《大自然_心中最美的詩》教學(xué)設(shè)計.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除大自然，心中最美的詩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然的純真的刻骨的熱愛之情，培養(yǎng)對大自然的感受力以及美好情感。 3.領(lǐng)悟作者細致觀察、感受生活與自然的方法。 4.正確書寫12個生字。教學(xué)重點、難點體會作者在不同時期對大自然的種種獨特感受。教學(xué)時間 第2課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課大自然是一個令人向往的地方，那里山清水秀，風(fēng)景如畫。下面我們來欣賞幾幅圖片。多媒體展示大自然美景圖，學(xué)生欣賞。師：大自然總是讓我們大開眼界，大飽眼福，甚至?xí)屛覀兏∠肼?lián)翩。所以有一個人面對大自然發(fā)出這樣的感嘆大自然，心中最美的詩。（板書課題,生書空）不改變原意，文題中的逗號可以用哪些文字代替？（是我）這里的我具體指的是誰呢？（宗白華）多媒體展示宗白華資料，學(xué)生讀。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇以美學(xué)家的眼光，哲學(xué)家的思想，詩人的筆觸結(jié)合而成的文章。首先，讓我們了解一下學(xué)習(xí)目標。多媒體展示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生讀。二、檢查上節(jié)課內(nèi)容1、上板聽寫四字詞語2、課文主要寫了什么？3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模?.找出作者在每個時間段，所見到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受。時間 景物 感受小時候 云、 湖山 幼稚幻想少年時 奇異的夢青年時 海、萬山小城 詩情畫意明確：所見之景是實寫，所生之感是虛寫。（滲透寫作方法）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知 童年時代 1.作者見到云聯(lián)想到什么？畫出相關(guān)的句子。（教師指點學(xué)生朗讀，要讀出層次感，讀出想象的美感。）指三名同學(xué)讀。師生共評。師：小時候的作者除了喜歡一個人躺在石頭上看云，還喜歡和小伙伴們出去郊游，尤其是到了夜晚，大自然又讓他有了特殊的想象。2. 在風(fēng)煙清寂的郊外和蕭笛聲聲的夜晚,作者的心情又怎樣? （師范讀，小組之間比賽讀。）3.你也曾有過作者的這樣的感受嗎？說一說。（練說）4、 合作交流，深入品讀（二）少年時代：師：隨著年齡的增長，作者的對大自然的情感也在發(fā)生變化，當(dāng)作者到了少年時期，也就是我們現(xiàn)在這個年齡的時候，作者有了哪些奇異情感呢？生齊讀課文第三自然段。師：第3自然段內(nèi)，有時間，也有作者的感受，但沒有具體寫出所見到的大自然的美景，結(jié)合你現(xiàn)在的年齡，替作者添補上他所見到的景物。說說你的奇異的幻想。（練寫）師示范（三）青年時代：每組板前展示一個問題，每組派一生讀，一生匯報。1、作者為什么喜歡海？為什么說“海風(fēng)吹醒了我的心靈”?（大海浩瀚無垠、氣勢不凡，大海是生命的發(fā)源地，與世界和生命之間關(guān)聯(lián)緊密，面對有這樣特征與內(nèi)涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認識：世界是美麗的，生命是壯闊的。作者把這個過程稱之為“海風(fēng)吹醒了我的心靈”。）2、 “一個長期的微妙的音符”是什么意思？ （熱愛和美在我生命中結(jié)成音符.）3、 華燈一成夢，明月百年心。表達了作者怎樣的心情？ （作者引用朋友的詩句，體現(xiàn)出他愛詩，寫詩，讀詩，因此作者“心中涌起詩意”）師小結(jié)：無論是對大自然的朦朧之愛，還是詩化的情感，我們都看到了作者對自然感受不斷發(fā)展的心靈進程。但是從始至終，有一種情感始終未變，那就是對大自然的熱愛與贊美。五、檢測（一）給畫線的字注音酷愛（ ）幼稚（ ） 抒情（ ）攪動（ ） 蒸發(fā)（ ）靈犀（ ）（二）用句中帶點的關(guān)聯(lián)詞語造句1、我小時候雖然貪玩，不愛念書，但對山水風(fēng)景畫的酷愛是發(fā)乎自然的。2、天上的流云，一會兒變成海島沙洲，一會兒變成峰巒湖沼。（三）根據(jù)課文回答問題。1、這篇文章的作者是（ ），在他小時候，（ ）和（ ）是他最親密的伙伴。2、作者分別從哪幾個時期寫出了對大自然的種種感受？（四）背誦自己喜歡的句子。六、作業(yè) 小練筆：觀察自然中的一景，寫寫自己的感受 板書設(shè)計4、大自然，心中最美的詩時間 景物 （實） 感受（虛） 小時候 云、 湖山 幼稚幻想少年時 _ 奇異的夢 熱愛、贊美青年時 海、萬山小城 詩情畫意大自然，心中最美的詩學(xué)案學(xué)習(xí)目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然的純真的刻骨的熱愛之情，培養(yǎng)對大自然的感受力以及美好情感。 3.領(lǐng)悟作者細致觀察、感受生活與自然的方法。 4.正確書寫12個生字。一、思考：1、讀兩遍課文思考課文主要寫了什么？ 2. 這篇文章是按什么順序?qū)懙?？請找出依?jù)。 3. 找出作者在每個時間段，所見到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受。畫一畫。二、品讀 （一）童年時代 1.作者見到云聯(lián)想到什么？畫出相關(guān)的句子。 2.在風(fēng)煙清寂的郊外和蕭笛聲聲的夜晚,作者的心情又怎樣?畫出相關(guān)的句子。 3.你也曾有過作者的這樣的感受嗎？ （二）少年時代：第3自然段內(nèi)，有時間，也有作者的感受，但沒有具體寫出所見到的大自然的美景，結(jié)合你現(xiàn)在的年齡，替作者添補上他所見到的景物。寫一寫，你的奇異的幻想。 （三）青年時代：1、作者為什么喜歡海？為什么說”海風(fēng)吹醒了我的心靈”? 2、 “一個長期的微妙