第1課藤野先生[1]1.doc

1 藤野先生一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【三維目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要選擇和組織材料，學(xué)習(xí)抓住人物特征，通過(guò)具體事例來(lái)刻畫人物性格的方法。 2. 體會(huì)、理解文章含義豐富的語(yǔ)言，掌握文章敘事線索。 3. 體會(huì)作者對(duì)老師的崇敬之情，強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感與民族自尊心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1. 明確文章的線索，探討文章的主題。 2. 分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。 3. 聯(lián)系材料，領(lǐng)會(huì)作者棄醫(yī)從文的情感因素，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感與民族自尊心?！緦W(xué)法點(diǎn)撥】二、自主學(xué)習(xí)1.了解作者、作品這是 魯迅 于1926年10月12日寫的一篇回憶錄，后收入散文集 朝花夕拾 ，1926年“3.18”慘案發(fā)生后，魯迅積極支持愛國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，受到北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，離開北京到了廈門，此時(shí)他整理、撰寫了10篇回憶性的散文，以針砭時(shí)弊，抨擊那些所謂的“正人君子”。本文即寫于此時(shí)。復(fù)習(xí)有關(guān)朝花夕拾的知識(shí)。說(shuō)出已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩篇課文的名稱，然后說(shuō)說(shuō)它們與藤野先生三者之間的先后順序。 順序是阿長(zhǎng)與山海經(jīng)從百草園到三味書屋藤野先生，作品是按照作者成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)排列的，朝花夕拾是一本回憶散文集。 2.字詞積累緋紅（fi ） 發(fā)髻（j ） 驛（y）站 畸（j）形 不遜（xn ）詰（ji）責(zé) 瞥（pi）見 深惡（w）痛疾 抑（y）揚(yáng)頓挫（cu）緋紅：鮮紅。油光可鑒：鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞用，是指頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。不遜：沒有禮貌，驕傲、蠻橫。匿名：匿，隱藏，不具名或不寫真名。詰責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。杳無(wú)消息：遠(yuǎn)得不見蹤影，毫無(wú)消息。瞥見：一眼看見。深惡痛疾：也作“深惡痛絕”，指厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。3.梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：在東京的所見及去仙臺(tái)求醫(yī)的緣由。 第二部分（4-35）：在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。 第三部分（36-38）：回國(guó)后對(duì)藤野先生的思念。4.文章以什么為線索？寫了哪些事情？ 文章以作者在日本仙臺(tái)求學(xué)的經(jīng)歷為線索，寫了作者在日本求學(xué)的一段經(jīng)歷，即寫了離開東京，去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)藤野先生的關(guān)心，匿名信事件，幻燈片事件即離開仙臺(tái)等一系列事情。5.文章重點(diǎn)寫了發(fā)生在哪里的事情？此外還寫了什么地方的事情？你能說(shuō)出文章中的地點(diǎn)變化嗎？ 重點(diǎn)寫了發(fā)生在仙臺(tái)的事情，此外還寫到了東京等地的事情。文章中的地點(diǎn)變化：東京仙臺(tái)中國(guó)。 【知識(shí)鏈接】這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。 寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本求學(xué)，本想 以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，片中 中國(guó)人看日本人槍斃給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄 醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國(guó)民的覺醒。魯迅作此文時(shí)，正當(dāng)“三一八慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來(lái)抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。我的疑問(wèn)（自主學(xué)習(xí)完成之后，你有何疑問(wèn)？）三、合作探究1. 第一部分文字所描寫的對(duì)象是什么？作者對(duì)所描寫的對(duì)象是一種什么樣的態(tài)度？你能夠通過(guò)具體的語(yǔ)句來(lái)分析嗎？所描寫的對(duì)象是“清國(guó)留學(xué)生”速成班的其他成員。對(duì)他們是一種厭惡之情，這是從他們逛公園，賞櫻花，梳辮子，學(xué)跳舞等事情中可以看出。這也許也是魯迅為什么要離開繁華的東京的原因所在。2. 這些段落在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？ 比喻、反語(yǔ)的巧妙使用，使文章語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣而又不失力度。文章中這樣描寫“清國(guó)留學(xué)生”：“但花下實(shí)在標(biāo)致極了” 這段文字在準(zhǔn)確地形容與細(xì)致的描寫的基礎(chǔ)上，作者還把“清國(guó)留學(xué)生”的精神風(fēng)貌刻畫出來(lái)了，本來(lái)是擔(dān)當(dāng)著救國(guó)重任的留學(xué)生，到東京之后，則不思進(jìn)取，反而追逐時(shí)髦，將頭發(fā)弄得油光可鑒，尤其可悲的是，始終不忘記那條象征落后和恥辱的大辮子，反而將其弄得十分醒目，令人惡心。文章用比喻和反語(yǔ)夸張，將諷刺之情巧妙地流露在字里行間。3. 文章的主題是記敘在仙臺(tái)求學(xué)及與藤野先生交往的經(jīng)歷，那主要記敘了與藤野先生的哪幾件事呢？說(shuō)說(shuō)藤野先生是個(gè)怎樣的人呢？ 文中主要寫了修改訂正講義、訂正解剖圖、擔(dān)心我怕鬼、問(wèn)中國(guó)女人裹腳等四件事。表現(xiàn)了藤野先生對(duì)我的關(guān)心、嚴(yán)格要求以及對(duì)學(xué)術(shù)的孜孜不倦的求實(shí)精神。 4.作者初見藤野先生時(shí)，藤野先生是什么樣子的？ 黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書，通過(guò)肖像描寫，寫了他的穿著，穿插了他穿衣服的掌故，表現(xiàn)了藤野先生是一個(gè)不注重穿著的人，生活樸素、簡(jiǎn)單。 5.作者寫完了對(duì)藤野先生的回憶，為什么還要說(shuō)自己回國(guó)以后的一些感想呢？ 此部分一方面表現(xiàn)了藤野先生對(duì)我的影響之大，另一方面表現(xiàn)我在實(shí)踐自己棄醫(yī)從文的誓言。 四、辯疑析疑（學(xué)完本課后，你還有何疑問(wèn)？）五、歸納整理【知識(shí)梳理】1.文章線索明線：與藤野先生的交往沒有民族偏見懷念先生 暗線：魯迅的愛國(guó)情感棄醫(yī)從文 2.總結(jié)全文課文以作者與藤野先生的交往為明線，以魯迅思想感情的變化為暗線組織材料，體現(xiàn)了藤野先生崇高的精神和魯迅深切的愛國(guó)感情。文章語(yǔ)言精練，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生動(dòng)而又傳神，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以好好借鑒，用我們的筆記住我們最懷念的人。3.詞句品味“東京也無(wú)非是這樣”是什么意思? “東京也無(wú)非是這樣”，起句劈空而來(lái)，將文意引入東京，“無(wú)非”，“只不過(guò)”的意思，表露了對(duì)東京的失望之情。作者滿懷熱望來(lái)到東京，抱著“我以我血薦軒轅”的救國(guó)救民的志向、抱負(fù)來(lái)到東京，而東京只不過(guò)是這樣，叫人大失所望。其次，引出下文的描寫。第三，與第三段“到別的地方去看看，如何呢?”呼應(yīng)，埋下伏筆。因此，這一句是寓新奇于平淡的傳神之筆，具有劈空抓來(lái)，就勢(shì)擲去的藝術(shù)力量。如何理解句子“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的一個(gè)。”？這是對(duì)藤野先生的最高評(píng)價(jià)，說(shuō)明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。然而，作者并沒有把這種崇高的感情，看作是藤野對(duì)作者個(gè)人的恩德，在作者看來(lái)，藤野先生的行動(dòng)“小而言之，是為中國(guó)。希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”。這在當(dāng)時(shí)，是十分難能可貴的?！按蠖灾?，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。”醫(yī)學(xué)作為一門科學(xué)，一門學(xué)問(wèn)，應(yīng)該用于造福人類，這種精神是偉大的。這段議論表明了作者對(duì)藤野先生的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)人類的熱愛融匯在一起了。這樣既突出了藤野先生精神境界的高尚，又使藤野先生的形象在前文敘述的基礎(chǔ)上得到了升華，臻于完美?！痉椒ㄌ釤挕苛?、達(dá)標(biāo)檢測(cè)【課內(nèi)檢測(cè)】 1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( A )。A.發(fā)髻j 驛站y 深惡痛疾w 匿名nB.陌生mu 詰責(zé)ji 抑揚(yáng)頓挫cu 教誨huC.爛漫mn 解剖pu 煙塵斗亂du 畸形jD.蘆薈hu 仿佛f 油光可鑒jin 杳yo2.給下列加線的字選擇正確的解釋。(1)油光可鑒( C ) A.鏡子 B.借鑒 C.當(dāng)鏡子照 D.審查(2)深惡痛疾( C ) A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速(3)出言不遜( B ) A.避讓 B.謙虛 C.恭敬 D.差(4)托辭( B ) A.委托 B.推托 C.依賴 D.給【課后訓(xùn)練】1.下列各句中沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是( C )。A.頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。B.還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。C.他的臉色仿佛有些悲涼，似乎想說(shuō)話。D.再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。2.下列句子如果不用反語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)? 請(qǐng)寫出來(lái)。(1)還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。將“標(biāo)致”改為“難看”(2)再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。將“正人君子”改為“反動(dòng)文人”3.按要求變換句式。(1)東京也無(wú)非是這樣。改為肯定句：東京也就是這樣。(2)他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓