(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

zcs教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2.學(xué)會(huì)正確書寫“S”。 教具準(zhǔn)備： 聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。 Tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo 二、新課 1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。 2.教學(xué)Z 出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字) 請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。 出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。 把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。 以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：z、z、z、z，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。 3.教學(xué)C 今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動(dòng)物。 把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。 出示“ci” 小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)? 誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示c、c、c、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 4.教學(xué)S 圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。 請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么? 請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。 前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。 5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。 6.教學(xué)書寫 觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格) 范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。 三、游戲：小猴闖關(guān) 小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。 小黑板出示： 聲母關(guān)p d z c s 二拼關(guān)gu xu qi he ha 四、拼關(guān)jia xia gua qia 整體認(rèn)讀zi ci si 五、小結(jié) 今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀