第10課時 整本書閱讀課《沒頭腦和不高興》教案.doc

統(tǒng)編版二年級上冊第一單元第十課時沒頭腦和不高興【課 型】整本書閱讀課【教學目標】1.產生閱讀沒頭腦和不高興的興趣,能了解這本書的主要內容。2.認識書的封面,了解書名、作者等基本信息,初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。3.感受課外閱讀的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W重點】有閱讀沒頭腦和不高興的興趣,能了解這本書的主要內容;認識書的封面,初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣?！窘虒W過程】1、 推薦小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個朋友，他們都有一個很奇怪的名字：一個叫“沒頭腦”，另一個叫“不高興”。他們在一塊兒會發(fā)生什么事呢？我們一起到沒頭腦和不高興這本書中去看一看吧。2、 指導（一）走進故事，了解人物1沒頭腦和不高興到底是個怎樣的人？書上是這樣介紹他們的（課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不能沒腦子。大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。這個不高興怎么叫不高興呢？也有個道理。他有那么個怪脾氣，一件事情，大伙兒談得好好的，他偏來個“不高興”，這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西；大伙兒上西了，他又不高興上西，要上東。）2.自由讀這兩段文字，談談沒頭腦和不高興給你留下了什么印象？沒頭腦：馬虎、丟三落四、糊里糊涂。不高興：固執(zhí)任性3. 賞析故事情節(jié)（1） 沒頭腦和不高興會做出哪些讓人啼笑皆非的事情呢？請大家自由閱讀8-12頁。（2） 學生自由閱讀。（3） 讀了故事，你想對他們倆說什么？（4）想想在你們身上有沒有沒頭腦和不高興的壞習慣呢？全班交流。（5）師總結:出示圖書扉頁上的那句話：在“沒頭腦”和“不高興”身上每個人都能讀到自己。（二）欣賞封面，走近作者。1.能寫出這么幽默的書的人，你覺得會是怎樣的人呢？生猜測想象。2.課件出示作者畫像，瞧!這就是這本書的作者，知道他是誰嗎？指生回答（任溶溶）3.你是怎么知道的呢？對，看封面，大家都來看封面，從封面中，你都知道了什么？三、自讀（一）細讀目錄，激活想象1.這本書里除了沒頭腦和不高興的故事外，任爺爺還寫了許多有趣的故事呢！讓我們一起來看看還有那些有趣的故事吧!看他的目錄。有些書只講了一個故事，目錄較為清晰，（出示目錄）而這本書很特別，從目錄中我們可以看出，它是由七個小故事組成，而大家可以從目錄中清晰地分辨出來。從目錄中選你最喜歡的故事，猜一猜這個故事的主要內容吧。2.學生讀目錄，想象質疑。3.全班交流。4.總結：根據(jù)目錄中的故事標題，可以幫助我們了解故事內容，如果你感興趣，就自己去讀它吧。（二）愛護圖書，養(yǎng)成習慣1.教師示范有序翻閱、平整合書，將圖書擺放在拿取方便、固定的位置。2.其他方法：包書皮、洗干凈手再讀書等。四、總結請同學們課下閱讀沒頭腦和不高興整本書，做好讀書記錄卡，并完成閱讀記錄單，還可以選擇感興趣的地方和同學交流。讀書記錄卡書名沒頭腦和不高興作者任溶溶時間( )月（ ）日，我讀了沒頭腦和不高興（ ）頁到（ ）頁，覺得（ ）特別有趣。在閱讀中，（ ）我不是很明白，想和大家討論。 閱讀記錄單1.我讀的這本書的書名是 作者是 2.我分 次把書讀完。3.我覺得這本書（ ）(1)很有趣(2)有點長(3)挺簡單(4)讀了還想讀(5)一般4.我最喜歡讀的是( )部分。(1)沒頭腦串門(2)不高興踩水塘子(3)遇到仙人(4)登三百層少年宮(5)打不死的老虎(6)其他5.我想講講( )的故事(1)沒頭腦串門(2)不高興踩水塘子(3)遇到仙人(4)