小學五年級語文：軍神1.doc

小學五年級語文：軍神1教學目的：1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學重點：學會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。教學過程：一、檢查預習1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。沃 劉 齡 匪 拒 醉 劑 施 哼 暈 勉 堪 承2、學生互相說說易錯的字：容易少橫的字：齡 醉容易多橫的字：哼注意字的筆順：匪二、談話導入新課軍神，好響亮、好威風的稱呼，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？板書：手術前（110）手術經(jīng)過（1117）手術之后（1826）2、出示自學提示，學生默讀思考：（1）劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。（2）有不懂的地方畫下來，學生互相質(zhì)疑。3、小組討論交流。4、在全班交流并質(zhì)疑。（1）指名讀劃的相關的句子，簡單說體會。（2）解詞：審視仔細看。肅然起敬形容十分恭敬的樣子。附：板書設計第二課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。3、學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。教學重點：1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。2、理解劉伯承為軍神的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。進一步學習快速閱讀課文。教學過程：一、復習導入1、填空：課文中的軍神是指（），這是（）對他的敬稱。2、指名朗讀課文。二、抓中心句突破全文。1、沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的？（1）學生自由讀課文。（2）小組交流、討論。2、全班交流。三、根據(jù)學生回答，相機導學課文。1、導學求治部分（1）指名朗讀第一自然段。（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？（3）劉伯承的鎮(zhèn)定是從哪幾個地方反映出來的？（4）分角色朗讀第一自然段。2、導學術前部分。（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？（2）聯(lián)系課前收集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。（3）不用麻藥意味著什么？（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。3、導學術中部分。（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？（2）課堂交流（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。（4）指導有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的軍神形象。（5）小結。4、導學術后部分。（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應？（2）指導有感情地朗讀：做完手術了不起的軍神?。?）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中