《遙遠的恐龍世界》教學設計.doc

遙遠的恐龍世界教學設計課題與教學內(nèi)容 18遙遠的恐龍世界課時安排 1教學目標知識技能1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。過程方法學生經(jīng)歷朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。情感態(tài)度通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發(fā)學生探索的欲望，指給學生探索的途徑。教學札記教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案一、導入新課：幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢？那我們就一起來學習課文遙遠的恐龍世界。板書課題，認讀“恐學生觀察圖片，自由交流自己多恐龍的了解。通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案龍”二字。二、初讀課文師提要求，指導學生初讀課文，整體感知。三、理解課文。1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準確，句子是否通順。3、去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。5、抽出生字、詞讓學生認讀。學生自由讀第一段，并在小組內(nèi)說說自己讀懂和不明白的地方。通過自瀆，培養(yǎng)學生獨立識字、獨立閱讀的能力。采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文。讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。 教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案 句子。板書：各種各樣。2、學習24自然段 （1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。（2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細讀有關段落，準備把你了解到的有關情況介紹給大家。（3）選擇同一種恐龍的同學，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補充。（4）班交流。讓學生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。（5）聽了同學的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。生自由讀后回答。學生在小組內(nèi)，交流討論，互相補充。學生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等在班上交流自己的體會。學生帶著感情讀課文。學生自由讀課文，說說自己知道了什么。使學生養(yǎng)成合作學習時的良好習慣。讓學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案3、學習第五段老師相機指導，使學生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。四、指導書寫生字1、師重點指導“爪”字的寫法。2、師個別指導。五、拓展延伸1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關恐龍的知識？介紹給大家。2、播放有關恐龍的課件，進一步激發(fā)學生探索的欲望。3、你還想了解哪些有關恐龍的知識？怎么了解？ 師向?qū)W生推薦課外讀物恐龍大家族、恐龍世界等。1、認讀、組詞、說話。2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順