2018-2019年度新冀教版小學(xué)語文四年級下學(xué)期1.古詩二首《清平樂》《宿新市徐公店》-教學(xué)設(shè)計.doc

&知識就是力量&本單元教材以“童年的足跡”為主題，安排了四篇精讀課文：古詩詞二首天窗蘆葉船 女孩兒烏塔，一片略讀課文快樂的足球賽以及閱讀鏈接兒時游戲和綜合學(xué)習一。宿新市徐公店和清平樂是古詩詞，記錄的是孩子們的童年趣事，留下的都是值得回味的記憶。天窗中那被關(guān)在鄉(xiāng)下屋中的孩子，是那一方天窗讓他們的想象豐富起來，也讓他們的渴望豐富起來，天窗雖小，但是，卻把他們的心引的好遠好遠。略讀課文快樂的足球賽是詩歌，課文為我們呈現(xiàn)的是孩子的群體形象，閱讀的過程就是快樂在迅速地傳遞。蘆葉船中的孩子們都有自己的小把戲，蘆葉船就是其中之一。 女孩兒烏塔中的烏塔的世界要大的多，而且，她的這個大世界是自己闖蕩出來的，他看起來非常瀟灑，也讓許多的中國孩子羨慕。女孩的故事給人的啟示是多方位的。閱讀鏈接兒時游戲讓人又回到童年時快樂的時光。本單元課文對兒童的外貌、動作、語言、心理作了細致入微的描寫，語言生動形象。通過學(xué)習，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。教學(xué)目標：1、 掌握會寫的生字，了解認識的詞語，能聯(lián)系語境理解詞語。2、 理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的畫面，感悟文章的事理。3、 學(xué)習作者準確、生動地用詞，體會比喻，擬人、排比等的修辭手法，積累優(yōu)美詞句。4、 學(xué)習作者的寫作手法，學(xué)會在習作中表達自己的情感。教學(xué)思路：在教學(xué)本單元教材時，應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生在讀中掌握知識，積累語言，感悟語言文字的美，并在讀中感受童年的快樂，分享童年的快樂。課題：1、古詩詞二首 2課時知識與技能：1、 學(xué)會12個生字，會認“疏”等4個生字，會寫“徐”等12個生字。理解“檐、媚、蓮蓬”等詞語的意思。2、 有感情的朗讀古詩詞，背誦古詩詞。3、 了解古代的詞和詞牌。過程與方法：1、 繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、 理解詩詞內(nèi)容，通過作者生動形象地描寫，想象古詩詞描繪的生活情景，體會古代的“孩子”童年的快樂。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀、想象、背誦，感受古代的“孩子”童年的快樂。教學(xué)重點：讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思。體會古代的“孩子”童年的快樂。教學(xué)難點：想象詩中所描寫的意境，體會作者的感情。本課教材分析：宿新市徐公店這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。清平樂又名清平樂令醉東風憶蘿月，這首詞是宋代詩人辛棄疾寫的。清平樂為宋詞常用詞牌，雙調(diào)四十六字，八句。這首詞，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。作者把這一家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。教學(xué)思路：以讀促思，以思促讀，讀寫結(jié)合，深刻體會詩人所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。同時，激發(fā)學(xué)習古詩的興趣，培養(yǎng)閱讀古詩的能力。學(xué)習目標： 第一課時：1、學(xué)習文中12個生字。2、能正確、流利地朗讀古詩。第二課時：1、理解古詩的意思，想象詩句的意境，體會詩人的思想感情。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。導(dǎo)入： 第一課時：同學(xué)們，我們以前學(xué)過的古詩很多，誰知道哪些是有關(guān)描寫春天的古詩？（如：詠柳、絕句春曉等等）。今天，我們再來學(xué)習一首南宋詩人楊萬里暮春時節(jié)所寫的古詩。（板書：宿新市徐公店） 第二課時：今天這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起走進南宋愛國將領(lǐng)、著名詞人辛棄疾描繪的鄉(xiāng)村圖景,領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村特有的清麗寧靜。誰愿意讀讀課題? （板書：清平樂）自學(xué)導(dǎo)航：第一課時：1、完成預(yù)習常規(guī)目標。2、正確流利地朗讀古詩，試著背誦古詩。第二課時：1、熟讀古詩，用自己的話說說古詩的意思。2、體會古詩所表達的思想感情。小組交流：第一課時：1、小組內(nèi)互查預(yù)習作業(yè)情況。 2、分組學(xué)習生字，小組展示。第二課時：1、對學(xué)、組學(xué)預(yù)習問題。2、逐句理解詩句的意思。3、有感情的朗讀古詩，解答出現(xiàn)的疑難問題。合作探究： 1宿新市徐公店這首詩描繪了一幅喜悅的春意圖，請用自己的語言描繪一下“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！钡漠嬅?。2清平樂為我們描繪了一幅怎樣的畫面？3根據(jù)古詩的意思，想象詩的意境，體會作者的感情。我的收獲： 小組歸類整理，可分條列出，也可以板書形式出現(xiàn)。課外拓展：1、根據(jù)詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。2、請結(jié)合古詩宿新市徐公店的內(nèi)容，為古詩配上一幅畫。（提示：可從詩中提到的顏色、景物入手。）3、你覺得清平樂這是一個怎樣的村居生活？達標訓(xùn)練： 第一課時：1、選擇正確的讀音。 嫩莖（jng jng） 小徑 （jng jng） 已經(jīng)（jng jng） 2、 形近字。 賴（ ） 蓬（ ） 鋤（ ） 疏（ ） 懶（ ） 篷（ ） 助（ ） 蔬（ ） 3、宿新市徐公店