2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.7 一元一次不等式組（2）教案 滬教版五四制.doc

2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.7 一元一次不等式組（2）教案 滬教版五四制課 題6.7（2）一元一次不等式組設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開(kāi)始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固一元一次不等式組的解法，并學(xué)會(huì)求不等式組的特殊解，能利用不等式組解決實(shí)際問(wèn)題2、利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)車(chē)L試解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用其解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題3、能以數(shù)學(xué)的角度去思考，并積極進(jìn)行探索研究重 點(diǎn)求不等式組的特殊解難 點(diǎn)用不等式組解決實(shí)際問(wèn)題教 學(xué)準(zhǔn) 備求不等式組的解法學(xué)生活動(dòng)形式教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課前練習(xí)一1.(口答)請(qǐng)說(shuō)出下列各不等式組的解集:課前練習(xí)二2.設(shè)ab,請(qǐng)說(shuō)出下列不等式組的解集:課前練習(xí)三這是上節(jié)課的拓展練習(xí)，作為本節(jié)課前練習(xí)，一是起到銜接作用，二是讓學(xué)生明確求公共解集的通性通法。讓學(xué)生到黑板上做。師生一起講評(píng)。本題涉及兩個(gè)概念，一是解不等式組，二是整數(shù)解。當(dāng)學(xué)生找不到方法時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題的方法，即先解不等式組，再求整數(shù)解，求時(shí)可借助數(shù)軸。知識(shí)呈現(xiàn)： 新課探索一新課探索二你會(huì)求不等式組的整數(shù)解嗎?先求出不等式組的解集，然后再按要求取特殊解。新課探索三 例2 3個(gè)小組計(jì)劃在10天內(nèi)生產(chǎn)500件產(chǎn)品(每天生產(chǎn)量相同)，按原先的生產(chǎn)速度，不能完成任務(wù)；如果每小組每天比原先多生產(chǎn)1件產(chǎn)品，就能提前完成任務(wù)，每個(gè)小組原先每天生產(chǎn)多少件產(chǎn)品？課內(nèi)練習(xí) 書(shū)P66 練習(xí)6.7（2）3、試一試 當(dāng)x是哪些整數(shù)時(shí)，23x-78成立?4.一本英語(yǔ)書(shū)共98頁(yè)，張力讀了一周(7天)還沒(méi)讀完，而李永不到一周就已讀完，李永平均每天比張力多讀3頁(yè)，張力平均每天讀多少頁(yè)(答案取整數(shù))?課堂小結(jié)：1.求不等式組的特殊解.先求出不等式組的解集;再按要求取特殊解. 2.用不等式組解決實(shí)際問(wèn)題. 課外作業(yè)6.8 二元一次方程預(yù)習(xí)要求教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：附送：2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.1 線段的大小的比較教案 滬教版五四制課 題7.1線段的大小的比較設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開(kāi)始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析： 學(xué)生學(xué)情分析：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握線段的大小比較的一般方法2、會(huì)用直尺、圓規(guī)畫(huà)線段，初步體驗(yàn)用作圖語(yǔ)言敘述畫(huà)法3、通過(guò)線段疊合的操作，理解兩條線段相等的含義，并會(huì)用圖規(guī)、直尺比較兩條線段的大小4、掌握兩點(diǎn)間距離的概念，了解兩點(diǎn)間線段最短。重 點(diǎn)探求線段的比較方法難 點(diǎn)用尺規(guī)作圖的方法畫(huà)線段及作圖語(yǔ)言敘述畫(huà)法教 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)生活動(dòng)形式教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課前練習(xí)一背景圖： “人民廣場(chǎng)”到“徐家匯”的地圖 如何測(cè)量甲、乙兩地點(diǎn)的距離？ 從（甲）人民廣場(chǎng)到（乙）徐家匯走哪條路最近？ 這就是我們今天要研究的課題。知識(shí)呈現(xiàn)：課前練習(xí)二1、圖中有幾條線段？ 有6條。線段AC、 AD 、AB、 CD、 CB、 DB、 AB2、如圖，圖中有幾條直線？ABCDEF有1條直線：直線EF有幾條線段？有6條線段：線段AB、AD、AC、BD、BC、CD以A為端點(diǎn)的射線有幾條？有3條射線：射線AE、AF、AD課前練習(xí)三討論：說(shuō)一說(shuō)直線、射線、線段之間的區(qū)別與聯(lián)系。線段的表示方法：（1）用兩個(gè)大寫(xiě)字母表示一條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。線段可用表示端點(diǎn)的兩個(gè)字母表示。如圖，記作線段AB。（2）用一個(gè)小寫(xiě)字母，如a，b，表示一條線段。 新課探索一思考 1、兩條線段的大小會(huì)出現(xiàn)哪幾種不同的情況？2、將線段AB移到線段CD的位置，使端點(diǎn)A與端點(diǎn)C重合，線段AB與線段CD疊合，這時(shí)端點(diǎn)B有幾種不同的位置情況？新課探索二操作：畫(huà)一條線段使它等于已知線段a。 a 方法一：先量出已知線段a的長(zhǎng)度，再畫(huà)一條等于這個(gè)長(zhǎng)度的線段。 A B 線段AB就是所要畫(huà)的線段。方法二：（用直尺和圓規(guī)）。 1.人以畫(huà)一條射線AC；2.在射線AC上截取AB=a。線段AB就是所要畫(huà)的線段。A a B C新課探索三先用觀察法估計(jì)圖中線段a，b的大小，然后用比較線段大小的方法驗(yàn)證你的估計(jì)，并用“”符號(hào)連結(jié)。估計(jì)ba？ab？可用刻度尺，也可用兩腳規(guī)，這里我們采用疊合法。新課探索四 背景圖： “人民廣場(chǎng)”到“徐家匯”的地圖 你能知道（甲）人民廣場(chǎng)到（乙）徐家匯之間的距離嗎？ 上海軌道交通網(wǎng)絡(luò)圖的比例尺為1：5000000。這條線段的長(zhǎng)度就是（甲）人民廣場(chǎng)到（乙）徐家匯之間的距離。 你能說(shuō)一說(shuō)什么叫兩點(diǎn)間的距離嗎？ 聯(lián)結(jié)兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)之間的距離。新課探索七景點(diǎn)甲、乙之間有三條路，選哪條路走最近？ 由此可以得出什么結(jié)論？?jī)牲c(diǎn)之間，線段最短圖片：小狗搶骨頭問(wèn)題：小狗將沿哪條路線行走去搶骨頭？難道小狗也知道“兩點(diǎn)之間，線段最短”這個(gè)道理嗎？課內(nèi)練習(xí)一1、比較下列各圖中兩條線段AB與CD的大小。 課內(nèi)練習(xí)二2、已知線段AB、CD，ABCD，如果將CD移動(dòng)到AB的位置，使點(diǎn)C與點(diǎn)A重合，CD與AB疊合，那么點(diǎn)D的位置狀況怎樣？3、用刻度尺量出點(diǎn)A，B之間的距離（精確到毫米）。課堂小結(jié)： 1、線段的表示方法。2、線段的大小比較。3、畫(huà)一條線段等于已知線段。4、線段公理：兩點(diǎn)之間，線段最短。5、兩點(diǎn)間的距離：聯(lián)結(jié)兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)