2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 半截蠟燭 13教案 蘇教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 半截蠟燭 13教案 蘇教版一、談話導(dǎo)入1.昨天我們讀了課文，知道半截蠟燭是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)的法西斯用非常殘暴屠殺2.看錄像（這里的多媒體課件用得恰到好處，非常有效。內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)也是比較適中的。）3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說(shuō)些什么呢？（1）打倒法西斯、和法西斯斗爭(zhēng)（2）教師點(diǎn)評(píng)（一種情境的渲染）二、新授1.就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，知道他們?cè)趺醋龅?？?）學(xué)生說(shuō)（2）千方百計(jì)地和敵人周旋2.在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，留給你印象最深刻的是什么？（1）學(xué)生說(shuō)：伯諾德夫人和機(jī)智（2）學(xué)生說(shuō)：杰克杰奎琳（3）當(dāng)時(shí)戴高樂(lè)將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺(jué)得應(yīng)該給誰(shuí)呢？（4）學(xué)生不一3.請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)看勛章頒發(fā)給你支持的那個(gè)人究竟有什么理由呢？把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來(lái)。（1）學(xué)生讀（2）找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流，好好說(shuō)說(shuō)你們的想法4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰(shuí)呢？（1）學(xué)生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因?yàn)槭撬痤^保護(hù)秘密的，我是從這里看出來(lái)的，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智老師不斷地追問(wèn)：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？我們來(lái)看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢？學(xué)生說(shuō)：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）這么危急的情況，這么嚴(yán)重的情況，這么同學(xué)有沒(méi)有讀出來(lái)，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀讀。（自讀指名讀齊讀）看看這么危險(xiǎn)的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒(méi)有新的收獲。學(xué)生讀學(xué)生說(shuō)：輕松自然、不露馬腳請(qǐng)你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）還從哪里看出來(lái)？（齊讀指名讀）讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？（想）那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情了。（學(xué)生準(zhǔn)備指名演）老師做旁白，一名學(xué)生演。表演得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書上用了一個(gè)什么詞？“急忙”師生交流，通過(guò)插圖來(lái)理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢？應(yīng)該是微笑的，語(yǔ)氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來(lái)。）再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。比剛才演得怎么樣？有進(jìn)步我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)（不露馬腳）（我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)用得并不是很好?！榜R腳”這個(gè)詞語(yǔ)好像是個(gè)貶義詞，但是老師在學(xué)生第一次說(shuō)出來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有提出來(lái)，后面就有學(xué)生不斷地用這個(gè)詞語(yǔ)，用“不露聲色”是不是更好一些呢？）5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克，對(duì)嗎？你們的理由是什么？（1）學(xué)生說(shuō)：（2）我們來(lái)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形一起來(lái)看看，當(dāng)時(shí)時(shí)間正一分一秒地過(guò)去（聽(tīng)擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？（3）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報(bào)（4）就是在這么危急的時(shí)刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請(qǐng)大家自己讀讀課文。（5）學(xué)生說(shuō)：慢慢地站起來(lái)，十分鎮(zhèn)定（6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（學(xué)生讀）（7）除了這里，你還從哪里看出來(lái)？學(xué)生說(shuō)：當(dāng)時(shí)的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語(yǔ)句?！耙话褗Z回燭臺(tái)”你們能看出什么？這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來(lái)呢？還有誰(shuí)說(shuō)？（師生交流）（這個(gè)問(wèn)題追問(wèn)得很好，體現(xiàn)了老師對(duì)于人物形象在備課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備。）如果不去搬柴，就沒(méi)有斗爭(zhēng)的希望了。（請(qǐng)你讀讀相關(guān)的語(yǔ)句）這里有杰克的期待嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，我們一起來(lái)讀讀。（學(xué)生齊讀）兩遍6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳（1）教師語(yǔ)言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時(shí)杰奎琳站了出來(lái)”你們感受到什么？（2）師生交流（3）還有誰(shuí)找到了什么理由嗎？杰奎琳在“嬌聲”地說(shuō)話，請(qǐng)你用嬌聲的語(yǔ)氣來(lái)讀，嬌聲地說(shuō)話可以讓人感覺(jué)非?？蓯?ài)。（讀讀）你還從這里看出什么？（杰奎琳選擇了一個(gè)司令官，而沒(méi)有選擇中尉，中尉是個(gè)什么人，選擇對(duì)象很合理，）（天黑了，我要上樓睡覺(jué)，選擇了一個(gè)合適的理由）請(qǐng)你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會(huì)出什么。這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。你們還從哪些地方看出來(lái)呢？學(xué)生說(shuō)：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，（教師點(diǎn)評(píng)）再看看插圖，她上樓了，你們體會(huì)一下（用手護(hù)著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想學(xué)生說(shuō)，可她還是向軍官道了晚安。）學(xué)生讀就在她她在最后一刻拯救的是這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？究竟怎么辦？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，把三個(gè)人物聯(lián)系起來(lái)讀讀，看看，考慮一下。（學(xué)說(shuō)讀書、交流）7.師生交流（1）學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人：因?yàn)榻芸撕徒芸帐窃诓Z德夫人做了榜樣之后，才會(huì)跟著做的。（2）我覺(jué)得應(yīng)該頒給杰克：因?yàn)樗苡赂叶益?zhèn)定，（3）窩想頒給他們?nèi)?，因?yàn)槭撬麄兒献鞅ＷC了情報(bào)的安全。（4）我同意大家的看法8.電腦出示，二次大戰(zhàn)的結(jié)局（二次大戰(zhàn)）9.課文學(xué)到這里，你想說(shuō)什么？（1）德國(guó)法西斯為什么要侵占別的國(guó)家（2）課文為什么以“半截蠟燭”為題？附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 半截蠟燭 14教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）（第一教時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。）過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報(bào)的呢？二、講讀課文。1.講讀第3節(jié)。（1）自讀。想一想：德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。（板書：點(diǎn)燃。）一旦絕密情報(bào)暴露，后果不堪設(shè)想。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會(huì)到什么？（2）提問(wèn)交流。（板書：吹熄。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。2.講讀第4 5節(jié)。過(guò)渡：危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？（1）指名朗讀，思考上面的問(wèn)題。（2）提問(wèn)交流。（板書：端走，奪回。）追問(wèn)：杰克是個(gè)了不起的孩子，你從哪兒可以看出來(lái)？（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。（4）交流。（5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。3.講讀第6 7節(jié)。過(guò)渡：杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機(jī)。（1）指名朗讀。（2）?。《辔ｋU(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？（3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）（4）指導(dǎo)朗讀。（這一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。）三、總結(jié)課文。1.總結(jié)性提問(wèn)。（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？（2）伯諾德夫人一家與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？2.寫作方法提示。（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？（2）在記敘事情的過(guò)