班級金點(diǎn)子.doc

班級管理金點(diǎn)子表情監(jiān)督員天天和學(xué)生打交道的班主任往往更容易情緒激動(dòng)，如果控制不好自己的情緒，說出過激的語言或做出過火的行為，有可能擴(kuò)大事態(tài)，釀成惡性事件。問題的關(guān)鍵在于，教師作為當(dāng)事人，深陷當(dāng)時(shí)的情緒環(huán)境中，很難及時(shí)意識(shí)到自己的言行和行為的后果。所以，要想使教師及時(shí)有效地把握自己的情緒，最好得有一個(gè)外在因素的干預(yù)。我精心挑選了兩個(gè)位于前排的聰明靈活而禮貌大方的孩子，擔(dān)任一特殊的職務(wù)“表情監(jiān)督員”。我叮囑她們：在課堂或集會(huì)中，看到老師情緒激動(dòng)時(shí)，就趕緊偷偷地?fù)u手示意；如果老師沒有發(fā)現(xiàn)，就站起來，假裝詢問問題，及時(shí)用語言、眼色或手勢等提醒老師注意。在這兩名“表情監(jiān)督員”的幫助下，我開始注意把握和控制自己的情緒，教室里始終洋溢著我對學(xué)生的關(guān)愛和輕松的笑容?！八穆?lián)單”評語隨著新課改的推進(jìn)，班主任們逐漸注重評語的鼓勵(lì)性和過程性，評語的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。但是，從根本上說，這種變化更多地表現(xiàn)為人稱和口氣的變換，并沒有真正觸及本質(zhì)。首先，現(xiàn)在的評語仍然只是班主任的“一言堂”，作為評價(jià)對象的學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)；其次，學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境中，除教師外，還有很多其他因素對其成長也起著重要作用，特別是同學(xué)和家庭的影響，而這些在評語中沒有體現(xiàn)。我們知道，評語無論其語言多么富有鼓動(dòng)性，它都需要激起學(xué)生自身的反思和共鳴，才能真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生努力上進(jìn)的動(dòng)力。所以，最好的評語應(yīng)是在教師、家長、同學(xué)等綜合性評價(jià)基礎(chǔ)上的學(xué)生自主性評語。我開始大膽推行“四聯(lián)單”式評語。同學(xué)的真心話老師的評價(jià)與希望孩子，我想對你說（家長的話）自我反思與總結(jié)彈性懲戒單學(xué)年初，我和學(xué)生們共同制定班級管理細(xì)則，詳細(xì)規(guī)定了各種違紀(jì)行為和落后表現(xiàn)應(yīng)該受到的懲罰。和其他班級管理細(xì)則不同，這些違紀(jì)行為所對應(yīng)的懲罰措施并不只有一條，而是有相對并列的多條。如果學(xué)生違紀(jì)，他可以從相應(yīng)的懲戒措施中進(jìn)行選擇，并認(rèn)真執(zhí)行。例如，某學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)和同桌吵鬧，擾亂課堂紀(jì)律。值日班長根據(jù)班規(guī)，很快就會(huì)開出“懲戒通知單”。懲戒通知單(年月日)同學(xué)：今晚自習(xí)上課時(shí)，你和大聲吵鬧，不僅耽誤了自己學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重影響了課堂秩序。你的行為已經(jīng)違反了我們的班規(guī)第20條，為使你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請從以下幾條懲戒方式中選擇一條，并在班級紀(jì)律檢查委員會(huì)的監(jiān)督下認(rèn)真接受懲戒。（1）說明情況，向大家公開道歉，爭取同學(xué)們原諒。（2）寫一份呼吁同學(xué)們認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的倡議書，張貼宣傳。（3）完成一份違紀(jì)心理剖析，并在班級中宣讀。（4）為同學(xué)們唱首歌，活躍一下班級氣氛。（5）到操場鍛煉，跑步5圈，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。每日宣誓班級誓言我是世紀(jì)學(xué)子，要有良好的修養(yǎng)和豐富的知識(shí)；我是世紀(jì)學(xué)子，要有健康的體魄和高雅的氣度；我是世紀(jì)學(xué)子，要懂得感恩和誠信；我是世紀(jì)學(xué)子，要做到文明和勤奮！我是五四班的一員，我愛同學(xué)，我愛班級，我愛運(yùn)動(dòng)，我愛學(xué)習(xí)，我愛節(jié)儉，我愛刻苦，同學(xué)是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級增添美麗！我愛老師的表揚(yáng)，也愛優(yōu)異的成績；我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋＃〗o家長寫感謝信加強(qiáng)家校溝通，寫信是一種很好的方法。但是我們的信大都是向家長陳述孩子在校的表現(xiàn)和成績或是對家長提出要求和建議。近幾年，我試著改變信的內(nèi)容，感謝家長對我們工作的支持和幫助，表達(dá)我對孩子們的信任與期待，這些特殊的“感謝信”使我贏得了家長熱情的支持和幫助。第一封感謝信是這樣的：尊敬的大哥大嫂：你們好，讓此信帶去我對你們的衷心感謝，感謝你們對學(xué)校和班級工作的支持，特別感謝你們?yōu)槲覀冚斔土艘粋€(gè)努力上進(jìn)的學(xué)生！同學(xué)自進(jìn)入我班后，無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還是團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師敬長方面，都有很大的提高。他基本改掉了上課坐不住、好玩小東西的毛病，注意力集中了，愛回答問題了。有時(shí)，竟能發(fā)表一些大家都想不到的見解。他對集體和同學(xué)特別熱心，在上周的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)中，表現(xiàn)非常突出。今天的數(shù)學(xué)考試，他又一次超過了自己以往的最高分?？吹剿黠@的進(jìn)步，我特別欣慰。雖然，他的基礎(chǔ)不夠好，但他并不氣餒。他說要做一個(gè)知恩圖報(bào)的人，他說要用自己的成績來證明自己。我相信在將來他一定會(huì)讓我們驚喜。我對他充滿了信心，渴望看到他更大的進(jìn)步。我為你們有這樣一個(gè)懂事的孩子而高興，再次感謝你們給學(xué)校輸送了一個(gè)好學(xué)生！建立自己的“儲(chǔ)備庫”我通過搜集、摘抄、剪貼，逐漸積累了六七十萬字的教育筆記，整理成了四個(gè)“儲(chǔ)備庫”，即德育故事庫、學(xué)生案例庫、活動(dòng)素材庫和管理方法庫。積水成淵，厚積薄發(fā)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定是一個(gè)善于積累和儲(chǔ)備的教師。在不斷的積累中充實(shí)，在不斷的思考中完善，讓我們用愛心和勤奮使班級管理富有智慧和詩意。金點(diǎn)子點(diǎn)子一-兩黨執(zhí)政我班的雙班委制終于出臺(tái)了，其主要內(nèi)容如下：整體思路:立法小組結(jié)合本班的實(shí)際制定出本班的班規(guī)。實(shí)行雙班委制,輪流值周.輪流監(jiān)督。班長實(shí)行競選，有班長聘班級委員，小組長選本組人員。班委會(huì)負(fù)責(zé)對各位小組長的管理，小組長負(fù)責(zé)對本組人員的管理，班委會(huì)的工作效果有全班同學(xué)監(jiān)督。組員表現(xiàn)不好，小組長可以提出交換組員的要求。小組長工作不力，班委會(huì)有權(quán)撤換，班委會(huì)成員工作搞不上去全體同學(xué)有權(quán)罷免其職務(wù)。這樣一來讓每位同學(xué)都處一種競爭的環(huán)境中，讓每位同學(xué)都有一種競爭意識(shí)，從而也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.點(diǎn)子二八仙過海 古有八仙過海，各顯神通的傳說，而今在我們班正有八位學(xué)習(xí)尖子帶領(lǐng)其組員上演著八仙過海的現(xiàn)代版，這究竟是怎么回事呢？事情是這樣的，我們都知道，一棵樹，生活在遼闊的曠野上，他長的歪歪扭扭很難成才，如果讓他生長在茂密的林子里，他卻會(huì)長的俊秀挺拔，這是因?yàn)樗械搅松娴膲毫?！他不奮力向上，等待他的只有死路一條！由此我把班內(nèi)的同學(xué)按學(xué)習(xí)程度的差異分為1234等，每等同學(xué)有組長自由挑選一位，剛好8組，這八組同學(xué)在實(shí)力相同的條件向下，有組長帶領(lǐng)著在學(xué)海中竟渡。我告訴組長，不管你有什么方法，一定要充分的調(diào)動(dòng)本組組員的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)槟銈兘M成績的好壞，并不取決于尖子生的表現(xiàn)如何，而是程度差的同學(xué)。我告訴組員，組長能挑到你，這是組長對你的信任，你千萬不要辜負(fù)組長對你的信任。我想這就是心理學(xué)上的期待效應(yīng)吧！只不過我把它的主角有教師換成了學(xué)生。這樣一來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性之高漲就可想而知了。3.點(diǎn)子三湯圓理論 咋們有句歇后語叫啞巴吃湯圓心中有數(shù)，說文雅點(diǎn)就是人貴有自知之明，如何讓學(xué)生對自己各方面的表現(xiàn)都做到心中有數(shù)呢？我把每位同學(xué)每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以匯總，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候悄悄的告訴他。4.點(diǎn)子四殺雞駭猴5.點(diǎn)子五巧架心橋 我覺得在班級管理中大家一定要最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些書上叫煽情。我也記不清在那看過一句話，是這樣說的：能促人奮發(fā)的有兩種力量，一種是無情的力量，也就是我們平常所說的看不起他、蔑視他、貶低它，以次來激起她奮發(fā)有為。另一種是報(bào)恩心理，咱們古代有一句話叫士為知己者死，女為悅己者榮，感人心著莫外乎情，你若能讓大多數(shù)同學(xué)對你存在有一種感恩心理，那我敢說你的教學(xué)效果肯定不錯(cuò)。6.點(diǎn)子六感動(dòng)班級 咱們中國有感動(dòng)中國年度人物評選，我們何不在班級內(nèi)進(jìn)行感動(dòng)班級人物評選呢？我相信班級內(nèi)每位同學(xué)身上肯定都有令大家感動(dòng)的地方。此念一出，我立馬就付諸行動(dòng)。首先讓每位同學(xué)寫出自己的優(yōu)點(diǎn)在班內(nèi)宣讀，然后大家根據(jù)同學(xué)們的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行投票選舉?；顒?dòng)結(jié)束后，這次評選確實(shí)讓我感動(dòng)。7.點(diǎn)子七班歌嘹亮 在班級管理中自己或自創(chuàng)、或選錄，讓每一屆學(xué)生在預(yù)備后唱響了自己班的班歌。這一新穎的做法，為營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、提高班級的向心力、凝聚力起到了積極的作用。8.點(diǎn)子八：信心加油站 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，每隔一段時(shí)間，找上若干位同學(xué)進(jìn)行以下工作：面向大家站立，班長高喊呼其名，全班齊呼：“*，你真棒！”該同學(xué)高呼：“相信自己能成功，才能創(chuàng)造成功！”，同學(xué)們一直喊下去，直到該生聲音洪亮，喊出自信心為止。9.點(diǎn)子九化整為零每天感動(dòng)3分鐘，讓同學(xué)們輪流著念一篇自認(rèn)為最受感動(dòng)的文章給大家聽。后來在報(bào)紙上見到了影響中國青年的一百句名言，我也把它摘錄下來，讓學(xué)生每天記上三五句，在這短短的一學(xué)年內(nèi)我的學(xué)生還接觸到了三字經(jīng)、增廣賢文我不奢望我的這些言行都能給學(xué)生留下深刻的印象。我想經(jīng)過我這無數(shù)次溫馨的洗腦，他們或多或少的都能悟出點(diǎn)使他終生受益的東西，這就是我最大的欣慰10.點(diǎn)子十溝通你我作為班主任要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，每學(xué)期我給自己布置了一項(xiàng)必須完成的作業(yè)-和每位學(xué)生聊天。每天課間或放學(xué)后，我都會(huì)主動(dòng)邀請幾位學(xué)生坐著和我聊聊天，話題主要是請他們給老師提提意見，對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法，暢談開心事，傾述苦惱事對每位學(xué)生的談話，我都十分專注地傾聽；對每位學(xué)生遇到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠地幫助。 班級管理細(xì)則具體辦法：建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項(xiàng)進(jìn)行考核，各項(xiàng)分值扣完為止，不實(shí)行倒扣分。1、考核分由大隊(duì)部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。2、本項(xiàng)得分直接記入班主任、副班主任學(xué)月考核得分。扣分細(xì)則： 一、早自習(xí)1、遲到1人次扣0.5分； 2、未佩帶領(lǐng)巾標(biāo)志1人次扣0.5分；3、早讀、自習(xí)課隨便說話打鬧，串桌，隨意出入教室扣3分二、眼保健操1、1人未做扣0.5分； 2、做操時(shí)說話1人次扣0.5分；三、課間操1、出操時(shí)未做到快、靜、齊扣0.5分；2、到達(dá)指定地點(diǎn)未按要求散開扣0.5分；3、隊(duì)伍排列不整齊0.5分； 5、學(xué)生未參加課間操1人次扣0.5分；6、領(lǐng)操質(zhì)量差扣0.5分； 四、課間活動(dòng)不文明、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣0.5分；在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0.5分；不愛護(hù)花草，公物視其情況1人次扣0.51分；出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴(yán)重后果扣25分；帶零食進(jìn)入班級，扣5分并罰款5元。在校園內(nèi)，邊走邊吃零食，扣5分。五、清潔衛(wèi)生1、桌、凳擺放不整齊扣0.5分； 2、講桌上凌亂無序扣0.5分；3、座位底下有垃圾，能查出責(zé)任人，則扣責(zé)任人2分，查不出責(zé)任人扣座位人2分。 六、站隊(duì)放學(xué)1、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生放學(xué)扣0.5分；七、作業(yè)未按時(shí)完成作業(yè)，不按時(shí)交作業(yè)每次扣3分。在教室抄作業(yè)扣5分。讓他人抄作業(yè)扣10分。八、獎(jiǎng)勵(lì)每周無遲到、早退、曠課、請假情況者（特殊情況例外），每人加 3 分衛(wèi)生如每天完全合格參加值日同學(xué)每人加3分，用人文的管理模式教育人葉瀾教授曾說過：“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育成為充滿智慧的事業(yè)；把精神生命的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。因此班級管理可以實(shí)行自治管理的模式。在開學(xué)初，了解每一個(gè)學(xué)生的基本狀況，搜集學(xué)生個(gè)性化資料，作品、成果等，在不斷了解中掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級實(shí)際，教師和學(xué)生共同協(xié)商討論，在班內(nèi)設(shè)立多個(gè)服務(wù)崗位，如班級圖書管理崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、學(xué)習(xí)互助崗、小記者崗等，由學(xué)生自主管理。管理崗位人員通過毛遂自薦、競爭上崗的途徑產(chǎn)生，努力做到“人人有崗，個(gè)個(gè)盡責(zé)，鼓勵(lì)兼崗，定期輪崗，真誠服務(wù)，各展所長”，力求使每個(gè)學(xué)生在集體中都能獲得一個(gè)最適合自己可以發(fā)揮自己才華的角色，能夠?yàn)榧w出力、為大家服務(wù)，能張揚(yáng)自己的個(gè)性特長。班級公約在班級管理中，我在一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是較為可取的。 1、 讓學(xué)生自己制訂班級公約 班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級公約不能“自上而下”由班主作強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。2、 開展組間競爭，促進(jìn)學(xué)生自律 新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。3、 教師以身作則，率先垂范 教師的言行舉止對學(xué)生會(huì)造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”，教師的行為應(yīng)具有表率作用。班級管理制度不只是約束學(xué)生，對任課老師同樣具有約束力。比如小公民道德建設(shè)要求學(xué)生講誠信，教師在平時(shí)就應(yīng)努力做到“言必行，行必果”。老師一旦講出了承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)，不然怎么去教育學(xué)生講誠信呢？ 4、 開展評比和競賽活動(dòng) 榜樣的力量是無窮的?？梢酝ㄟ^開展評選樹立典型。評選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。 另外，還可以開展各種競賽活動(dòng)，豐富班級文化生活。如：開展“自創(chuàng)班級格言”評選活動(dòng)，并擇優(yōu)張貼在墻上；以創(chuàng)建文明班級為契機(jī)，開展“班級建設(shè)金點(diǎn)子”評選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級管理。5、抓好早讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)自覺性。早上學(xué)生到校之后，我要求學(xué)生不要交作業(yè)，而是放下書包就讀書，要求學(xué)生齊讀、自由讀，在上完2025分鐘的早讀之后，單獨(dú)拿出5分鐘的時(shí)間來讓學(xué)生交各科的作業(yè)。我覺得這種方法簡單而有實(shí)效，迄今為止，我們班的早讀有聲有色。我的管理目標(biāo)教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式， 形成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班