北師大版道德與法治七年級下冊11.2成事需自信教案.doc

第11課 自尊自信第2課時成事需自信【教學目標】 *情感態(tài)度價值觀 1.傳承中華民族自信的優(yōu)良品質，增強自信，努力創(chuàng)造美好的人生。 2.把個人的自信與民族的自信結合起來，增強民族自信心。 *能力 1.初步學會克服自卑，樹立自信心。 2.提高全面、正確評價自我的能力，努力塑造一個自信的“我”。 *知識 1.了解認識自信的含義。 2.理解自信的重要性。 3. 了解樹立自信、克服自卑的基本方法。【教學準備】1.教師準備多媒體課件及相關資料。2.學生課前搜集古今中外名人與自信的典型事例?！窘虒W過程】 導入新課 情境創(chuàng)設:播放歌曲零點樂隊相信自己。 點撥導入:正如歌中所唱:“相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；相信自已，你將超越極限，超越自己”今天我們將在這首歌的激勵下，一起走進本課“成事需自信”的學習。 自主學習 課件出示學習目標，學生帶著問題迅速完成自學。 學習任務提示: (1)什么是自信心? (2)自信有什么重要性? (3)怎樣樹立自信? (4)什么是自卑感? (5)列舉克服自卑、建立自信的方法。 學習新課 1.擁抱自信 活動一:讀故事，說道理 (1)學生迅速閱讀教材第17頁“愛因斯坦的故事”。 思考問題: 你認為是什么讓老師和同學改變了對愛因斯坦的看法? 談談你對自信心的認識。 學生小組討論、梳理提煉，交流、展示:(略) 教師:自信心是在對自已的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態(tài)。 (2)尋找名人成長的足跡 小組展示學生課前已收集材料，列舉出古今中外名人與自信的典型事例，如:世界著名音樂指揮家小澤征爾的故事、俄國著名戲劇家斯坦尼夫斯基、世界吉斯尼汽車銷售冠軍吉拉德、斷臂鋼琴師劉偉、喬丹、愛迪生、林肯、居里夫人自信走向成功的故事 (講述故事的同時，學生談體會、感受)總結：自信是一個人成長過程中不可缺少的重要心理品質，是工作和生活獲得成功、快樂的重要因素。一個人只有確信自己能夠把某件事做得很出色，才能最終獲得成功?？偨Y:自信是一個人成才過塑亡二丁纂.:益奮奏心理品質，(設計意圖:通過小組交流展示，讓學生從名人成長的足跡中感悟自信對一個人取得事業(yè)成功的重要意義，從而引導學生用自信楷模激勵自己進?。?活動二:我自信，我成功與同學分享自己或他人成長過程中因自信而取得成功的事例?？梢允菍W習上、生活中某一特長方面、某次比賽 (在學生舉例的過程中，可能會出現不恰當的事例，老師要注意適時點評、糾正、引導。) （設計意圖:列舉學生自己或身邊的實例，讓學生感悟因因自信而成功并非遙不可及，自己也能做到，在成功中增強自信的體驗，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。) 過渡:通過上述活動我們感受到了自信的重要性。我們怎樣才能獲得自信呢? 活動三:觀點辯論 (1)學生迅速閱讀教材第18頁“美國音樂家奧特雷成名的經歷”。 小辯論:保持本色還是學習別人。 正方:保持本色才能把握自己，從而獲得成功。 反方:學習別人才能完善自已，從而獲得成功。 學生分成正反兩方展開辯論:(略) 教師:保持本色并不排斥學習別人，學習別人也不是要放棄本色。在個人成長的道路上，既要保持自己的本色，發(fā)揮自己最大的潛能，又不能局限于自己狹隘的天地，要善于向別人學習，及時地把別人花費代價的正反兩方面的經驗轉化成自己的財富。 (2)故事圖說 漫畫欣賞第18頁:誰的本領大? 長頸鹿與小山羊誰的本領大? 我們從中悟出了什么道理? 學生閱讀漫畫、思考，組內交流、展示:(略) 教師:“寸有所長，尺有所短”。一個人要想獲得成功必須把握住自己的長處和優(yōu)點。 (設計意圖:從感性材料著手。激發(fā)學生的學習興趣。通過辯論，形成正確的觀點，做本色的自己，既強調要發(fā)揮自己的長處，發(fā)現和發(fā)掘自己的潛力，也要重視學習別人。) 2.擺脫自卑 (轉折)與自信相對立的一種不良的心理，就是自卑，樹立自信，需要學會擺脫自卑的陰影。 活動四:讀故事，說啟示 學生迅速閱讀教材第19頁“球王貝利的故事”。 貝利初到桑托斯球隊的表現反映了怎樣的心理現象? 貝利的變化過程對你有什么啟示? 學生小組討論、梳理提煉，交流、展示:(略) 教師:自卑感是一種消極的自我評價或自我意識，是個人認為自己在某些方面不如他人而產生的消極情感。我們要擺脫自卑，建立自信。 (設計意圖:設置問題既讓學生了解自卑的危害，也讓學生看到一個擺脫自卑走向成功的典型事例。) 活動五:出謀劃策 學生準備白紙，把自己曾有過的自卑體驗寫下來，教師收起后任意抽出一張(不透林姓名)，讓大家為他想想克服的方法! 學生交流方法：（略） 概況：克服自卑的方法很多，例如：默念“我行”“我能行”；換個角度思考問題；實事求是地評價自己；多角度思考問題；睜大眼睛，正是別人；昂首挺胸，快步行走；學會微笑 （設計意圖:通過“出謀劃策”這一活動，使學生能學以致用，能正確處理學習生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生多角度思考問題。) 活動六:讀名言 樹自信 （學生齊讀、感悟，可以選其中的一句作為自己的座右銘) 自信是成功的第一秘訣。(愛默生) 信心是命運的主宰。(海倫凱勒) 天生我才必有用。(李白) 除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。(培爾辛) 有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。(蕭伯納) 堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。(馬爾頓) 拓展天地:增強自信的ITIA法 閱讀教材第21頁，知道“增強自信的ITIA法”的基本內容。 以“我不敢當眾表達自己的觀點”為例，試著從“愿望”“思維”“想象”“行動”四個方面來提高和增強自己的自信心。 強調養(yǎng)成自信的習慣，需要持之以恒，需要不斷提高自已的各方面素質。【教學小結】 請同學們談一談通過這節(jié)課的學習有哪些收獲。 教師多媒體展示