蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課).doc

蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)課前演講【課堂三維目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握知人論世、以意逆志的詩詞鑒賞方法。 2、學(xué)會(huì)以“字”為向?qū)У那楦刑釤挿ā＿^程與方法目標(biāo)：1、能夠通過合作探究來分析詩人的情感和詩歌的主旨。 2、掌握以誦讀來感悟詩人情感的方法。情感態(tài)度與價(jià)值：1、通過賞析詩歌，感受諸葛亮的人格魅力。 2、深刻體會(huì)杜甫深沉的追思緬懷之情。【課堂重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)以“字”為向?qū)У那楦刑釤挿ā?2、深刻感受杜甫深沉的追思緬懷之情?！窘虒W(xué)方法】 點(diǎn)撥法 合作探究法 誦讀法【教學(xué)工具】 多媒體【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入看對聯(lián)，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。二、知人論世、整體感知1、抽兩名學(xué)生朗誦詩詞，并讓其他同學(xué)說出朗誦的效果（并試讀）2、整體感知 詩經(jīng)有云：“詩言志”師問：請用一個(gè)字來概括杜甫憑吊武侯祠時(shí)的心情。明確：敬、慕、惜3、賞析詩詞 （學(xué)生討論賞析并品讀）師問：三個(gè)字在詩詞中體現(xiàn)：敬 敬字可以想到哪些詞語？ （敬仰 尊敬）小組討論合作探究蜀|相 （足見諸葛亮的地位，尤其是在杜甫心中的地位）丞相祠堂何處 尋？（緬懷，追思，憑吊先賢）錦官城外柏森森（武侯祠的標(biāo)志，偉大人格的象征） （鞠躬盡瘁，死而后已的忠心）慕 慕字可以想到哪些詞語？（羨慕 仰慕）小組討論合作探究三顧 頻煩 天下計(jì)兩朝 開濟(jì) 老臣心賞析：“三顧頻煩”，寫出劉備對諸葛亮的賞識(shí)，同時(shí)也交代了一位求賢若渴的賢主明君。“天下計(jì)”，實(shí)指，諸葛亮為劉備制定了統(tǒng)一天下的策略，以及為建立鞏固蜀漢政權(quán)而做出的貢獻(xiàn)?！皟沙_濟(jì)”，寫出劉備對諸葛亮的厚愛和重用，其中“開濟(jì)”，乃建立，輔助之意，寫出了諸葛亮的卓越功績?！袄铣夹摹?，映射出諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的忠心。結(jié)論：杜甫羨慕什么？仰慕什么？為何要追思？分析：羨慕的是千里馬幸得伯樂 英雄有用武之地仰慕的是， 彪炳史冊的功績 鞠躬盡瘁的忠心惜 惜字可以想到哪些詞語？（惋惜 痛惜）小組討論合作探究出師未捷 身先死長使英雄 淚滿襟賞析：“出師未捷”，興軍伐魏尚未成功，興復(fù)漢室統(tǒng)一中國的愿望未能實(shí)現(xiàn)。“身先死”，表達(dá)了對諸葛亮宏愿未能實(shí)現(xiàn)的惋惜?！坝⑿邸?，實(shí)指，憂國憂民的有志之士，包括詩人自己。映階碧草 自 春色隔葉黃鸝 空 好音賞析：“映階碧草”，映，掩映，碧草，綠草，青草，寫出祠堂周圍草木茂盛，“春色”，暗指春意盎然?！白浴保?dú)自的意思，草色雖青，春色雖美，可也只能是“孤芳自賞”，因?yàn)闊o人欣賞。武侯祠人跡罕至，杜甫不禁問道，難道武侯被人遺忘了嗎？“空好音”，空，“白白的”，黃鸝叫聲雖清脆悅耳，可此時(shí)無人欣賞，詩人也無心聆聽?？偨Y(jié)：詩人借景抒情，借這些清新明麗之景來反襯自己此時(shí)的失意悵然和和痛惜之情。拓展：有關(guān)“空”的詩句有：胡未滅，鬢先秋，淚空流。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 “空”，白白的，徒勞的，無用的，失落，痛心三、主旨探析本詩是一首詠史詩，內(nèi)容雖為歌詠歷史，可實(shí)際為借史寫己。其用意在于：通過謳歌諸葛亮，反襯自己壯志難酬功業(yè)無成的苦悶勸誡天下有志之士能像諸葛亮那樣國而忘身希望唐肅宗能像劉備那樣，禮賢下士，重用像郭子儀那樣忠心耿耿的老臣。4、 美文選讀（學(xué)生朗讀作文） 美好在逝去后，才會(huì)讓人倍感珍惜，也才會(huì)讓人情不自禁地去追思。杜甫，一位憂國憂民的偉大詩人，面對安史之亂后的祖國現(xiàn)狀，最牽掛的不是他的妻子兒女，而是他的同胞、他的國家，他更渴望能夠匡扶社稷。他用行動(dòng)詮釋著“詩圣”的真諦，他用思想折服著炎黃，他用情懷感動(dòng)著后輩。五、師生默寫詩歌六、課外作業(yè) 1、背誦詩歌 2、寫一篇詩