網(wǎng)絡(luò)直播授課的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)直播授課的優(yōu)點網(wǎng)絡(luò)直播授課的優(yōu)點主要是強大的交互能力，學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)的興趣更高。還有學(xué)生在聽取教師的網(wǎng)絡(luò)直播授課，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開展學(xué)習(xí)，這是非常方便的。目前網(wǎng)絡(luò)直播授課的平臺眾多，老師學(xué)生要選擇適合自己的。伯索云學(xué)堂是專業(yè)的線上教學(xué)服務(wù)平臺，下面介紹些網(wǎng)絡(luò)直播授課的優(yōu)點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師和學(xué)生面對面交流，是一種自上而下的“一言堂”教學(xué)，雖然從知識的傳授角度來看，這樣的教學(xué)方式無可厚非，但是從學(xué)習(xí)過程上來看卻缺乏學(xué)生和教師的交流，教師和學(xué)生沒有教和學(xué)的自由。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)憑借其優(yōu)越的開放性和交互性，逐漸滲透到了社會的各個領(lǐng)域，而它作為教學(xué)工具越來越受到教育工作者的重視。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著非常強大的交互能力，使得教師和學(xué)生有了更好的方式獲取信息，近年來隨著教學(xué)課堂的信息化，許多班級具備了終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，于是利用網(wǎng)絡(luò)，一種更為有效地的課堂教學(xué)模式發(fā)展起來，那就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻和錄像課不同，錄像課只是將教師上課的過程錄制下來進(jìn)行保存，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻則是在保存的基礎(chǔ)上，將其格式轉(zhuǎn)換，上傳至網(wǎng)絡(luò)供更多人來點擊觀看，即教學(xué)視頻是將教師要傳授給學(xué)生的知識、技能等內(nèi)容制作成視頻形式，以輔助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。教學(xué)視頻可以幫助老師能夠更加生動，形象的展現(xiàn)出在課堂上難以甚至無法實際操作的部分，同時又能真實的記載下教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生能夠隨時隨地反復(fù)學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要輔助工具。近來，各類別的部分學(xué)校都開辦了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻課，給同學(xué)們展示了其獨特的教學(xué)過程，效果頗佳。筆者就目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的特點，談?wù)勊o實際教學(xué)帶來的優(yōu)勢之處。 一、學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式 和傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻完全可以脫離課堂。學(xué)生在聽取教師的課堂教學(xué)，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開展學(xué)習(xí)。學(xué)生再也不用擔(dān)心因為事、病假帶來的缺課問題，而且在實際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方，還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué)，鞏固課堂知識，起到亡羊補牢的效果，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方式，身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加形象。同時這種自由的教學(xué)方式，可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往在主動的觀看教學(xué)視頻的同時，潛移默化的增強了自主學(xué)習(xí)的能力。 這里，特別需要指出的是某些學(xué)科教學(xué)在上傳至校園網(wǎng)供學(xué)生點擊后，能夠發(fā)揮更為重要的教學(xué)作用，比如體育和美術(shù)學(xué)科這些需要掌握實際技能的教學(xué)課程，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看，反復(fù)模仿練習(xí)，獲得最大的教學(xué)效果，這是常規(guī)教學(xué)力所難及的。 二、教師可以更有效地提高自身的教學(xué)水平 教師的實際課堂教學(xué)方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因為不好的教學(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學(xué)小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學(xué)生實際成績，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學(xué)水平提高很慢。而教師通過點擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。 值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)有著優(yōu)越的交互性能，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看完教學(xué)視頻之后，還可以對自己未能理解的課堂問題，來給教師的視頻進(jìn)行留言及發(fā)送郵件，這可以很自然的形成對教師教學(xué)的課堂評價。教師可以針對學(xué)生的留言來反思自己在教學(xué)中存在的問題，并在下節(jié)課中加以改進(jìn)。 三、教師可以更牢固的掌握本學(xué)科的教學(xué)體系 教學(xué)體系的把握是一個教師應(yīng)具備的能力，是一個教師是否掌握本學(xué)科教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這需要教師經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗積累才能獲得的能力，整理教案是一個把握體系的好習(xí)慣，但教案只有文字，以中學(xué)為例，初高中都是3年為一個循環(huán)，3年前的教案在整理的時候，看著教案上的文字，往往都已經(jīng)忘記了當(dāng)時是如何進(jìn)行教學(xué)的了，而現(xiàn)在通過教學(xué)視頻網(wǎng)站，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳自己的教學(xué)視頻，在將來需要回顧的時候，就可以很方便的查看自己在若干年前的教學(xué)視頻，配合教案和教學(xué)設(shè)計回憶起當(dāng)時的教學(xué)過程，從而更好的對自己的教學(xué)進(jìn)行評價，建立更為合理的學(xué)科教學(xué)體系。 四、學(xué)?？梢愿奖愕幕ハ噙M(jìn)行各種教學(xué)活動 學(xué)校里常見的教學(xué)活動便是教師開設(shè)教學(xué)公開課，邀請他校教師來本校參加教學(xué)聽課，再展開課后教學(xué)交流。這樣的交流方式可以很好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)交流，但有個顯而易見的缺點，即交流的范圍過于狹小，受教學(xué)課堂大小限制，市級公開課也最多只能邀請本市教師，不可能讓更多的教師參與交流。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的出現(xiàn)，可以回避掉這個傳統(tǒng)問題。聽課老師無需親自到場，只需通過網(wǎng)絡(luò)點擊，就可以看到教師的課堂教學(xué)畫面，這樣的話，交流的對象也不再限制于本區(qū)，本市，全省，各教學(xué)區(qū)域的教師都可以參與交流討論，可以促進(jìn)各校，各地區(qū)的教師的教學(xué)交流。而且教師在教學(xué)視頻直播的時候，沒有旁觀者的注視，壓力不會太大，更容易表現(xiàn)自身的教學(xué)特點， 再有，學(xué)校教學(xué)活動還包括邀請各界人士前來為學(xué)生作報告，比如安全教育、法制教育、高三心理輔導(dǎo)等，這時也可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻直播的方式來進(jìn)行。學(xué)生在聽講座的同時，還可以利用教室中的信息化顯示設(shè)備，直播講座的全過程，和講者“面對面”，這樣的視頻講座比單純的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的廣播更有效果，更能吸引學(xué)生的注意伯索云學(xué)堂是一款基于電腦、iPad和智能手機的在線教學(xué)服務(wù)工具。幫助教育機構(gòu)快速低成本地部署專屬的在線教學(xué)平臺。伯索云學(xué)堂支持：微課制作、直播課堂、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教育超市、教研備課功能。助力教育機構(gòu)，在傳統(tǒng)的線下教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)上，開拓線上教學(xué)服務(wù)。進(jìn)一步拓展周一至周五師生不見面時的教學(xué)服務(wù)場景，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)服務(wù)模式，幫助機構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)升級，擴(kuò)大機構(gòu)影響力，增強招生能力，提升續(xù)班率。產(chǎn)品以“簡單易用、功能實用”的鮮明特點獲得了廣大用戶一致好評，目前已累計服務(wù)2000多家教育機構(gòu)。 江蘇書人教育、昂立教育集團(tuán)、廣州明師教育、鄭州晨鐘教育、成都望子成龍教育、樂課力教育等區(qū)域巨頭都是伯索的合作伙伴。南京伯索網(wǎng)絡(luò)科技有限公司于2012.11在南京成立，團(tuán)隊骨干技術(shù)成員主要來自谷歌、摩托羅拉、阿里巴巴、朗訊、中興通訊、華為等知名公司，在諸如音視頻通訊算法、云計算以及移動互聯(lián)技術(shù)等方面均有多年的經(jīng)驗積累。我們立志用技術(shù)服務(wù)教育領(lǐng)域，以匠心的精神，為教育機構(gòu)精心打造了一款“專業(yè)、易用、安全”的線上教學(xué)服務(wù)平臺伯索云學(xué)堂。許久之后，我回過神來?；貜?fù)她：我那天剛好安排了工作，可能去不了，真的非常抱歉。但是請收下我最最真摯的祝福哈。她說：哎呀，就是家里人催，剛好遇見了喜歡的人，就剛好辦了。就這樣，她一句，我一句，我們之間好像把沒聯(lián)系的這幾年的所有言語全部攢到一起一樣，她說著她幸福的點點滴滴，我祝福著她的美好愛情。我訴說著近幾年的經(jīng)歷，她也感慨著我們真的都變得不一樣了。不知不覺得，聊到很晚。像那年大學(xué)一樣，我們徹夜不眠，有說不完的話。我們精神十足，有幻想不完的未來。這種感覺，陌生又熟悉，但，真的久違了。她大婚的當(dāng)天，我在忙，一直到很晚才有空去刷朋友圈，看到她曬出婚禮現(xiàn)場的幸福照片，替她感到幸福和快樂?？吹交槎Y現(xiàn)場的點點滴滴，感受著她的幸福，感覺，真好。后來，她私信我說：親愛的，你的禮物收到了，就知道你是最愛我的。我笑著回復(fù)她：哈哈，喜歡就好，這么多年，我最慶幸的是，你沒變，當(dāng)然，我也沒變。再后來，我們零零散散的聊了幾句，都以工作忙的原因終止了聊天。微信里的聊天對話框從最前面被工作上聯(lián)系的人和群消息一一代替，想要再次找到對話框就要在搜索欄里手動搜索了。這種短暫的，頻繁的聯(lián)系，就像海浪走過沙灘時波濤洶涌，也像有時候的大海風(fēng)平浪靜一樣。我們恢復(fù)了正常的生活，她所有的朋友圈我都會看，但是不評論，不點贊。我的朋友圈也看不到她的身影。我想，過的好所以才不會在朋友圈里無病呻吟吧。過得好，才不會在朋友圈里感慨萬千吧。生活歸于平靜，我們也歸于平靜。不聯(lián)系，不打擾，也不會有任何波瀾，或許才是我們彼此生活原來的樣子。3、我時常會想起一句話：人生若只如初見。總覺得初見時的美好真的美好的無可替代。但又不得不接受因為時間，因為距離帶給我們的改變。就如同奔向遠(yuǎn)方的火車。這一站有人陪著你一起看風(fēng)景，下一站就會變成另一個人。你沒有辦法去控制誰會在哪一站下車或者上車，只需要珍惜陪著你看過這段風(fēng)景的路人或是友人。不僅是你如此，我們都是擁有這樣經(jīng)歷的平凡人，關(guān)于過去，及時的告別。關(guān)于未來，及時的規(guī)劃。曾經(jīng)讀過這樣一篇文字最好的友情，是你不必等我。它說：“學(xué)生時代的友情，喜歡同一個歌星，喜歡某一項運動，經(jīng)常一起打打球聊聊班里八卦，兩個人就能熱絡(luò)的打成一片。我們無法刻意要求某些人特意停下腳步來等我們，唯一要做的就是自己不斷追趕，這世界上最好的友情，是你不必等我?！蔽矣X得，真好。4、最后，我想說：親愛的，我想告訴你，放心吧，雖然我們不常聯(lián)系，不常見面，但是我希望你會記得，有一