人教版三年級(jí)下冊(cè)-1-燕子-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

南寧市中堯路小學(xué)學(xué)科教案 姓名： 宋炎年級(jí)三年級(jí)課題1 燕子課 型閱讀課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫(xiě)中，體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天景色的勃勃生機(jī)。難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 播放歌曲小燕子：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種美麗的小鳥(niǎo)就飛回來(lái)了，它就是（小燕子）2、 出示圖片：燕子給你們的印象如何？春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊。它在田野里、在小河邊飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。3、 出示課題：請(qǐng)大家伸出小手，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（教學(xué)生字“燕”）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)生字的音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么。（3）畫(huà)出自己不理解的詞句。2、匯報(bào)、交流自讀情況（1）出示生字，指名認(rèn)讀生字（拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞）師相機(jī)范寫(xiě)生字：聚、稻、偶、圈、倦、漾、贊齊讀，開(kāi)火車(chē)賽讀。（2）出示詞語(yǔ)：燕子 聚攏 增添 掠過(guò) 稻田 尾尖 偶爾 沾手 一圈 蕩漾 飛倦了 音符 演奏 贊歌 俊俏 光彩奪目分組讀，男女生讀，齊讀。理解詞語(yǔ)意思?？∏危合嗝埠每?。文中形容燕子靈秀的體型，靈巧的飛姿，飛行自如給人以美感。趕集：到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物。聚攏：聚集在一起。偶爾：有時(shí)候。掠過(guò)：輕輕地一擦而過(guò)。光彩奪目：形容鮮艷耀眼。贊歌：贊美事物的歌曲或詩(shī)文。3.質(zhì)疑問(wèn)難：課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段講了什么？課件出示： 我讀懂了課文第一自然段：講燕子的_。第二自然段：講春天來(lái)了，小燕子從_飛來(lái)。為春光_。第三自然段：描寫(xiě)燕子的_美。第四自然段：描寫(xiě)燕子的_美。（4個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了燕子的外形美。第二自然段寫(xiě)了燕子為春天增添了生機(jī)。第三自然段寫(xiě)了燕子飛行的特點(diǎn)。第四自然段寫(xiě)了燕子的停歇美。）板書(shū)： 外形春光飛行停歇三 、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示圖片（或道具）師：你們瞧，這就是我們熟悉的小燕子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？生：一身黑色的羽毛。它長(zhǎng)得美麗可愛(ài)。師：課文中是怎樣介紹的呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（生讀第一自然段）師：他讀得怎樣？（生點(diǎn)評(píng)）能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這很好。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該讀出小燕子的活潑機(jī)靈）請(qǐng)你把這一段讀一下。師：他讀得怎樣？（生評(píng)價(jià)）請(qǐng)大家齊讀這一段，要讀出小燕子的活潑機(jī)靈。（全班齊讀）2、 多媒體出示句子：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。（教師指，學(xué)生填空）師：括號(hào)中的詞語(yǔ)好不好？好在哪里？生：“烏黑光亮”不僅寫(xiě)出了顏色，還寫(xiě)出了美的感覺(jué)?！翱∏巍闭f(shuō)明燕子長(zhǎng)得很漂亮，“輕快”說(shuō)明燕子很機(jī)靈?！凹舻端频奈舶汀焙苄蜗?。師：作者抓住了燕子的特點(diǎn)，向我們展示了一個(gè)活潑機(jī)靈的小燕子。你們能不看書(shū)把第一段內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？（出示小燕子的圖片，齊說(shuō)第一段內(nèi)容）四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、 背誦第一自然段2、 說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段主要講的是什么。二、閱讀探究1、學(xué)習(xí)第二自然段師：春天來(lái)了，小燕子為什么要從南方飛回來(lái)呢？生：因?yàn)榇禾炀吧懒恕Ｐ⊙嘧右蚕爰尤脒@春天的盛會(huì)（1）自由讀第二自然段。思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。生：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花（學(xué)生把這些詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)）師：最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞是什么？（光彩奪目）（2）出示：才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。才下過(guò)細(xì)雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草，葉，花都聚攏來(lái)，形成了春天。（學(xué)生對(duì)比讀這兩段話）師：哪一段話更能表現(xiàn)春天的光彩奪目？為什么？（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣?！懊擅杉?xì)雨”形容雨點(diǎn)很細(xì)小。這是春雨的特點(diǎn)。“微風(fēng)吹拂著”是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)像撫摸著人一樣，“千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”寫(xiě)出了柳絲的色彩、數(shù)量、姿態(tài)美?！跋褛s集似的聚攏來(lái)”這個(gè)比喻句以動(dòng)寫(xiě)靜，描繪出春天里樹(shù)木茂盛，花草繁多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。再加上活潑可愛(ài)的小燕子，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）師：請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)春天的贊美，一起來(lái)朗讀這段話。（生齊讀）2、學(xué)習(xí)第三自然段小燕子為春光增添了什么生機(jī)呢？（1）默讀第三自然段，思考：作者是按照什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？師：作者是按照什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（從上到下）燕子是怎么飛行的？師：請(qǐng)大家快速瀏覽這一段，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的字詞圈出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：生：“掠”寫(xiě)出了燕子飛得低，飛行時(shí)的速度很快。表現(xiàn)出了燕子飛行時(shí)輕快靈活。“沾”寫(xiě)出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面，身體并沒(méi)有接觸水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他詞語(yǔ)嗎？生：飛，貼師：有原來(lái)的恰當(dāng)嗎？生：沒(méi)有。“飛”不能說(shuō)明飛的速度快，“貼”表現(xiàn)接觸的面積大，不恰當(dāng)。3、 小組合作學(xué)習(xí)第四自然段（1）自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的句子、詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)理由。師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，和同桌一起學(xué)習(xí)最后一段。邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的句子、詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)理由。（2）交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”“五線譜”等詞語(yǔ)。辨析“幾痕”和“幾根”。教師在黑板上畫(huà)兩組線，幫助學(xué)生理解。（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符?！苯處熢趦山M線上再添幾筆（或者出示對(duì)比圖）理解“春天的贊歌”，表達(dá)了怎樣的思想感情？（3）有感情地朗讀最后一段。三、拓展延伸我會(huì)仿寫(xiě)。一身_的羽毛，一頂_，加上_，湊成了_的大公雞。黑白相間 紅紅的雞冠子 一個(gè)尖尖的嘴巴 活潑可愛(ài)四、課堂小結(jié)1、學(xué)了本課，你有什么感受？2、有感情地朗讀全文。師生互動(dòng)。書(shū)空寫(xiě)“燕”字，讀課題。讀課文，思考問(wèn)題。認(rèn)讀生字。熟記生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)意思。思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。根據(jù)提示，理解段落大意。說(shuō)說(shuō)小燕子的樣子。指生讀第一自然段。指生點(diǎn)評(píng)，再讀第一自然段。齊讀。根據(jù)提示，填空。對(duì)比句子，思考問(wèn)題。師生交流。根據(jù)圖片提示，背誦第一自然段。背誦第一自然段，回顧段落大意。讀第二自然段，思考問(wèn)題，并畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。讀句子，對(duì)比兩組句子，感悟作者用詞的準(zhǔn)確