第二學(xué)期六年級(jí)家長會(huì)PPT課件1資料.ppt

六 2 班家長會(huì) 溝通心靈共同成長 六 2 為了加強(qiáng)老師與家長 家長與家長 家長與學(xué)生之間的聯(lián)系 相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況 以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育 家長能夠更好教育自己的子女做人與成材 召開這次家長會(huì)的目的 我們的努力 您的關(guān)愛 孩子的成功 二 通報(bào)中期考試成績 一 匯報(bào)班級(jí)情況及分析學(xué)生特點(diǎn) 會(huì)議議程 三 數(shù)學(xué)老師分析成績四 英語老師分析成績五 如何教育孩子六 表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生七 學(xué)生獲獎(jiǎng)感言 一 班級(jí)情況 我們班有學(xué)生34人 男生19人 女生15人 語文和班主任老師是我 數(shù)學(xué)老師 馮打仗老師 英語老師 李瑩老師 通過各位老師和各家長的努力 今天的這個(gè)班在各方面取得了顯著成效 幾個(gè)學(xué)期以來 多數(shù)孩子能夠自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度 自覺去學(xué)習(xí) 自覺完成各項(xiàng)作業(yè) 部分學(xué)生在其他方面表現(xiàn)的非常優(yōu)秀 學(xué)習(xí)方面 大部分孩子能認(rèn)識(shí)到六年級(jí)的重要性 積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性 隨著年級(jí)的增高 孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了 內(nèi)容增加了 難度加大了 作業(yè)量相對(duì)多了 學(xué)習(xí)方法改變了 現(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度還存在不夠端正 上課不認(rèn)真聽講 甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象 因此作業(yè)馬虎 得過且過 六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn) 分析原因 有客觀的 由于智力等因素不會(huì)做 但更主要的是上課不注意聽講 老是開小差 個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 少數(shù)同學(xué)偏科嚴(yán)重 六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn) 2在生理和心理方面 本年齡段的孩子 生理逐漸發(fā)生變化 有叛逆的心理 受不的直接批評(píng)教育 往往有頂撞家長的行為 由于身體的變化 思想從單純走向復(fù)雜 開始有自己的意向 不再什么話都與父母說了 有了自己的世界和小秘密 很多孩子緊張 焦慮 害怕 羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩 這種情況下 對(duì)很多事他們都處于好奇階段 似懂非懂 開始有獨(dú)立性 自尊心逐漸增強(qiáng) 六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn) 學(xué)習(xí)情況分析 LOREMIPSUMDOLOR LOREMIPSUMDOLOR 由于各方面的原因 有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所下降 可能有些家長也感覺到了 很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁 并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了 就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問題的時(shí)候 老師和家長交流起不到很好的推進(jìn)作用 久之 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 成績就有所下滑 遇上問題 我們老師一定會(huì)想辦法去解決 但是學(xué)校教育離不開家庭教育 如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育 那么不管老師付出多大的努力 都收不到完美的效果 所以 在這里我向家長朋友們提出幾點(diǎn)建議 為什么孩子不愿與父母交流 父母的話都不愿聽 為什么孩子屢教不改 無論是誰 解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情 這里沒有靈丹妙藥 但卻有許多心理教育的原則和技巧 建議一 身教重于言傳 教育無他 榜樣而已 建議二 斥責(zé) 要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題 自己看不慣的就批評(píng) 甚至數(shù)罪并罰 常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么 為此 在批評(píng)孩子前一定要有的放矢 建議三 重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué) 學(xué)習(xí)是否有效率 或者是否適合孩子 而是只關(guān)心結(jié)果 有的甚至在孩子取得了好成績時(shí) 還不斷地提醒孩子還有不足 這個(gè)錯(cuò)誤不該犯 那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該 結(jié)果 讓孩子對(duì)自己沒了信心 甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力 在面對(duì)考試時(shí) 更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率 而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望 不能有好的出息 結(jié)果可想而知 建議四 保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長 一定允許孩子有失誤的時(shí)候 并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥 如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng) 即使孩子考砸了 他也會(huì)主動(dòng)告訴你 因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂 能分憂的家長一定有權(quán)威 也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ) 家長對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用 孩子的積極性往往反映出家長的積極性 成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下成長起來的 相反 家長如果對(duì)孩子采取壓制 甚至歧視態(tài)度 往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng) 口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 而且往往效果更好 給錢并不是教育 給錢并不是愛 建議五 會(huì)愛孩子 建議六 別在孩子面前數(shù)落老師 譴責(zé)學(xué)校親其師 信其道 孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)從你的數(shù)落之中蕩然無存 就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣 作業(yè)不愿完成 久而久之 成績下降 形成惡性循環(huán) 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程 考試成績重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn) 要適度的給學(xué)生拓展 培養(yǎng)他們的能力 建議 7 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 盡量抽時(shí)間多與孩子交流和溝通 善于發(fā)現(xiàn)他們的長處 讓他們即要學(xué)會(huì)生活 更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活 建議 8 控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間 嚴(yán)格控制孩子的零花錢 3 雙休日期間盡量不把孩子單獨(dú)留在家中外出 多帶孩子親近自然 觀察生活中的人或事 4 加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系 需要家長配合的方面 5 積極配合學(xué)校及班級(jí)的工作 與老師步調(diào)一致 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生 學(xué)生獲獎(jiǎng)感言 每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的 不可估量的潛力 假如我們能與他們做朋友