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文檔簡介

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 采訪果蔬會 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)12教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生提出問題并解決問題,調(diào)動學(xué)生回顧整理的積極性和主動性。2、通過計(jì)算和解決問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,梳理知識1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示情境圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?指名回答。2、根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出的問題:(1)3個(gè)書柜能放得下嗎?(2)小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書?(3)平均每小時(shí)貼多少本標(biāo)簽?(4)520本書需要打多少包?3、梳理知識,回顧整理大家提出的問題很好,我們可以用這一單元的知識解決。在解決前我們先想一想,在這一單元,我們學(xué)了哪些知識?生自由回答,是相機(jī)板書小組內(nèi)交流匯報(bào)。二、解決問題,培養(yǎng)能力1、生獨(dú)立解決2、小組交流評價(jià)重點(diǎn)說說解題思路3、鼓勵(lì)多種方法解決三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些不明白的問題?你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好?用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。反思:附送:2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 采訪果蔬會 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)1教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算,并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并解決,使學(xué)生進(jìn)一步體會除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過程:活動一:結(jié)合情境,提出問題 出示課本情境圖 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,說說你看到了什么,想到了什么? 學(xué)生自由交流 師:你能提出哪些問題? 抽生交流,根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二:解決問題師:我們先來看“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?”這個(gè)問題,你認(rèn)為可以怎樣解決?學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法。師:用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百,怎么辦?生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算,判斷商的大致范圍,再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師:我們再來解決“平均每天接待了多少名客商?”這個(gè)問題。 學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法。 師:誰愿意起來交流一下? 全班交流,理解算理師:我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同?”“一共運(yùn)來了多少箱大棗?”這兩個(gè)問題。學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法。注意對學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。師:解決最后一個(gè)問題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸?”學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算因該題筆算時(shí)有余數(shù),如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85,也是可以的?;顒尤壕氁痪?、第一題:在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主完成。2、第二題:注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系,明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干,就是求445里有多少個(gè)5,用除法計(jì)算。3、第五題:在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生交流問題出在哪里,為什么錯(cuò)了,引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí),應(yīng)注意什么?”,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、第三、四題可以

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