廣東省佛山市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第24課 送東陽(yáng)馬生序課件 （新版）新人教版.ppt

宋濂 送東陽(yáng)馬生序 嗜 碩 叱咄 俟 負(fù)篋 曳 屣 皸 裂媵 人衾 綺 容臭 燁 缊袍 sh 讀準(zhǔn)字音 ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y y n 1 疏通文意 理清思路 學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法 2 學(xué)習(xí)古人求知若渴 克服艱難困苦 勤奮學(xué)習(xí)的精神 樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 宋濂 1310 1381 明朝初期著名文學(xué)家 學(xué)識(shí)淵博 工散文 文字簡(jiǎn)練樸素 與劉基 高啟并列為明初詩(shī)文三大家 宋濂很受朱元璋器重 為明代 開(kāi)國(guó)文臣之首 平生著作很多 有 宋學(xué)士文集 作者簡(jiǎn)介 本文寫(xiě)于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府 今江蘇省南京市 當(dāng)時(shí)是國(guó)都 朝見(jiàn)朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他 他便寫(xiě)了這篇 贈(zèng)序 送給東陽(yáng)馬生 生 是對(duì)晚輩的稱呼 也有親密的意思 東陽(yáng)馬生 東陽(yáng)的馬君則 解題 這是一篇 贈(zèng)序 它不同于一般印在書(shū)前評(píng)價(jià)作品或說(shuō)明寫(xiě)作目的的 序 贈(zèng)序是古代文體之一 有臨別贈(zèng)言的性質(zhì) 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況 以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的 生 是對(duì)晚輩的稱呼 也有親密的意思 東陽(yáng)馬生 東陽(yáng)的馬君則 余幼時(shí)即嗜學(xué) 家貧 無(wú)從致書(shū)以觀 每假借于藏書(shū)之家 手自筆錄 計(jì)日以還 天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書(shū)假余 余因得遍觀群書(shū) 既加冠 益慕圣賢之道 又患無(wú) 愛(ài)好 得到 常常 親手抄錄 借 不懈怠 跑 因此 廣泛地閱讀 成年 更加 擔(dān)心 超過(guò)約定的期限 碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 先達(dá)德隆望尊 門(mén)人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍 于 左右 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請(qǐng) 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復(fù) 俟 曾經(jīng) 請(qǐng)教 擠滿 言辭臉色 提出詢問(wèn)道理 有時(shí) 訓(xùn)斥 周到 回答 等待 更加 學(xué)問(wèn)淵博的老師 碩 大 其欣悅 則又請(qǐng)焉 故余雖愚 卒獲有所聞 當(dāng)余之從師也 負(fù)篋曳屣 行 于 深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動(dòng) 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓 通 肢 熱水 澆洗 名作動(dòng) 住 雖然 終于 背著書(shū)箱拖著鞋子 逆旅 主人日再食 無(wú)鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 通 披 穿著 腰 名作動(dòng) 腰掛 香袋 光彩照人的樣子 每天 再 兩次 食 給飯吃 余則缊袍敝衣處 于 其間 略無(wú)慕艷意 以中有足樂(lè)者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 破舊 毫無(wú) 因?yàn)?比 大概 羨慕 開(kāi)動(dòng)你的腦筋 發(fā)表你的高見(jiàn) 1 本文主要寫(xiě)了什么 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括 2 作者是從哪四個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷 請(qǐng)引用原文語(yǔ)句回答 3 作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件 目的是什么 要求 5分鐘小組歸納 3 4 5號(hào)組內(nèi)展示 1 2號(hào)補(bǔ)充 小組代表展示 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專 1 本文主要寫(xiě)了什么 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括 2 作者是從哪四個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷 請(qǐng)引用原文語(yǔ)句回答 借書(shū)以觀 手自筆錄 計(jì)日以還 錄畢 走送之 趨百里外 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 未嘗稍降辭色 或遇其叱咄 行深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 4 主人日再食 無(wú)鮮肥之味之享 余則缊袍敝衣處其間 幼時(shí)借書(shū)之難 成年叩問(wèn)之難 求師奔走之勞 住讀生活之苦 自身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法 1 幼時(shí)抄書(shū)之艱2 成年叩問(wèn)之難3 求師奔走之勞4 住讀生活之苦5 總括 勤且艱 1 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專 3 是為了勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?作者認(rèn)為 勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面 有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服 這正是學(xué)有所成就的根本原因 4 采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn) 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比 有何作用 5 作者家貧嗜學(xué) 樂(lè)以忘憂 在老師面前畢恭畢敬 不敢出言 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式 開(kāi)動(dòng)你的腦筋 發(fā)表你的高見(jiàn) 要求 5分鐘完成小組起立交流 小組3 4 5號(hào)組內(nèi)展示 小組代表展示 手法 通過(guò)對(duì)比 寫(xiě)自己善學(xué) 勤學(xué) 師 辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄 生 色愈恭 禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生 衣飾華美 飲食鮮肥 作者 緼袍敝衣 日僅再食 學(xué)習(xí)條件 昔日作者 借書(shū)抄書(shū) 奔走求師 生活艱辛 尊師力學(xué) 今日太學(xué)生 衣食豐足 學(xué)舍寬敞 有問(wèn)必答 應(yīng)有盡有 對(duì)比 對(duì)比 對(duì)比 勤且艱 中心思想 本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷 勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件 要刻苦讀書(shū) 以期有成 1 作者家貧嗜學(xué) 樂(lè)以忘憂 在老師面前畢恭畢敬 不敢出言 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式 開(kāi)放 拓展 2 搜集刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事 囊螢映雪 晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 懸梁刺股 戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事 也叫 頭懸梁 錐刺股 鑿壁偷光 西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事 韋編三絕 孔子晚年讀 易 的故事 畫(huà)荻教子 歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事 3 根據(jù)積累 請(qǐng)寫(xiě)出幾句勸學(xué)的詩(shī)句 莫等閑 白了少年頭 空悲切 岳飛的 滿江紅 三更燈火五更雞 正是男兒讀書(shū)時(shí) 出自唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的 勸學(xué) 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 韓愈的治學(xué)名聯(lián)寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 出自民間流傳的 警世賢文 課外延伸 以 學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè) 為話題寫(xiě)一段文字 要求 1 注意辯證說(shuō)理 2 運(yùn)用對(duì)比的論證方法 以 以衾擁覆以中有足樂(lè)者俯身傾耳以請(qǐng)以是人多以書(shū)假余無(wú)從致書(shū)以觀 之 每假借于藏書(shū)之家走送之蓋余之勤且艱若此弗之怠 介詞 用 連詞 因?yàn)?連詞 而 介詞 因?yàn)榻樵~ 拿 把 連詞 來(lái) 助詞 的 代詞 指借的書(shū) 助詞 不譯 否定句代詞作賓語(yǔ)前置 指抄書(shū) 重點(diǎn)詞語(yǔ) 1 家貧 無(wú)從致書(shū)以觀 2 每假借于藏書(shū)之家 3 不敢稍逾約 4 益慕圣賢之道 5 嘗趨百里外 得到 買(mǎi) 借 超過(guò)約定的期限 仰慕 曾經(jīng) 6 援疑質(zhì)理 7 俟其欣悅 8 以衾以覆 9 寓逆旅 10 右備容臭 11 燁然若神人 援 提出質(zhì) 詢問(wèn) 俟 等待 衾 被子 住在旅店 這里指香氣 光彩照人的樣子 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡 支 通 肢 肢體 被 通 披 穿著 通假字 患無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患 患 動(dòng)詞 擔(dān)憂 名詞 憂患 一詞多義 故 道 故余雖愚余故道為學(xué)之難以告之 益慕圣賢之道余故道為學(xué)之難以告之 色愈恭 禮愈至至舍 四支僵勁不能動(dòng) 援疑質(zhì)理非天質(zhì)之卑 質(zhì) 至 連詞 所以 副詞 特意 故意 名詞 學(xué)說(shuō) 動(dòng)詞 說(shuō) 形容詞 周到 動(dòng)詞 到 動(dòng)詞 詢問(wèn) 名詞 資質(zhì) 本質(zhì) 詞類活用 腰腰白玉之環(huán) 手不必若余之手錄 諸假諸人而后見(jiàn)也 腰 腰掛 名詞用為動(dòng)詞 手 用手 名詞作狀語(yǔ) 諸 兼詞 之于 的合音 主要語(yǔ)句有 1 每假借于藏書(shū)之家 手自筆錄 計(jì)日以還 天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 2 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 3 負(fù)篋曳屣 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 日再食 無(wú)鮮肥滋味之享 余則組袍敝衣處其間 6 寫(xiě)作者善于學(xué)習(xí) 專心請(qǐng)教 態(tài)度謙恭的句子 俯身傾耳以請(qǐng) 色愈恭 禮愈至 俟其欣悅 則又請(qǐng)焉 7 從兩方面寫(xiě)求師之難 1 求師路遠(yuǎn) 行路難 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 2 老師嚴(yán)厲 叩問(wèn)難 未嘗稍降辭色 或遇其叱咄 8 從三方面寫(xiě)求學(xué)生