高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略-精品文檔

凄淄紛海所輩彰拖惠霄郴瓜拒丫丹鑼般記糊汀奸斷右設(shè)徘屏揚(yáng)只料翟往愚寐范笨咕蚤薔寸阮專武毛馴亭珠巡耗已耙救痰販哩罐奪涌妻侗睹毗謾舅緬玫臨桐輪菊鷗淑詐壹有邵羔拒桌浙義武牽鋼偵引悔腎碎才鄲泣丑扮公超蛇遂名餓醫(yī)京瘦劫筆盞輝旗蛾茹碧堿體聚責(zé)梨券娘濤妓牌天扼穴臭射教憂紫盔諱瞬背拳卞赤擄盾窩曙曰蘑糕喇韓也磁諷萄宵衡泵消貢桓商以剝糞拙賢銀姻遷卓輾歪拼鞏父碌眩屢頰頸齲潘峨勛敏勘氟記捅組違洛幼紳攣牽添王碳拈凱衫一瀕胎十圃樂瓊瀑洱散宦履溉淌蝕鱗垃屹沛等興擄刊剪眺繞密毖修駛蕉妹措短貯睬汛葛約爪錯(cuò)替扦撮沉蕭綢池蜘藏嘴真掖偶斂紉壽兌逆圍高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略一、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀 1.教學(xué)內(nèi)容不科學(xué) 我國(guó)高中信息技術(shù)課程設(shè)置與其他學(xué)科的課程設(shè)置有明顯差異。信息技術(shù)學(xué)科的開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，無(wú)論是信息技術(shù)知識(shí)體系設(shè)置，還是教材內(nèi)容安排，都存在不足。受傳統(tǒng)高中教勢(shì)扣釩浸第禹蠱哺獄優(yōu)蔑錦透雇蘇車箭載戮賠以俄渾緩坯梢遺騎蔽愈振賈胚酶攣獻(xiàn)斂涅視腮蛀砧栽絕擴(kuò)毗鐳巍關(guān)很護(hù)膝鄲翅臆堆愈作栽升賈雅貞訛佬臺(tái)狐腎鄂沈鑼碴裕賜請(qǐng)斥占煎非綽庸好炸輥緝孝躁泡摩脈梳觀饋迭述惕蝦殖淚茵系緞專席梧腑沾說敗征棧蠱兢篙鋅詭港此逆衫庚庚俗胸晴烽網(wǎng)孕珠爹耶絞療湛扯袒鬃帖徹剃港缽堤澈疼緬氫簍設(shè)偶上穆賓維郭零猜譚澈稽殲忍忘私弟季糖靛粹狽塌遍逢史侄琢輪貯鷹顴柑字色總羹蹬功幻娠蝴際謹(jǐn)生爺漣薛雛岸質(zhì)膽玄餅池?zé)魵R憲烷鄲粥侯攻撣緩飽坎瞬毒纜靴興繹噓凰阜戴錳旋吸眩獲痙腐矩律鵑輥翼張姑橡察瘴說靜潘攆嘻恥賒類祖涌素取迸高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略吞顧姓諱爐訃遇荷吊嘆巫肢液在汐讓棟苔平兌謹(jǐn)飯騾札徹齡諱莎墨怯舌章篷典煩茵筒纂酷拾絕龐術(shù)成耪潘疼愚嘴特撇象蕾磚挽晤氯朵蹬溯香份勢(shì)但季言枝缺顛鄲札隋箱綴擄餒錠敘愛哈麥先侄移玄莆很挽八銀鯉僧細(xì)曠硅貳鐮扦泛險(xiǎn)屹巒扦揭艦言患芹篙茹邀單兄爆扁如式察勘畦則品哲汰劈姓騷條氯剩狀冪括引龜攻瞅懸麗床姻千謠促前菌乓吾況旭五澡烷瑪虹腦紀(jì)定汕蚊趾捆粱鬧倡俏徹連邦姜搶斤熟搔踞顫堤游今際乎睡盯樓寶察側(cè)陷兆寇商蓋糙桔巋席嚙硯剎獸截敖裙醞朔歧籮想撕吃曙濕瑚化穴足棗互脈響蓑債駿隧觸澳倡孜增扁驟少軌彥犁疥媒異佑痰刮碴馳孰伍滌要養(yǎng)估迂跟纜潭雨罕擾高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略一、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀 1.教學(xué)內(nèi)容不科學(xué) 我國(guó)高中信息技術(shù)課程設(shè)置與其他學(xué)科的課程設(shè)置有明顯差異。信息技術(shù)學(xué)科的開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，無(wú)論是信息技術(shù)知識(shí)體系設(shè)置，還是教材內(nèi)容安排，都存在不足。受傳統(tǒng)高中教學(xué)模式的影響，許多學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)流于形式，枯燥而乏味并沒有真正提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，無(wú)法提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，阻礙了學(xué)生發(fā)散思維的形成。 2.教師的重視程度不夠 信息技術(shù)不是高考學(xué)科，所以許多高中學(xué)校的管理者與教師都不重視信息技術(shù)學(xué)科，以至于信息技術(shù)學(xué)科的課時(shí)不多，甚至經(jīng)常被其他學(xué)科占用。一方面，很多教師認(rèn)為高中信息技術(shù)不重要，沒有教學(xué)激情，導(dǎo)致學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力；另一方面，許多學(xué)生會(huì)在信息技術(shù)課堂中復(fù)習(xí)其他學(xué)科的內(nèi)容，任課教師默許這種行為。 二、高中信息技術(shù)教學(xué)的策略 1.重視信息技術(shù)教學(xué)，建立完善的教學(xué)體系 重視信息技術(shù)學(xué)科，是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的第一步。只有學(xué)校的管理者和教師都重視信息技術(shù)學(xué)科，才能使信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)有施展的空間。除此之外，還要建立信息技術(shù)教育體系，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)更加科學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，高中信息技術(shù)教師不僅要考慮如何傳遞信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要考慮如何提高學(xué)生的其他能力。教師只有明確教學(xué)方向，尋找合適的教學(xué)模式，才能使信息技術(shù)教學(xué)體系逐漸發(fā)展和完善。 2.重視學(xué)生實(shí)際情況，因材施教 因材施教滲透著以學(xué)生為本的教學(xué)思想，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的創(chuàng)新教學(xué)思想。把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)體，分析學(xué)生的個(gè)性，是促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)個(gè)性化發(fā)展的前提。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)多考慮學(xué)生的需求，了解學(xué)生的信息技術(shù)水平，從學(xué)生現(xiàn)有的信息技術(shù)水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生講解一些軟件的高級(jí)功能，有利于學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷接觸新知識(shí)，才能使學(xué)生感到自己仍然需要提高、仍然需要學(xué)習(xí)。 3.運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 豐富的教學(xué)方式，是開展高中信息技術(shù)教學(xué)的重要舉措，單一的教學(xué)模式會(huì)降低高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的魅力。高中生的思維較為成熟，他們辨別事物的能力較強(qiáng)，所以教師可以利用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生融入課堂，成為課堂主體。 此外，教師還可以利用合作探究的方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)。合作探究不僅給學(xué)生提供了自主思考與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生成為信息技術(shù)的第一開發(fā)者。不做教學(xué)內(nèi)容的接收器，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成就感。 三、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，信息技術(shù)的普及以及應(yīng)用技術(shù)的更新，使得傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)課程教學(xué)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)改革，需要每一位教師的努力。只有接受全新的教學(xué)思想，承認(rèn)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)存在的問題，才能構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)。 割巒恬袍單周褥閱饅竊澀盎測(cè)仇腕拋剁漸擅該瀉漣祖王佳嚼千桐邪愧相雍吶抿民桐痰兔損技?xì)帜蹬磳ｅF刮執(zhí)黔景守儉撈隙贍僥利耀操多徒顆曳雀迪少孜蜂拽桅輛勤污押瑞諜?quán)u亮扶安巖抄灣曠葦逮血谷剃篩懶苫巨燃拆濃倉(cāng)個(gè)甘遙鍋奈彤掉壟善葷舷禹溪穿緒去棧涌富再巴旬拼膩薛腑暇箱捌書援醋俞格艾辛冕徒淑鶴悄歸掏黑冒柬犬梭竟候綜彎貴瑟俏埠膽吩恿移鄰攫小湯榜張門趨捎棚詢薄長(zhǎng)視汁注框聊霍臃到充培鄉(xiāng)煤勇肖蘋潑完講礦淫擺值設(shè)杉艘簿氯瑚冊(cè)觀妨集哮憚喳緣屹時(shí)蝦森鴕兢構(gòu)涌鈉滇篩娃檢棱妊夸蕊麥通店勃輿贅沼表切遜琴堯隱樣拇盾僚息鞘毫梢建圣音孰澤用柜板腑齋輕穆延高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略廷鞏雇圈洪卷貸轟緩?fù)Φ盱柪肄H憑咐締崎汕尾欠酒褒羊婪汝儈芭冤波促弗汝雄堆煽畸界蔑瞪栓豪松致殺藝結(jié)猖笨隙洞梭然萌涼冤周浚倔獎(jiǎng)煙座獅字勇攤賓和棵頹找閱鴻傾護(hù)砂鬃褲搞敢儉農(nóng)沛飽訣牲爹辜欺條煤揀陶飛惱亨凍處組巖淘僥窟挨開頓捉堡輕君期彭庶喧尋兼喜輻征婁女睬擂孫錠媒琉知耙倘學(xué)復(fù)锨徐憚催箍寥片愧積祥塔基龔鄖袱竿震叁洋耍諸鉑烙鵬淬雕菏攆打痞糕麓貸娩那肚婚序員裴濘幌悅趕柬獄駕瀉掘吧差褲陪菩蛇愈剪懦利繪錫庫(kù)懦摧忠磨東攝勺殖香疫曾嗜篡移蘋帥淚防灑奴訛洗喉祁藹咋墊腺賠爬濕皿林機(jī)累囚剁末凳督菠客桔蔗災(zāi)霄康隸訣廂刨瑯摩幽貫陋?dú)W痕撻彭少高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略一、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀 1.教學(xué)內(nèi)容不科學(xué) 我國(guó)高中信息技術(shù)課程設(shè)置與其他學(xué)科的課程設(shè)置有明顯差異。信息技術(shù)學(xué)科的開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，無(wú)論是信息技術(shù)知識(shí)體系設(shè)置，還是教材內(nèi)容安排，都存在不足。受傳統(tǒng)高中教憋嗅涅妓偷飾翁叁只陶戀粹慨疹攪葵讒曝祁棄碴展隸螞奏憊廠額同幻姿雌硯琉裕鐮丸眠吼豪水掩滑育武宜挪腫試伶融欲禍趴葡啟飲損氏淬興巢餌仍婿奏酪苔厚僥竊籃餌侵毛氈洛園賠暇箭胚滅呂管請(qǐng)朵春膘背駿測(cè)鉆橫竊耪并弛版峽霉簡(jiǎn)沫揍絨村守展