《美麗的軸對稱圖形》教學方案.docx

美麗的軸對稱圖形教學方案“對稱”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊第五單元第二課時的內(nèi)容，主要教學”軸對稱”的知識。整節(jié)課，設(shè)計了五個大的活動。讓學生在活動中體驗對稱、感悟?qū)ΨQ、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。第一個活動是讓學生動手剪剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解。第二個活動，設(shè)計的是讓學生“找一找”，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。第三個活動是讓學生動手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特點，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙.第四個活動,在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實生活，讓學生用數(shù)學的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活中的數(shù)學，同時，進行了美的熏陶。第五個活動，是對學生學習的課外延伸，讓學生設(shè)計一個對稱圖形，打扮我們的教室，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了他們的想象力。一、 遵循兒童的認知規(guī)律。皮亞杰的兒童智力開發(fā)階段理論認為：小學生主要處于具體運算階段，形式運算能力較差，也就是說形象思維活躍，邏輯思維較弱。因此，對于對稱的概念及特點，我是從直觀的，而且是學生自己動手操作所發(fā)現(xiàn)的，也順應(yīng)了現(xiàn)代教學觀念，學生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智得以發(fā)揮出來，任何一種學習都是一種積極主動的建構(gòu)過程。二、體現(xiàn)數(shù)學的生活化原則數(shù)學 ，來源于生活，又用于生活。小學生所學的數(shù)學都是生活中數(shù)學的抽象。為了更好地讓學生學習數(shù)學，理解數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。采用以生活為源，給學生創(chuàng)造條件。學生學習的材料是生活中常見的；學生剪的窗花是用于裝飾環(huán)境的；欣賞的內(nèi)容也是生活中常見的。體現(xiàn)了一種觀念，數(shù)學與生活是密切聯(lián)系的。目標：1、通過剪一剪的實際操作，體會到軸對稱圖形的主要特點。2、在認識軸對稱圖形的基礎(chǔ)上，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，并找到對稱軸。3、通過剪、畫說找的實際操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合、抽象和空間想象能力。4、通過對實物及相關(guān)圖片的欣賞，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受對稱美。課前準備：每生準備二張彩紙，剪刀教學過程：一、猜圖形。1、出示一組軸對稱的圖形，請同學猜一猜，完整的是什么？2、說說你為什么這樣猜？3、揭示答案?？茨悴碌脤Σ粚?，謎底馬上揭曉。4、看這些圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點。了解軸對稱圖形的一般特點，對稱軸的兩邊完全一樣。理解對稱軸及對稱圖形的含義。5、假如要判斷一張紙是否是軸對稱圖形，你怎么判斷？二、找一找，畫一畫。1、請你歸歸類。小組討論：哪些是哪些不是，為什么？2、小組反饋交流。三、欣賞。1、你能帶著今天學的知識來欣賞嗎？2、欣賞完了，你想說什么？四、找生活中的對稱。1、其實生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎？2、馬老師發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，你能幫馬老師解釋一下嗎？課件出示倒影的圖片。五、剪一剪。1、想設(shè)計一些對稱圖形嗎？來打扮我們的教室。想一想，打算怎么剪？2