八年級物理上冊 第二章 聲音與環(huán)境滾動訓(xùn)練（一）（新版）粵教滬版.docVIP

滾動訓(xùn)練(一)訓(xùn)練范圍：2.12.4時間：40分鐘分值：100分一、選擇題(每題4分，共40分)1用嘴吹筆帽能夠發(fā)出聲音，這個聲音的聲源是()A嘴 B筆帽C空氣柱 D手2下列幾種現(xiàn)象中，能說明聲音可在水中傳播的是()A雨滴打在雨傘上會聽到啪啪聲B密封在塑料袋里的鬧鐘放入水中也能聽到聲音C正在發(fā)聲的音叉放入水中會濺起水花D在岸上聽到江水拍岸聲3敲響大鐘時，同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止對鐘的撞擊后，鐘仍“余音未止”，其主要原因是()A鐘聲的回音B人的聽覺發(fā)生“延長”C大鐘還在振動D鐘停止振動，空氣還在振動4我們學(xué)過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：隔墻有耳；掩耳盜鈴；低聲細(xì)語；悅耳動聽；震耳欲聾。這些成語中描述同一聲音特性的是()A B C D5如圖G11所示，一位同學(xué)為了喊遠(yuǎn)處的另一位同學(xué)，使雙手圍成喇叭狀放在嘴邊，這樣做是為了()圖G11A增大頻率，從而提高聲音的音調(diào)B增大振幅，從而增大聲音的響度C使較遠(yuǎn)的人分辨出是誰的聲音D減小聲音的分散，增大響度6男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面對兩人聲音的描述正確的是()A男聲音調(diào)低，響度??；女聲音調(diào)高，響度大B男聲音調(diào)高，響度大；女聲音調(diào)低，響度小C男聲音調(diào)低，響度大；女聲音調(diào)高，響度小D男聲音調(diào)高，響度??；女聲音調(diào)低，響度大7醫(yī)生用聽診器能夠清楚地聽到病人胸腔內(nèi)的聲音，是因為聽診器可以()A提高聲音的音調(diào)B減少聲音的分散，提高響度C降低聲音的音調(diào)D增強(qiáng)音色8中國科技館里有一個“聲聚焦”裝置，它是一個像鍋蓋形狀的凹形圓盤，如圖G12所示。當(dāng)小明將耳朵靠近裝置的固定架的中心時，遠(yuǎn)處傳來的微小聲音就變大了，這是因為“聲聚焦”使遠(yuǎn)處傳來的聲音在其表面發(fā)生了反射而會聚，結(jié)果改變了聲音的()圖G12A響度 B音調(diào)C音色 D音調(diào)和響度9下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是()A聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B聲音的頻率越高，響度就越大C聲音在真空中無法傳播D“聞其聲知其人”是根據(jù)聲音的音色區(qū)分的10如圖G13所示是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出的不同聲音的波形圖，其中音調(diào)最高的是()圖G13二、填空題(每空3分，共39分)11登上月球的宇航員們即使相距很近也不能直接聽到對方的講話，必須靠無線電話交談，這是因為_；“土電話”能夠通話是靠_傳聲的。12圖G14分別用來演示聲音的三種特性，其中是用來說明聲音的_；是用來說明聲音的_；是用來說明聲音的_。圖G1413小明進(jìn)入校園聽到朗朗的讀書聲，聲音是由人喉頭_產(chǎn)生的，由遠(yuǎn)及近，聲音的_(選填“音調(diào)”“響度”和“音色”)發(fā)生變化。耳朵貼著教室墻壁感覺聲音更加清晰明顯，說明_(選填“固”“液”或“氣”)體也可以傳聲，且效果更好。14如圖G15所示，小明用硬卡片兩次快慢不同地劃過梳齒，主要是比較兩次發(fā)出聲音的_，本題所研究的聲源是_(選填“梳齒”或“硬紙片”)。圖G1515小明同學(xué)在手機(jī)上安裝了變聲軟件，部分設(shè)置界面如圖G16所示。該軟件主要是通過改變發(fā)聲體振動的_來實現(xiàn)變聲的。圖G1616當(dāng)聲音的音調(diào)或響度改變時，示波器上所顯示的波形也會改變。如果有兩列聲波A和B，在示波器上顯示的波形如圖G17所示，則_波的音調(diào)高，_波的響度大。(均選填“A”或“B”)圖G17三、實驗探究題(21分)17(10分)小明同學(xué)在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”的實驗中，進(jìn)行了以下活動，請你幫他完成實驗記錄或歸納實驗結(jié)論：(1)小明首先用手觸摸發(fā)聲的音叉時，感覺到音叉在_，當(dāng)他用手握緊音叉時，發(fā)聲就停止了，這說明了_停止，_也停止。(2)小明再輕敲桌子的一端，耳朵緊貼桌子的另一端能聽到很響亮的聲音，這說明了固體_(選填“能夠”或“不能”)傳播聲音。(3)小明又把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聲音越來越小，最后幾乎聽不到任何聲音，這說明了_不能傳播聲音。18(11分)如圖G18所示，某同學(xué)用尺子探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，做了以下實驗：圖G18(1)該同學(xué)把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動，使鋼尺每次振動的_大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長，振動_，發(fā)出聲音的音調(diào)越_。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動的_有關(guān)。(2)又把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)撥動尺子的力度越大，尺子的_越大，發(fā)出聲音的_越大。(3)在實驗中會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_。(4)在以上實驗中，用到的研究問題的常用方法是_(選填“控制變量法”“類比法”或“轉(zhuǎn)換法”)。詳解詳析1C2.B3C4D解析 “隔墻有耳”說明固體可以傳播聲音，“掩耳盜鈴”指防止聲音進(jìn)入人耳，“低聲細(xì)語”指聲音的響度小，“悅耳動聽”指聲音的音色好，“震耳欲聾”指聲音的響度大。5D6.C7B8.A9B10導(dǎo)學(xué)號：47732119B11真空不能傳聲固體12音色音調(diào)響度解析 由于二胡和琵琶發(fā)聲物體的材料不同，發(fā)聲的音色是不同的，所以用二胡和琵琶分別演奏同一首曲子，人們?nèi)匀荒芊直娉鍪悄姆N樂器演奏的。改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端，這樣會導(dǎo)致鋼尺振動的快慢不同，即發(fā)聲的音調(diào)不同。用大小不同的力敲鼓，鼓面振動幅度不同，響度就不同，鼓面上紙屑跳起的高度也就不同。13振動響度固14音調(diào)硬紙片15頻率16導(dǎo)