七年級(jí)語文下冊(cè) 第16課 社戲課件 新人教版.ppt

社戲 魯迅 作者回顧 注音練習(xí) 文章結(jié)構(gòu) 課文精讀 總結(jié)中心 童年趣事 童年趣事 白天想戲 朋友幫助 開始出發(fā) 月下航船 船上看戲 船上看戲 船上看戲 船上看戲 月下歸航 偷羅漢豆 煮羅漢豆 歸來見伊 魯迅 1881 1936 原名周樹人 浙江紹興人 偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 代表作品有散文集 朝花夕拾 小說集 吶喊 和 彷徨 等等 社戲 收在 吶喊 里 憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)蘊(yùn)藻糾葛絮叨 x ng h ng d n x d o cu nduo f ch n y nz o ji g du p w n 注音練習(xí) 文章結(jié)構(gòu) 一 1 4 二 5 30 三 31 39 四 40 簡(jiǎn)單介紹了平橋村 伙伴 趣事 作用 為下文交待了故事背景 和心愿 詳細(xì)寫了看社戲的整個(gè)過程 六一公公夸獎(jiǎng) 我 并且送 我 母親羅漢豆 我 稱贊那天晚上的好豆和好戲 極偏僻的小漁村 我 的樂土 平橋村 原因 在這里得到優(yōu)待 免念 詩經(jīng) 第一部分 1 4 精讀 第二部分 5 30 白天想戲 我 的心理 非常著急 心里總惦記著社戲 寫作方法及作用 欲揚(yáng)先抑 先寫看不成戲而心 里著急 從而更加突出后來能看戲時(shí)的喜悅 朋友幫助 雙喜的特點(diǎn) 聰明 熱心 心細(xì) 月下行船 10 13 我上船時(shí)的心情 輕松 愉快 與前文的著急 心理形成對(duì)比 出發(fā)時(shí)的劃船動(dòng)作及作用 拔 點(diǎn)開 磕 退后 出 架起 這樣突出了他們劃船技術(shù)熟練 大聲朗讀 注意體會(huì) 我 此時(shí)的感受 多角度描寫 我 的見聞感受 視覺 嗅覺 聽覺 月色便朦朧在這水氣里 淡黑起伏的連山 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去 了 漸望見依稀的趙莊 還有幾點(diǎn)火 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香 夾雜在水氣中撲面的吹來 而且似乎聽到歌吹了 那聲音似乎是橫笛 宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 復(fù)習(xí)回顧 在上學(xué)期學(xué)習(xí)的一課里 作者也運(yùn)用 多種感覺來描寫事物 請(qǐng)問是哪篇 春 春風(fēng) 思考 從上述三種感覺描寫里 推測(cè) 我 月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理 總體來說 有高興 迫切和沉靜的心理 進(jìn)一 步分析 突出 迫切 心理較為明顯 起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊 以動(dòng)寫靜 烘托出 我 的急迫心情 聽到歌聲 料想便來自戲臺(tái) 心里更是迫切 而宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)的笛聲 使我沉靜 反襯出此前著急的心理 船上看戲 14 21 看戲內(nèi)容 鐵頭老生 小旦 小生 小丑 老旦 看戲心理 孩子們不喜歡聽唱的戲 喜歡看動(dòng)作的 好玩的戲 所以 心里有些失望 思考 此題 可以先看完中心再回答 既然社戲不是那么好看 那么作者在結(jié)尾為什么還說是好戲 并且還要以社戲?yàn)轭}呢 小說中心是對(duì)熱忱 友好 平等 和諧的人際關(guān)系的向往 作者表現(xiàn)這個(gè)中心 正是通過社戲一步步展開的 單純的戲雖然不好看 但是伙伴們的美好心靈 農(nóng)村人與人之間的純真關(guān)系 令人難以忘記 而且 這在 我 看來卻是最為重要的 因此 結(jié)尾說那是好戲 并且以此為題 月下歸航 22 30 品位22段中的相關(guān)詞語 回望 縹緲 罩 途中還寫了偷羅漢豆吃 這件事能不能刪掉 為什么 課文第三部分 31 39 思考 雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn) 聰明 調(diào)皮 能為他人著想 體貼 有責(zé)任心 課文第四部分 40 理解 羅漢豆并不是無上的美味 但那是要 好的伙伴們齊心協(xié)力做好的 因此便變成了無法再吃到的好豆 社戲也并不是引人入勝 但看戲時(shí)有伙伴的陪伴 因此便變成了無法再看到的好戲 童年不再 快樂 甜蜜 便變成了永恒的回憶 中心總結(jié) 本文通過童年時(shí) 我 和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件 抒發(fā)了 我 對(duì)美好童年生活的懷念之情 從而表達(dá)了 我 對(duì)熱忱 友好 平等 和諧的人際關(guān)系的