部編版五年級上冊第五單元教學設(shè)計.doc

部編版五年級上冊第五單元教學設(shè)計一、單元整體分析人教部編版第九冊第五單元是由太陽、松鼠以及習作五組成。本單元的兩篇課文主要圍繞說明文以“說明白了”為成功為主題編寫的。本組課文是介紹自然之物、探尋科學奧秘的,為我們揭開了許多有趣的自然之謎。我們在感受探索自然奧秘給我們帶來無盡的知識和樂趣的同時,也需要培養(yǎng)熱愛科學的情感,激發(fā)探索未知的興趣。此外,我們還要了解說明文的特點,掌握一定的說明方法,并嘗試著用這些說明方法介紹自己感興趣的某種事物,其目的是讓學生了解基本的說明方法,學習用恰當?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。分類內(nèi)容課時教學要點課文單元導(dǎo)讀1認識兩課生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。太陽2了解太陽的特點,掌握有關(guān)太陽的知識,初步認識太陽與人類的關(guān)系；體會文中運用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的寫法。松鼠2了解松鼠的習性特點,學習課文將準確的說明和生動形象的描寫相結(jié)合的手法。交流平臺初試身手2交流平臺 初試身手 交流有關(guān)說明文的知識；說明身邊的某一事物；試著將充滿詩情畫意的散文改寫成說明文。習作例文鯨2閱讀兩篇習作例文,了解說明方法和說明順序；能運用本單元學習的一些說明方法學寫說明文；按一定順序把事物的特點、用途及生活習性等介紹清楚。風向袋的制作習作介紹一種事物二、單元教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會讀會認本單元的12個2類生字；學會本單元20個1類生字,結(jié)合課文語境理解由生字組成的詞語。3、利用重點語句練習概括課文主要內(nèi)容,感知文章思路。4、閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法。5搜集資料,用恰當?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。課時第一課時課題整體感知課課型新授課教學目標1.能夠隨文準確認讀本單元的生字新詞。2.能讀通讀順課文,初步感知課文內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上提煉單元主題。重難點1.能夠隨文準確認讀本單元的生字新詞。 2.初步感知課文內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上提煉單元主題。教學準備生：預(yù)習整組課文,自學生字,自己認為難寫的字練習一下；師：閱讀整組課文,思考課時劃分及各課時重難點；寫出本課時教學設(shè)計,制作幻燈。教學過程教師行為學生行為個性化修改(一）導(dǎo)入新課口述導(dǎo)入語：“同學們,本單元的課文共2篇：太陽松鼠?！蹦銈円呀?jīng)預(yù)習了這一單元,現(xiàn)在我們來檢查一下,看看你預(yù)習得怎么樣？跟著老師一起說出2篇課文的課題。（二）讀課文檢查識字一學習太陽1 讀課文,學生字。（1）自讀課文,讀準字音。 注意：“氏”讀sh；“獸”讀shu；“殖”讀zh；“蔬”讀sh；“較”讀jio。（2）指名讀課文,其他學生邊聽邊留心畫出生字新詞和有特點的句子,學習朗讀的停頓和語氣。2. 出示生字新詞,多種形式檢查認讀。生字： 攝 氏 殖 糧 碳 區(qū) 殺 菌 療新詞：寸草不生 攝氏度 繁殖 煤炭 殺菌 治療 糧食3理解一些專業(yè)性術(shù)語。攝氏度攝氏溫標的單位,符號。繁殖生物產(chǎn)生新的個體,以傳代。水蒸氣氣態(tài)的水。常壓下液態(tài)的水加熱到100時就開始沸騰,迅速變成水蒸氣。殺菌用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。4用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。5.指導(dǎo)學生朗讀課文。（本文雖然是說明文,但語言優(yōu)美,文字流暢?？梢猿鍪疽恍┚渥?通過范讀、領(lǐng)讀等方式,指導(dǎo)學生讀出恰當?shù)耐ｎD,讀出輕重緩急,表達應(yīng)有的感情。）例如：出示句子(1)有/這么/一個傳說,古時候,天上/有/10個太陽,曬得地面/寸草不生。“有”后面稍作停頓,讀“這么”這個詞時語氣可稍重些,之后語氣稍變,用娓娓道來的語氣讀“古時候,”,讀到“10個”“寸草不生”時,語氣可稍微加重。 (2)太陽/雖然離我們/很遠很遠,但是/它和我們的關(guān)系/非常密切。“太陽”之后要適當停頓；“但是”要讀得重些,讀后停頓一下；“很遠很遠”和“非?！币x得重些。 (3)一句話,沒有/太陽,就沒有/我們這個/美麗可愛的世界。“一句話”“沒有”“美麗可愛”等詞要讀得重些,慢些,表示肯定的語氣。6教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖 蔬 氏 療 莊7學生書寫生字。二 學習松鼠1.學生先自由讀課文,圈畫出文中的生字新詞,再采取比較閱讀的方法初步感受本文與太陽一文在語言特點上的差異。2教師檢測學生字詞預(yù)習情況。（1）教師出示帶拼音的生字卡片,指名認讀。教師糾正字音,學生識記生字。松sh鼠 xn馴良 ln玲 ln瓏 xi歇涼 w窩 光hu滑 sh拾窄 健 樹 苔 強 sh梳理 圓zhu錐形強調(diào)易錯字：鼠 歇 窩 勉 梳（2）學生四人一組交流在自讀中圈畫出來的不理解的詞語,若小組交流后仍不理解,可以在全班交流討論。（3）教師再次引導(dǎo)學生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中再次讀課文。3 學生書寫生字。1學生自讀課文,注意讀準字音；指名讀時,其他同學糾正字音。2.用自己喜歡的方式學習生字,同桌檢查讀音；開火車讀詞語,注意糾正讀音。 3 小組交流理解專業(yè)術(shù)語的詞語： 繁殖 水蒸氣 殺菌 攝氏度4 自讀課文,注意讀通讀順句子。4.自讀老師出示的句子,注意停頓。再聽范讀,作比較。5.認真聽老師分析易錯字。6 練習寫生字：殖 蔬 氏 療 莊1 自由讀課文太陽,圈畫出文中的生字新詞2.讀生字新詞。交流如何識記生字。組內(nèi)交流自己勾畫的詞語,理解詞義。書寫生字。（四）瀏覽課文感知大意出示要求：1.用一兩句話說說兩篇課文分別寫了什么？2這兩篇課文在內(nèi)容方面有什么相同之處?1.引導(dǎo)學生交流課文大意邊聽學生交流邊引導(dǎo),告知學生2篇課文都是說明文,主要圍繞說明文以“說明白了” 為成功為主題的文章。小組內(nèi)討論2篇課文的相同之處。交流分享、相互補充,在老師的點撥、引導(dǎo)中簡單做筆記。作業(yè)讀自己喜歡的句段讀喜歡的句段,想想為何喜歡？板書設(shè)計第一課時整體感知課 太陽易錯字 殖 蔬 氏 療 莊 松鼠易錯字：鼠 歇 窩 勉 梳 教學反思課時第二課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學目標1、正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。1.會認“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點,理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣。重難點學會本課生字,概括課文主要內(nèi)容。教學準備師：深入解析教材,寫出教學設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。教學過程教師行為學生行為個性化修改（一）回顧主題導(dǎo)入新課一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣（出示課件）1.出示謎語：有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準是下雨或刮風。提問：“它是誰呀？”太陽公公 大晴天的時候,我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽讀謎面,猜謎底(一)、學習詞語,整體感知二、初讀課文,整體感知。1.復(fù)習生字生詞：（出示課件）攝 氏 殖 糧 碳 區(qū) 殺 菌 療（1）齊讀詞語表中的詞語。攝氏度 鋼鐵 估計 繁殖 糧食 蔬菜煤炭 水蒸氣 飄浮 地區(qū) 殺菌 治療（2）學生在教師的指導(dǎo)下快速朗讀課文,圈畫出文中的不懂的地方。2.整體把握課文內(nèi)容,理清文章層次。（1）教師指名分段朗讀課文,畫出每個自然段的中心句,明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,則自己概括擬寫。（2）交流概括自然段的主要內(nèi)容：（出示課件）太陽離我們約有一億五千萬千米遠。太陽大得很,約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關(guān)系非常密切。太陽和云、雨、雪的關(guān)系。（概括擬寫）太陽和風的關(guān)系。（概括擬寫）太陽光可以預(yù)防和治療疾病。（概括擬寫）地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。方法指導(dǎo)：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句,一般在文段的開頭,有時也在文段的結(jié)尾。三、細讀課文,交流收獲1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。（出示課件）生總結(jié),匯報課文可以分成兩部分。第一部分（13）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點第二部分（48）：講太陽和人類的關(guān)系。2.我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點？（出示課件）生總結(jié)、匯報板書：特點：遠大熱3. 作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課件）生總結(jié)、匯報師：介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用（出示課件）生總結(jié),匯報：“雖然但是”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。板書：關(guān)系密切5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（出示課件） 第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。交流識記生字讀詞語。讀課文,圈畫出文中不懂的地方。分段朗讀課文,畫出每個自然段的中心句,明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,則自己概括擬寫交流每個自然段的主要內(nèi)容。根據(jù)每個自然段的內(nèi)容給課文分段,并說說段意。讀課文1-3自然段：思考,這部分介紹了太陽哪些特點？（同桌交流）作者介紹傳說的作用是什么？找出過渡句,并說說過渡句的作用。思考：.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？生交流后匯報課堂達標作業(yè)一、讀拼音,寫詞語。1.鄉(xiāng)下的爺爺說,今年的地里打了很多l(xiāng)ing shi （ ）。2.我估計他們是用這種方法sh s（ ）了x jn（ ）,保住了這些生物。二、選詞填空。 預(yù)防 預(yù)期1.我們可以用它來（ ）疾病。2.大家（ ）的效果沒達到,心里感到非常失望。 繁殖 繁育3.這種動物的（ ）能力很強。4.這個地方是大熊貓（ ）中心。三、填空。 太陽的特點是_、_、_。并且,太陽和我們的關(guān)系非常密切。獨立完成課堂作業(yè)作業(yè)1 寫寫生字2讀課文獨立完成板書設(shè)計 遠 特點 大 太陽 熱 關(guān)系密切 教學反思課時第三課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學目標1朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣。2.了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。重難點了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自然科學的興趣教學準備師：深入解析教材,寫出教學設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。教學過程教師行為學生行為個性化修改（一）復(fù)習導(dǎo)入新課一、復(fù)習導(dǎo)入通過上節(jié)課的學習,我們知道了太陽的哪些特點？自由說（二）整體把握學習鳥語（二）整體把握學習鳥語主動構(gòu)建拓展延伸二、學習1-3自然段,品味說明方法。自主學習,合作探究（出示課件）1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。 生交流、匯報 師出示句子 （太陽離我們也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個句子,讀出“遠”,讀出感情。 師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對象更具體,更準確,更容易理解,突出了“遠”的特點。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句子,并匯報出示句子：（我們看到太陽所以我們看上去只有一個盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。板書：作比較。3.體會描寫“熱”的句子：A找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。生總結(jié),匯報出示句子（太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球）板書：列數(shù)字。B讀一讀,讀出“熱”的特點4.小結(jié)說明方法。師：在介紹太陽的特點的時候,作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用,使抽象的事物更形象,更易于理解。三、學習4-8自然段,認識太陽與人類的密切關(guān)系。（出示課件）1.體會第四自然段第一句的作用。2.默讀5-7自然段,說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。A指名答,根據(jù)學生回答,隨機出示相關(guān)資料圖片。B請學生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評價。板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽 形成雨雪 形成風 殺菌C出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會太陽作用之大。標出中心句。D想象一下,如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子？ 學習1-3自然段思考：.1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。組內(nèi)交流后再匯報。讀句子：太陽離我們也要飛二十幾年。讀句子：我們看到太陽所以我們看上去只有一個盤子那么大。讀句子：太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球?qū)W習4-8自然段：思考1 說說第四自然段第一句的作用。2 說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。3 選自己喜歡的段落讀一讀。作業(yè)一、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。吸收-（ ）（ ） 生存-（ ）（ ）密切-（ ）（ ） 溫暖-（ ）（ ）二、想一想,填一填。A. 列數(shù)字 B. 舉例子 C. 作比較 D. 打比方1、130萬個地球才能抵得上一個太陽。 （ ）2、太陽離我們有一億五千萬千米遠。 （ ）3、就是坐飛機,也要飛二十幾年。（ ）獨立完成板書設(shè)計 遠 列數(shù)字 作比較 特點 大 列數(shù)字太陽 熱 列數(shù)字 動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪 關(guān)系密切 形成風 殺菌教學反思課時第四課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學目標1認識“栗、矯”等13個生字,會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點。重難點1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點。教學準備師：深入解析教材,寫出教學設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈； 教學過程教師行為學生行為個性化修改（一）回顧主題導(dǎo)入新課一、談話引入1同學們,你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。2請看大屏幕,請大聲說出它們的名字。(松鼠)請一位字寫得好的同學板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅,強調(diào)筆順。 趕快來讀一讀課文,進入松鼠的世界,去認識這個可愛的小動物吧！認真傾聽,激活思維,引發(fā)想象。齊讀課題,書空“鼠”字(一)、學習詞語,整體感知二、初讀課文,學習字詞1自由讀課文,按要求完成：（1）注意生字和多音字的讀音,爭取把課文讀流利。（2）用自己喜歡的方法復(fù)習生字。（3）多音字組詞?；?hung（ ）hung（ ）三、再讀課文,理清思路1默讀課文,想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。討論：（ ）的松鼠2指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。3同桌討論：如果把課文分成兩部分,該怎樣分？為什么這樣分？全班交流,總結(jié)第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。通讀全文,思考：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？松鼠在外形、性格、行為和生活習性上分別有什么特點？四、細讀第一段,了解外形。1默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用“_”畫出來。2從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時,抓住松鼠的_,詳細描寫了松鼠 _、_ 、_ 、和_的特征,把小松鼠寫得非常美麗可愛。交流匯報引導(dǎo)學生抓住“清秀”“矯健”“閃閃發(fā)光”“玲瓏”“格外漂亮”等詞語體會松鼠的美麗。板書：外形特征面容-清秀 身體-矯健四肢-輕快尾巴-上翹3 讀第一段,討論：你認為這段好在哪兒？小結(jié)：文中第一段確實寫得好,作者抓住了松鼠的外形特點,運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外形寫具體了,讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。自由讀課文,完成任務(wù)：1注意生字的讀音,把課文讀流利2用自己喜歡的方式復(fù)習生字。3結(jié)合上下文理解“馴良”、“矯健“的意思。4 多音字組詞晃 hung（ ）hung（ ）默讀課文,思考松鼠給你留下了怎樣的印象？討論：（ ）的松鼠2同學讀課文時,思考每段的主要意思。3同桌討論：如何給課文分段交流匯報通讀全文,思考：1課文是從哪些方面來介紹松鼠的？2 松鼠在外形、性格、行為和生活習性上分別有什么特點？讀課文第一然段,思考：1這段是圍繞哪句話寫的,用“_”畫出來。2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？作者是 從哪些方面進行描寫的？交流匯報組內(nèi)交流：你認為這一段寫得好嗎？說說理由指導(dǎo)朗讀指名讀,讀出對松鼠的喜愛之情。我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感,我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語,并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。在老師的指導(dǎo)下進行朗讀。課堂達標作業(yè)一、拼音,寫詞語。 這只sng sh（ ）小巧lng lng（ ）,真惹人喜愛。二、選詞填空。馴良 善良 溫順1.對他們來說,這種（ ）的動物是最好看的。2.鹿是一種性情（ ）的動物。3.媽媽是個非常（ ）的人。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 小松鼠面容_,眼睛_,身體_,四肢輕快,非常敏捷,非常_。自主完成板書設(shè)計17 松鼠特征面容-清秀身體-矯健四肢-輕快尾巴-上翹教學反思課時第五課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課教學目標1.繼續(xù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的生活習性,從中體會作者對松鼠的喜愛之情。2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。重難點1.把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。教學準備師：深入解析教材,寫出教學設(shè)計,制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。教學過程教師行為學生行為個性化修改（一）復(fù)習導(dǎo)入一、復(fù)習導(dǎo)入1聽意思寫詞語動作迅速而靈敏。 （敏捷）小巧、靈活、精細。（玲瓏）遮住的意思。 （遮蔽）游戲、玩耍。 （嬉戲）2 這節(jié)課,我們再次走進松鼠的生活,了解松鼠的習性。1.聽寫詞語,對照幻燈批改。二、精讀課文,了解習性1自由讀課文第二部分,和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。生總結(jié),匯報引導(dǎo)：（1）活動地點“松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動”“在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅”“只喜歡住在高大的老樹上”。（2）活動時間“在清朗的夏夜”“白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑、玩耍、吃東西”。板書：性格特征-膽?。ɑ顒臃秶?活動時間）2假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分,選擇一方面來準備并在全班介紹。3指名介紹,隨機導(dǎo)學：4讀第三部分,看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點？生總結(jié)、匯報出示句子：它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。板書：行動、儲備糧食 搭窩 （聰明 警覺 乖巧）出示句子：它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?足夠堅實。師：你們瞧,作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？（先再然后）這句話寫松鼠搭窩的過程。“先再然后”說明了松鼠搭窩有著一定的順序?！鞍帷薄胺拧薄熬幵薄皵D緊”“踏平”說明松鼠搭窩認真,要求嚴格。師生對讀這一句,感悟言之有序。學生動筆,用上“先再然后”寫一段話。交流。4.讀第四部分,看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的生活習性的？生總結(jié)、匯報板書：生活習性（繁殖 換毛 愛干凈）小結(jié)