2008屆高三工作總結(jié)與反思.doc

2008屆高三工作總結(jié)與反思武漢市第十六中學(xué)（0874）在區(qū)教育局、教研室科學(xué)備考的指導(dǎo)下，在我校全體教職工，尤其是高三教師的共同努力下，我校08年高考又喜獲豐收，全面完成了區(qū)局下達的高考管理目標，單從高考文化分上線看：我校一本上線10人，三本上線227人，?？粕暇€258人?；仡欉^去的一年，我們?nèi)w高三教師為了搞好復(fù)習備考，大家團結(jié)拼搏，克服困難，無私奉獻。全面超額完成高考目標是對我們?nèi)w教師一年來的辛勤工作的最好回報。反思高三這一年的工作，有得也有失，有成功也有不足，具體總結(jié)如下：成功點之一：重管理機制，兩線合作，有序備考。進入高三，學(xué)校及時成立了校長室、教導(dǎo)處、政教處和年級組四位一體的高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采取了教育、教學(xué)兩線分工負責制。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作例會，分析學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習情況，交流教學(xué)工作中的得失，制定培優(yōu)輔差措施。工作小組成員分班蹲點，責任承包，深入到班級和學(xué)科中去調(diào)查研究，及時了解和掌握教師的教學(xué)狀況，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作，努力提高復(fù)習效率。工作小組成員認真履行職責，每天督促檢查各班的常規(guī)管理。通過高三領(lǐng)導(dǎo)小組抓畢業(yè)班的管理機制，縮小了學(xué)校行政的管理幅度，使得分管人員任務(wù)更加明確，工作更加具體，管理更加周密。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)部既分工又協(xié)作，齊抓共管，形成了“人人有事管，事事有人管”的良好局面。成功點之二：重人文關(guān)懷，激發(fā)干勁，凝聚合力。情感激發(fā)干勁，和諧的情感環(huán)境，是凝聚教育合力，搞好高三工作的重要保證。我校在高三管理中滲透了人文思想，形成了較為濃厚的“以人為本”的管理氛圍，教職工在和諧寬松的情感時空中開展緊張有序的工作，大大增強了教師的主人翁意識，激發(fā)了教師的工作熱情。在堅持制度管理的基礎(chǔ)上，同時強調(diào)管理中的人本精神。劉校長帶頭起早摸黑，全身心投入，與高三老師們同甘共苦，深入到老師中，勤于溝通調(diào)研，尊重教師，理解教師，激發(fā)了教師的工作干勁。學(xué)校在確定年級目標和班級高考指標、開展年級、班級的各項教育教學(xué)活動前都要廣泛地征求教師和班主任的意見，認真吸納他們的意見建議，群策群力，形成共識，凝聚合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動從生活上和工作上關(guān)心每一位教師，切實為教師排憂解難，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。實踐證明，這種在學(xué)校人本精神下所激發(fā)出來的，自發(fā)地樂于為學(xué)生奉獻的動力，在整個高三教育教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。盡管高三的工作是很緊張的，然而一個團結(jié)、和諧、向上的情感氛圍，使教師們工作充滿激情。同時，教師又將人本管理遷移到對學(xué)生的管理之中，尊重學(xué)生人格、理解學(xué)生，使教與學(xué)的合力真正凝聚，大大提高了教與學(xué)的效果。成功點之三：重常規(guī)管理，保持穩(wěn)定，營造學(xué)風。抓常規(guī)，持之以恒。絕不放松對高三畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理。學(xué)校每天要對高三年級做好各項常規(guī)的檢查、記載、考核，堅持開展三面流動紅旗（紀律、班貌、出勤）評比活動，一周一反饋、一總結(jié)，對優(yōu)秀班級進行宣傳表揚，營造良好的學(xué)習氛圍。在班級管理上，我們要求班主任盡職盡責，愛而厚教，講究實效。以高尚的情操感召學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，以廣博的知識哺育學(xué)生，以嚴格的管理促進學(xué)生。要求高三班主任堅持跟班制度，抓好常規(guī)管理，保證教學(xué)效果和質(zhì)量。成功點之四：重備考規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，合理安排。高考備考是一項系統(tǒng)工程。我校08屆高三實施了“三個三”的發(fā)展戰(zhàn)略，即：關(guān)注“三情”（學(xué)生的“學(xué)情”、老師的“教情”、班級的“班情”）、優(yōu)化“三風”（學(xué)風、考風和班風）、走好“三步”（夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展能力）。在高三復(fù)習備考過程中，我們始終圍繞“三個三”的發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)動師生的積極性，營造和諧的復(fù)習備考氛圍，使得整個高三復(fù)習備考科學(xué)、有序、高效。我們將高三復(fù)習備考工作分為六個階段： 第一階段：高二期末9月起點考試。第二階段：9月起點考試2月調(diào)考。第三階段：2月調(diào)考4月調(diào)考。第四階段：4月調(diào)考5月調(diào)考。第五階段：5月調(diào)考高考。第六階段：高考網(wǎng)上填報志愿工作。我們根據(jù)每個階段的特點和工作重點，制定出各個階段的工作方案，并逐步形成了自己的工作特色，每個階段有不同的側(cè)重點：第一階段：目標信心和習慣第二階段：全面復(fù)習打基礎(chǔ)，第三階段：重點復(fù)習上臺階第四階段：綜合訓(xùn)練攀高峰第五階段：考前調(diào)整穩(wěn)心態(tài)第六階段：考試估分填志愿在階段性工作中，我們遵循的原則是：在時間、內(nèi)容、責任人、預(yù)期目標、檢查落實、反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)具體定位，確保工作的落實及效果。成功點之五：重教學(xué)管理，過程落實，分層推進。一是教學(xué)目標管理。堅持全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)。做到抓質(zhì)量，不忘教書育人，及時做好學(xué)生的思想工作；抓復(fù)習備考，不忘面向全體學(xué)生，特別注意轉(zhuǎn)化后進生；抓學(xué)習成績，不忘學(xué)法指導(dǎo)。二是教學(xué)計劃管理。備課組制定出高三復(fù)習計劃，要求按照復(fù)習備考的五個階段提出明確的目標、具體的要求和相應(yīng)的措施。在計劃實施過程中，高三領(lǐng)導(dǎo)小組著重對階段性目標的進行檢查，并及時作出調(diào)整。三是教學(xué)內(nèi)容管理。要求教師以教學(xué)大綱、考綱和教材為本，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。合理安排輔導(dǎo)時間。堅持章節(jié)、單元過關(guān)制。各科復(fù)習都要突出重點，不平均使用力量。在復(fù)習中注意補差補缺，針對一些優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)“偏科”，各個學(xué)科發(fā)展不平衡，我們專門安排時間為這些學(xué)生“開小灶”，力爭高考有所突破。四是教學(xué)資料管理。學(xué)校規(guī)定：教師不得隨意訂購復(fù)習資料，由備課組統(tǒng)一選定一套較為系統(tǒng)的復(fù)習資料。學(xué)校多方搜集高考信息，及時提供給備課組以供參考。五是教學(xué)方法管理。優(yōu)化復(fù)習課課堂教學(xué)，提高復(fù)習效率是提高高三教學(xué)質(zhì)量的根本出路。為此，我們著重做好三項工作：（1）落實集體備課。集體備課做到“四定”，即：定時間、定地點、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，特級教師參與集體備課全過程，每周的集體備課，大家都互相切磋，彼此探討，任務(wù)共擔，信息共享，大大提高了復(fù)習備考的效率和質(zhì)量。（2）加強高考研究。1、考綱的比較研究：掌握08年考綱的變化，把握高考要求，高考走向，確保復(fù)習備考的科學(xué)、高效。2、高考試題的研究：對近幾年試題整體研究找共性；對近三年試題重點研究找趨勢；對高考評分細則的研究找精度。（3）開展教學(xué)研究。開展以提高復(fù)習效果為目的的課堂教學(xué)研究，要求各備課組開展復(fù)習備考研討課、示范課交流活動，組織高三教師相互聽課評課，形成有效的復(fù)習課教學(xué)模式。六是教學(xué)過程管理。復(fù)習備考的過程中，重點抓好“備、教、改、考”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，向課堂要質(zhì)量，向訓(xùn)練要效率，堅持“精講精練”的原則。每次調(diào)考后，學(xué)校都及時地組織年級、班級和學(xué)科進行質(zhì)量分析，校長和中層干部深入到班級和備課組，與老師們溝通交流，分析診斷，找出的問題，分析原因，及時采取措施，充分發(fā)揮考試在復(fù)習備考中的診斷反饋功能，不斷提高復(fù)習備考的質(zhì)量和效率。堅持分層推進，分類指導(dǎo)的原則。高三年級各類班級目標明確，以三本、四專為重點，力求一本、二本的突破，統(tǒng)籌安排好年級培優(yōu)補差工作，落實好希望生的治跛工作，集中力量搞好藝術(shù)生的文化補習工作，力爭全面完成區(qū)局下達的各批次目標。成功點之六：重心理輔導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)，積極應(yīng)考。隨著高考臨近，學(xué)生的心理壓力加大，常常表現(xiàn)出焦慮不安，注意力難以集中，學(xué)習成績明顯下降，心理問題較為突出，若不及時有效地加以疏導(dǎo)，將直接影響到高考的成功，針對這一問題，學(xué)校辦公會進行了專題研究，請知名心理輔導(dǎo)專家為高三學(xué)生作心理輔導(dǎo)報告；開展教師與學(xué)生交心談心活動，讓教師更多地去關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確面對高考、積極樂觀地備戰(zhàn)高考；通過開展歌詠比賽、拔河比賽、跳繩比賽等一系列的趣味活動，緩解學(xué)生的壓力，增強學(xué)生的信心，讓每一位學(xué)生都能以良好的心態(tài)去迎接高考。不足點之一：教學(xué)研究還需加強，教學(xué)水平需進一步提高。盡管學(xué)校加強了集體備課制度，聘請了特級教師跟蹤指導(dǎo)，學(xué)校教研氛圍日以濃厚，但少數(shù)教師在教學(xué)研究意識不強，投入的時間和精力還不夠,教學(xué)效果還不盡人意。不足點之二：教學(xué)“三性”需加強，課堂效率需進一步提高。教學(xué)要有“計劃性、針對性、實效性”，尤其是高三復(fù)習備考中，加強教學(xué)“三性”更為重要，個別教師在遵循上述“三性”中，計劃落實不夠，因材施教不夠，希望生的輔導(dǎo)不夠。不足點之三：作業(yè)布置需精選，訓(xùn)練針對性需進一步提高。學(xué)科之間以大量布置作業(yè)來爭搶學(xué)生課余時間的現(xiàn)象還較為突出，部分教師作業(yè)布置還沒完全做到精挑細選，加重了學(xué)生學(xué)習負擔。部分教師對套題重組工作不夠，大量的套題訓(xùn)練，降低了模擬訓(xùn)練的針對性。不足點之四：本校分?；旌暇幇?，兩極分化現(xiàn)象嚴重。我校08屆高三，由于分校學(xué)生與本校學(xué)生是混合編班，導(dǎo)致同一班級學(xué)生發(fā)展不平衡，兩極分化現(xiàn)象較嚴重，教學(xué)標高不好把握，加大了教學(xué)的難度，也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。不足點之五：高一起始階段掉隊，高三沖刺階段陷于被動。由于種種原因，08屆在高一、高二學(xué)段教學(xué)中出現(xiàn)質(zhì)量掉檔問題，盡管在整個高三學(xué)年中，全體教師經(jīng)過艱苦努力，也取得了較大的突破，但是明顯感到整個高三較為被動，始終難以達到我們的預(yù)期目標，留下一些遺憾。這也給了我們一些啟示：高中三年高一是關(guān)鍵，抓好從起始年級，才能爭取高考的主動，起始年級的師資配備不容忽視。不足點之六：體育生專業(yè)成績不夠理想，有待進一步突破。體藝生是提高高考上線率的重要補充，08年我校藝術(shù)生雙上線完成情況較好，但