學生對這門新學科的學習 欲望。新課程是教師和學生共同構建的課程生活，在整個教學過程中，我重視讓學生積 極參與和互助學習。為了能更好地完成學習任務，我還提示學生采用以下學習方 法：小組討論法、自主學習法、合作交流法、概括歸納法等。在培養(yǎng)學生獨立思 考、表達自己的感受和見解的能力時